根據(jù)3C原則來解決初中階段英語任務(wù)型閱讀

朱晨

【摘要】英語任務(wù)型閱讀是近年來一種常見的中考題型，學(xué)生通過對(duì)于英語文章的閱讀會(huì)了解文章的主旨，概括出文章的大意，并且對(duì)于詞匯、語法以及文章結(jié)構(gòu)都會(huì)形成自己的認(rèn)識(shí)和理解，從而根據(jù)文章的內(nèi)容完成閱讀任務(wù)。在解題過程中學(xué)生可以根據(jù)3C原則來進(jìn)行探究，提高閱讀理解能力，更加準(zhǔn)確地完成閱讀任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 任務(wù)型閱讀 3C原則 閱讀能力

《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能，形成綜合語言運(yùn)動(dòng)能力。任務(wù)型閱讀對(duì)學(xué)生提出了很高的要求，需要學(xué)生具有一定的語言基礎(chǔ)，并且掌握一定的語言技能，同時(shí)還需要根據(jù)自己的理解來進(jìn)行邏輯分析和推理判斷，考察了學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和知識(shí)。通過任務(wù)型閱讀練習(xí)可以完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于學(xué)生英語知識(shí)以及英語能力的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。教師要善于從方法和技巧上指導(dǎo)學(xué)生，通常情況下可以按照3C原則來進(jìn)行解題，幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，提高技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、copying（原詞照抄），認(rèn)真閱讀仔細(xì)觀察

在任務(wù)型閱讀中每一個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)都是按照一定的規(guī)律來設(shè)計(jì)的，最簡(jiǎn)單的就是原詞照抄。這些任務(wù)試題通常都是在原文中出現(xiàn)的原句，可以通過認(rèn)真閱讀在文章中找到該詞匯。學(xué)生在解題時(shí)要先對(duì)試題進(jìn)行閱讀，帶著問題完成任務(wù)。學(xué)生在閱讀時(shí)可以快速瀏覽文章，把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及主要內(nèi)容，對(duì)文章想要表達(dá)的意義有一個(gè)大概的了解。學(xué)生對(duì)于需要完成的任務(wù)有了一定的了解，在閱讀文章時(shí)就可以找到一眼看出哪些是對(duì)于文章中的原句進(jìn)行考查，從而照抄就可以。

這里以2015年南京市江寧區(qū)英語一模第五項(xiàng)閱讀填空的A部分為例來進(jìn)行探究。在本文的閱讀中，60、62和64題都屬于原詞照抄類試題，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀文章就可以找到原句。其中60. Dreams；62. sailing；64. similar他們?cè)谖恼轮卸加袑?duì)應(yīng)的句子：，如60.What are the dreams of teenagers？面對(duì)這類試題，如果在第一次閱讀文章時(shí)沒有找到也不要著急，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要再次對(duì)文章進(jìn)行閱讀，這次需要學(xué)生一詞一詞地進(jìn)行閱讀，了解每一句話的含義。只要學(xué)生認(rèn)真就可以輕松地解答這類題目，它并沒有難度，細(xì)心、仔細(xì)是解決這類試題的關(guān)鍵。學(xué)生要保持良好的心態(tài)，沉著冷靜地答題，細(xì)致耐心地尋找答案，提高自己的觀察能力和閱讀能力。

二、 changing（詞的變形），夯實(shí)基礎(chǔ)靈活應(yīng)變

任務(wù)型閱讀的另外一種解題技巧就是詞的變形——這里的變形通常都是這個(gè)詞的另一種詞性，要么是從形容詞變成名詞，要么是從名詞變?yōu)閯?dòng)詞，主動(dòng)態(tài)變成被動(dòng)態(tài)等等。它保留著這個(gè)詞的含義，但是根據(jù)句子的需要轉(zhuǎn)變了一下單詞的詞性。為了能夠完成這類試題，需要學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的英語知識(shí)基礎(chǔ)，在應(yīng)用中恰當(dāng)?shù)剡x擇，靈活地變化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于文章的深刻理解和掌握。

在本篇任務(wù)型閱讀中的58、59主要是詞性的變形，他們所做的變化并不大，還是應(yīng)用的原來的詞匯，但是從詞性上做出了一些調(diào)整，使其更適合問題中的句子。例如58題在文中用到的句子是Although money is important，，而試題中用到的句子是money is of great importance。考查從“important”變?yōu)椤?importance”也就是從形容詞變成了名詞，因?yàn)樵谟⒄Z中形容詞相當(dāng)于介詞“of+n”，

這是一種詞的變形，如果學(xué)生對(duì)于詞性之間的轉(zhuǎn)化非常熟悉，就可以輕松地解答此類問題，做到迎刃而解。為了幫助學(xué)生順利地完成此類試題，教師在平時(shí)的授課和練習(xí)中可以滲透一些詞性轉(zhuǎn)化和構(gòu)詞法的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)一個(gè)詞，掌握與其相關(guān)的一類詞，擴(kuò)大詞匯量，可以順利地完成此類練習(xí)的考查。

當(dāng)完成試題任務(wù)后，學(xué)生可以將所填答案代入到文中，通讀全文，檢查文章內(nèi)容是否完整，語意是否連貫合理，從而做出科學(xué)的判斷。學(xué)生具有了堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)就能夠靈活地在單詞的各種詞性之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，達(dá)到熟能生巧的程度，提高閱讀理解能力。

三、concluding（根據(jù)上下文總結(jié)），分析歸納提煉主旨

任務(wù)型閱讀中的任務(wù)還有一類就是需要學(xué)生根據(jù)上下文來進(jìn)行總結(jié)和判斷的任務(wù)。這類任務(wù)相對(duì)來說難度大一些，它沒有“原詞照抄”那么簡(jiǎn)單，又比“詞的變形”更加靈活善變，學(xué)生需要結(jié)合上下文來進(jìn)行總結(jié)才能夠歸納、提煉出正確的答案，得出自己的理解。這類試題通常需要學(xué)生另外一種表達(dá)方式來進(jìn)行表達(dá)和陳訴。通過這種轉(zhuǎn)變會(huì)使得句子語意完整，表意清晰，段落內(nèi)容緊扣主題，文章連貫，具有一致性、合乎邏輯。變形后的詞匯運(yùn)用到文章中其含義應(yīng)該保持恰當(dāng)、貼切，符合文章的原意。

這類試題是一種詞的變化，需要學(xué)生結(jié)合上下文，通過對(duì)于文章的句子進(jìn)行分析，明確說明對(duì)象、把握說明對(duì)象的特征、理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生在解答此類試題時(shí)需要保持文章整體的完整性，確保在通讀文章或查讀細(xì)節(jié)時(shí)，思路不會(huì)被打斷。

為了能夠順利地解答這類試題，教師在平時(shí)的練習(xí)中要幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，通過paraphrase的教學(xué)方式來引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用英語去解釋英語，明確每一個(gè)英語單詞的具體含義，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的靈活掌握。

總之，通過3C原則來進(jìn)行任務(wù)型閱讀的解答會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地理解文章，明確文章的主旨和結(jié)構(gòu)，精通每一句話的含義，從而在解題中可以進(jìn)行科學(xué)的判斷和恰當(dāng)?shù)耐评恚瑢?shí)現(xiàn)學(xué)生在解答任務(wù)型閱讀時(shí)得心應(yīng)手、如魚得水。

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