摘 要：數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)知識抽象、邏輯性強，不容易學(xué)好，尤其是高中數(shù)學(xué)知識，學(xué)生很難學(xué)好。研究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主動去研究數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中促進學(xué)生學(xué)會自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。就對如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)進行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；特點；目標

高中數(shù)學(xué)是高中階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，但是高中數(shù)學(xué)知識抽象難懂、邏輯性強，學(xué)生很難掌握。研究性學(xué)習(xí)是新型的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生主動地參與課程的研究過程，使學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與探索發(fā)現(xiàn)意識，提高學(xué)習(xí)效率。

一、研究性學(xué)習(xí)的特點

1.開放性

我們進行研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是固定不變的，而是來源于學(xué)生平常的生活與社會生活，是為了解決在生活中的常見問題或社會問題。這種教學(xué)模式不是固定的某學(xué)科的知識，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的知識，具有開放性。

2.探究性

研究性學(xué)習(xí)顧名思義肯定是有較強的探究性的，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識是在教師的指導(dǎo)下，但并非是教師主導(dǎo)的，是讓學(xué)生自主對研究課題進行確定，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以發(fā)揮自己的才能去主動探究，相互交流、學(xué)習(xí)，最終得出結(jié)論。

3.實踐性

數(shù)學(xué)知識不是死板的書本知識，它是與生活有緊密聯(lián)系的，因此，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)實踐性，在學(xué)習(xí)知識的過程中，我們可以與實際生活相聯(lián)系，可以融入環(huán)境問題、現(xiàn)代科技問題等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，親身參與實踐活動，在實踐活動中學(xué)習(xí)知識。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際應(yīng)用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。我們要達到的目標為：（1）使學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗。（2）促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息與利用信息的能力。（4）使學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會分享與互相合作。（5）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。（6）培養(yǎng)學(xué)生對社會的責任心和使命感。

三、高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

1.對數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的認識

對高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，是學(xué)生提升主動學(xué)習(xí)能力與實踐能力的有效途徑。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，思想得到了解放，思維能力得到了鍛煉，能為學(xué)生營造一個勇于探索爭論與相互學(xué)習(xí)鼓勵的良好氣氛，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，也提高了綜合學(xué)習(xí)能力。

2.進行數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的途徑

（1）在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教師可在教學(xué)中應(yīng)用激趣、激疑、懸念、討論等多種途徑，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與求知欲望，幫助學(xué)生走出思維低谷。

實踐證明，在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上應(yīng)用生動活潑、豐富多彩的教學(xué)模式，能夠達到使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)生的求知欲望大增，提高了課堂的教學(xué)效率。

（2）數(shù)學(xué)開放題與數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)開放題能夠顯著地凸顯數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，解答疑難的過程就是探究的過程，數(shù)學(xué)開放題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題的形成過程，體現(xiàn)解答對象的實際狀態(tài)，學(xué)生在解答數(shù)學(xué)開放題時，必須綜合分析、綜合探索，這樣有利于對學(xué)生思維的靈活性的激發(fā)，使學(xué)生體會成功，從而愛上數(shù)學(xué)。

（3）數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的選擇

開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要恰當?shù)剡x擇學(xué)習(xí)課題，在選擇課題的時候，我們要充分考慮到學(xué)生的自主活動與合作活動。研究性學(xué)習(xí)課題應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，然后與實際的生活和生產(chǎn)相結(jié)合?？梢允箮熒詳M課題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力與綜合分析能力，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

（4）在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中如何編制開放題

不管是改造陳題，還是自創(chuàng)新題，編制開放性題目要圍繞開放題的目的而進行，開放題要根據(jù)實際情況的變化而做出改變，開放題是補充基礎(chǔ)題目的，應(yīng)有利于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

編制開放題要以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，切入點是以知識網(wǎng)絡(luò)的交叉點為入口。依據(jù)某一數(shù)學(xué)定理或者是公式對開放題進行編制，以一定的封閉題開發(fā)出開放題，為體現(xiàn)或重現(xiàn)某一數(shù)學(xué)研究方法而編制開放題，編制開放題要根據(jù)實際情況進行。

（5）數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)

①研究性學(xué)習(xí)在高中的定位

它是面對整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)的，面向的是全體學(xué)生，而不是少數(shù)的優(yōu)秀生。研究性學(xué)習(xí)的目標是激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為的是提升學(xué)生的綜合能力。

②研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與現(xiàn)有的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之間，不是兩個獨立的事物，而是相互聯(lián)系、相互促進的關(guān)系。

總之，數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)知識抽象、邏輯性強，不容易學(xué)好，尤其是高中數(shù)學(xué)知識，學(xué)生很難掌握。研究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主動去研究數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中促進學(xué)生學(xué)會自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。本文對在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)進行了相關(guān)的探討，數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是面對整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)的，面向的是全體學(xué)生，而不是少數(shù)的優(yōu)秀生。研究性學(xué)習(xí)的目標是激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為的是提升學(xué)生的綜合能力。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際應(yīng)用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。研究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為的是提升學(xué)生的綜合能力。在實際的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因人而異地應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)教學(xué)，從而促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

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作者簡介：王生杰（1974—），性別：男，籍貫：寧夏，學(xué)歷：大學(xué)，職稱：中學(xué)一級，研究方向：高考備考。

編輯 溫雪蓮