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2016-05-14 21:38:53湯蕾
藝術(shù)科技 2016年8期
湯蕾
摘 要：《歌劇音樂分析》是一本立足于音樂本體，深度解析歌劇音樂的書籍，詳細(xì)地介紹了歌劇音樂的音樂形象塑造、戲劇構(gòu)成方式等內(nèi)容，完善地解釋并分析了歌劇音樂獨(dú)特的相關(guān)問題。這本書以縱向?yàn)榫€索，概括歌劇音樂發(fā)展歷史，并從橫向角度解剖并分析了西方的一些經(jīng)典歌劇音樂作品。認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)閱讀這本書，不僅能夠加強(qiáng)對歌劇音樂的分析與理解能力，與此同時(shí)，也能夠強(qiáng)化對各類其他體裁、形式音樂作品的分析能力，并為創(chuàng)作帶來新思路。
關(guān)鍵詞：音樂；本體；戲??；結(jié)構(gòu)
張?bào)耷嘟淌谒摹陡鑴∫魳贩治觥吩?004年10月首次出版，兩年之后二次印刷。這本書（高等教育出版社2004年版）是北京市精品教材項(xiàng)目之一，其中，一共有11章，之后有參考書目、后記、附錄。第一章歌劇概述，具體劃分為三個(gè)小結(jié)：何為歌劇，歌劇社會意義，歌劇與其他音樂形式在發(fā)展中的相互作用及影響。第二章主要解析通俗歌劇和嚴(yán)肅歌劇，還分析了它們的具體類別劃分。第三章講解歌劇音樂的主要構(gòu)成要素，重點(diǎn)闡述器樂與聲樂內(nèi)容。第四章是這本書的重點(diǎn)，將歌劇音樂的戲劇結(jié)構(gòu)方式引入，作者具體把歌劇音樂的戲劇結(jié)構(gòu)方式劃分為四個(gè)類型：歌謠體、綜合體、連續(xù)體、分段體。接下來，除了第五章對“歌劇中音樂與語言的結(jié)合——宣敘性段落”相關(guān)內(nèi)容作了全面補(bǔ)充之外，剩下第六到第八章都在具體論述歌劇音樂戲劇結(jié)構(gòu)，對于每種歌劇音樂戲劇結(jié)構(gòu)都舉出了實(shí)際案例，并進(jìn)行詳細(xì)論述。第九章以俄羅斯民族歌劇為例做解析。第十章講解20世紀(jì)歌劇。第十一章是整本書的總結(jié)，具體介紹歌劇音樂獲得成功的基礎(chǔ)及其在未來發(fā)展階段內(nèi)的方向等。
交響曲與歌劇能夠充分反映一個(gè)民族和一個(gè)國家的音樂發(fā)展程度，在老百姓的藝術(shù)生活中占據(jù)關(guān)鍵位置。與此同時(shí)，也是專業(yè)音樂學(xué)院在校學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。但事實(shí)上，在專業(yè)音樂學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)過程中，很少有詳細(xì)解析歌劇的課程，甚至此類課程為空白狀態(tài)，即便是有相關(guān)課程，也僅僅是分析一些著名的歌劇音樂選段或片段，缺少對完整歌劇音樂的深度解析。所以，張教授的著作《歌劇音樂分析》在盡全力彌補(bǔ)專業(yè)音樂院校在這方面的不足。這本著作比較完善地解析了歌劇音樂中的常見問題，如歌劇音樂的發(fā)展，歌劇音樂的戲劇構(gòu)成方式，歌劇音樂中語言和音樂結(jié)合產(chǎn)生的意義，如何塑造歌劇音樂形象等。認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)閱讀這本書，不僅能夠加強(qiáng)對歌劇音樂的分析與理解能力，與此同時(shí)，也能夠強(qiáng)化對各類其他體裁、形式音樂作品的分析能力。
張?bào)耷嘟淌谶@本書以縱向?yàn)榫€索，概括歌劇音樂發(fā)展歷史，從橫向角度解剖并分析了西方的一些經(jīng)典歌劇音樂作品。介紹了歌劇音樂的主要構(gòu)成要素，以及每個(gè)構(gòu)成要素的寫法對塑造人物音樂形象、促進(jìn)劇情開展所發(fā)揮的作用。書中以選出的著名歌劇作為實(shí)際分析案例，概括其內(nèi)容，然后，具體解析這部歌劇怎樣用音樂的方式戲劇性地表現(xiàn)其中的內(nèi)容。筆者在認(rèn)真閱讀這本書的過程中，也參考了相關(guān)的書目與文獻(xiàn)資料。例如，楊燕迪教授的著作《歌劇的誤會》，這本書的語言淺顯易懂的同時(shí)，還具有幽默特點(diǎn)，能夠充分表現(xiàn)歌劇的特點(diǎn)，和張?bào)耷嘟淌谒陡鑴∫魳贩治觥废噍o相成，從而提升了筆者對于歌劇的深度理解。在接下來的論文內(nèi)容中，筆者將具體解析閱讀《歌劇音樂分析》后的感受與對這本書的淺要分析闡述。
1 音樂本體
歌劇音樂已經(jīng)發(fā)表的文獻(xiàn)成果大多是一些分析大眾熟知的詠嘆調(diào)或關(guān)注歌劇的戲劇特點(diǎn)，立足歌劇音樂本體的研究資料則較為乏見。例如，研究歌劇音樂的創(chuàng)作技術(shù)、特點(diǎn)、規(guī)律等?！陡鑴∫魳贩治觥窂难芯扛鑴∫魳繁倔w出發(fā)，深入、全面、具體地探索歌劇的很多本源性特點(diǎn)。第六章到第十章，每章第二節(jié)都主要分析著名歌劇音樂，內(nèi)容具體、全面，結(jié)合歌劇的幕場順序，對所有戲劇結(jié)合音樂的部分都作出了具體闡釋。并且，所有章節(jié)結(jié)束前，都有一個(gè)小結(jié)作出總結(jié)分析，有助于幫助讀者更深入地理解整章內(nèi)容。筆者堅(jiān)信，只有這種立足音樂本源的角度解析優(yōu)秀歌劇作品的研究方式，才能為創(chuàng)作全新的歌劇經(jīng)典作品奠定基礎(chǔ)。
2 歌劇分類
首先，張教授認(rèn)為，決定歌劇整體面貌的是音樂本身，而不是戲劇。張教授在第二章第一節(jié)中首句話就指明：“歌劇能夠劃分為通俗歌劇、嚴(yán)肅歌劇兩個(gè)類別，主要的劃分依據(jù)是音樂戲劇的構(gòu)成方式以及音樂的本源特點(diǎn)。其余作品大多結(jié)合歌劇、戲劇發(fā)展，而將其劃分為喜劇歌劇、大歌劇、正歌劇等類型。”張教授還表明：“歌劇是一門綜合度很高的舞臺表演藝術(shù)，劃分通俗歌劇和嚴(yán)肅歌劇最根本的依據(jù)是音樂本身，而不是其他方面的要素?！眹?yán)肅歌劇并不一定是反映社會問題和重要?dú)v史事件的作品，有些作品雖然沒有反映社會問題，也并非反映重要?dú)v史事件，但是其戲劇特點(diǎn)、音樂本源特點(diǎn)決定了其屬于嚴(yán)肅歌劇。當(dāng)然，在多種歌劇作品中，也存在沒有辦法具體分類的歌劇作品。
其次，針對歌劇的音樂戲劇結(jié)構(gòu)。一般而言，在解析和研究歌劇的過程中，習(xí)慣將音樂劃分為間奏曲、宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)等內(nèi)容。實(shí)際上，這種劃分方式?jīng)]有充分重視音樂的組織特點(diǎn)和構(gòu)成方式。張教授在《歌劇音樂分析》中首次提出一個(gè)新概念，也就是“歌劇音樂戲劇結(jié)構(gòu)”，這個(gè)概念在其他文獻(xiàn)資料和書籍資料中都沒有具體闡釋。音樂戲劇結(jié)構(gòu)的類別劃分標(biāo)準(zhǔn)緊緊圍繞歌劇的中心問題，也就是，歌劇中音樂本身的戲劇結(jié)構(gòu)和音樂整體的結(jié)構(gòu)。它無論是對于創(chuàng)作歌劇，還是對于研究歌劇，都具有一定的啟發(fā)意義。
3 音樂分析
這本書的第六章到第九章是核心內(nèi)容，具體分析了民族歌?。滤鳡査够摹鄂U里斯·戈都諾夫》）、綜合式歌?。ㄆ掌跄岬摹逗蛉恕罚⑦B續(xù)式歌?。ㄍ吒窦{的《特里斯坦與伊索爾德》）、分段式歌?。ㄍ柕诘摹恫杌ㄅ罚┑囊魳窇騽〗Y(jié)構(gòu)。從分析思路、深度、方向、方法的角度，全面地表現(xiàn)出張教授研究歌劇的深厚學(xué)術(shù)根底和創(chuàng)新性的研究方向。結(jié)合其他一些歌劇介紹作品閱讀，通過橫向比較之后，更能夠彰顯張教授研究的全面性。其他作品對于歌劇的研究都沒有形成完整的體系，無論是研究深度，還是研究方向，都不具備太高的學(xué)術(shù)價(jià)值。相比較而言，張教授的研究具有顯著優(yōu)勢：第一，其分析觀完整、系統(tǒng)，使得音樂部分的研究作為一項(xiàng)獨(dú)立的內(nèi)容，對音樂戲劇結(jié)構(gòu)的本源特點(diǎn)把握得很到位。第二，對歌劇藝術(shù)本源高度關(guān)注，這本書深入剖析了音樂戲劇矛盾的存在、音樂戲劇劇本和戲劇結(jié)構(gòu)的聯(lián)系、設(shè)計(jì)音樂戲劇高潮、刻畫歌劇音樂形象的方法、歌劇宣敘調(diào)的特點(diǎn)與表現(xiàn)方式等內(nèi)容，這些內(nèi)容都與歌劇的藝術(shù)本源性特點(diǎn)緊密聯(lián)系。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)閱讀張?bào)耷嘟淌谒摹陡鑴∫魳贩治觥?，加?qiáng)學(xué)生對歌劇音樂本身的理解的同時(shí)，也能夠強(qiáng)化對其他音樂形式的認(rèn)識，對于提升分析能力、強(qiáng)化創(chuàng)作能力、開闊視野有積極作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張?bào)耷?歌劇音樂分析[M].高等教育出版社，2004.
[2] 楊燕迪.歌劇的誤會[M].廣西師范大學(xué)出版社，2014.
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關(guān)鍵詞：音樂；本體；戲??；結(jié)構(gòu)
張?bào)耷嘟淌谒摹陡鑴∫魳贩治觥吩?004年10月首次出版，兩年之后二次印刷。這本書（高等教育出版社2004年版）是北京市精品教材項(xiàng)目之一，其中，一共有11章，之后有參考書目、后記、附錄。第一章歌劇概述，具體劃分為三個(gè)小結(jié)：何為歌劇，歌劇社會意義，歌劇與其他音樂形式在發(fā)展中的相互作用及影響。第二章主要解析通俗歌劇和嚴(yán)肅歌劇，還分析了它們的具體類別劃分。第三章講解歌劇音樂的主要構(gòu)成要素，重點(diǎn)闡述器樂與聲樂內(nèi)容。第四章是這本書的重點(diǎn)，將歌劇音樂的戲劇結(jié)構(gòu)方式引入，作者具體把歌劇音樂的戲劇結(jié)構(gòu)方式劃分為四個(gè)類型：歌謠體、綜合體、連續(xù)體、分段體。接下來，除了第五章對“歌劇中音樂與語言的結(jié)合——宣敘性段落”相關(guān)內(nèi)容作了全面補(bǔ)充之外，剩下第六到第八章都在具體論述歌劇音樂戲劇結(jié)構(gòu)，對于每種歌劇音樂戲劇結(jié)構(gòu)都舉出了實(shí)際案例，并進(jìn)行詳細(xì)論述。第九章以俄羅斯民族歌劇為例做解析。第十章講解20世紀(jì)歌劇。第十一章是整本書的總結(jié)，具體介紹歌劇音樂獲得成功的基礎(chǔ)及其在未來發(fā)展階段內(nèi)的方向等。
交響曲與歌劇能夠充分反映一個(gè)民族和一個(gè)國家的音樂發(fā)展程度，在老百姓的藝術(shù)生活中占據(jù)關(guān)鍵位置。與此同時(shí)，也是專業(yè)音樂學(xué)院在校學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。但事實(shí)上，在專業(yè)音樂學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)過程中，很少有詳細(xì)解析歌劇的課程，甚至此類課程為空白狀態(tài)，即便是有相關(guān)課程，也僅僅是分析一些著名的歌劇音樂選段或片段，缺少對完整歌劇音樂的深度解析。所以，張教授的著作《歌劇音樂分析》在盡全力彌補(bǔ)專業(yè)音樂院校在這方面的不足。這本著作比較完善地解析了歌劇音樂中的常見問題，如歌劇音樂的發(fā)展，歌劇音樂的戲劇構(gòu)成方式，歌劇音樂中語言和音樂結(jié)合產(chǎn)生的意義，如何塑造歌劇音樂形象等。認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)閱讀這本書，不僅能夠加強(qiáng)對歌劇音樂的分析與理解能力，與此同時(shí)，也能夠強(qiáng)化對各類其他體裁、形式音樂作品的分析能力。
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1 音樂本體
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首先，張教授認(rèn)為，決定歌劇整體面貌的是音樂本身，而不是戲劇。張教授在第二章第一節(jié)中首句話就指明：“歌劇能夠劃分為通俗歌劇、嚴(yán)肅歌劇兩個(gè)類別，主要的劃分依據(jù)是音樂戲劇的構(gòu)成方式以及音樂的本源特點(diǎn)。其余作品大多結(jié)合歌劇、戲劇發(fā)展，而將其劃分為喜劇歌劇、大歌劇、正歌劇等類型。”張教授還表明：“歌劇是一門綜合度很高的舞臺表演藝術(shù)，劃分通俗歌劇和嚴(yán)肅歌劇最根本的依據(jù)是音樂本身，而不是其他方面的要素?！眹?yán)肅歌劇并不一定是反映社會問題和重要?dú)v史事件的作品，有些作品雖然沒有反映社會問題，也并非反映重要?dú)v史事件，但是其戲劇特點(diǎn)、音樂本源特點(diǎn)決定了其屬于嚴(yán)肅歌劇。當(dāng)然，在多種歌劇作品中，也存在沒有辦法具體分類的歌劇作品。
其次，針對歌劇的音樂戲劇結(jié)構(gòu)。一般而言，在解析和研究歌劇的過程中，習(xí)慣將音樂劃分為間奏曲、宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)等內(nèi)容。實(shí)際上，這種劃分方式?jīng)]有充分重視音樂的組織特點(diǎn)和構(gòu)成方式。張教授在《歌劇音樂分析》中首次提出一個(gè)新概念，也就是“歌劇音樂戲劇結(jié)構(gòu)”，這個(gè)概念在其他文獻(xiàn)資料和書籍資料中都沒有具體闡釋。音樂戲劇結(jié)構(gòu)的類別劃分標(biāo)準(zhǔn)緊緊圍繞歌劇的中心問題，也就是，歌劇中音樂本身的戲劇結(jié)構(gòu)和音樂整體的結(jié)構(gòu)。它無論是對于創(chuàng)作歌劇，還是對于研究歌劇，都具有一定的啟發(fā)意義。
3 音樂分析
這本書的第六章到第九章是核心內(nèi)容，具體分析了民族歌?。滤鳡査够摹鄂U里斯·戈都諾夫》）、綜合式歌?。ㄆ掌跄岬摹逗蛉恕罚⑦B續(xù)式歌?。ㄍ吒窦{的《特里斯坦與伊索爾德》）、分段式歌?。ㄍ柕诘摹恫杌ㄅ罚┑囊魳窇騽〗Y(jié)構(gòu)。從分析思路、深度、方向、方法的角度，全面地表現(xiàn)出張教授研究歌劇的深厚學(xué)術(shù)根底和創(chuàng)新性的研究方向。結(jié)合其他一些歌劇介紹作品閱讀，通過橫向比較之后，更能夠彰顯張教授研究的全面性。其他作品對于歌劇的研究都沒有形成完整的體系，無論是研究深度，還是研究方向，都不具備太高的學(xué)術(shù)價(jià)值。相比較而言，張教授的研究具有顯著優(yōu)勢：第一，其分析觀完整、系統(tǒng)，使得音樂部分的研究作為一項(xiàng)獨(dú)立的內(nèi)容，對音樂戲劇結(jié)構(gòu)的本源特點(diǎn)把握得很到位。第二，對歌劇藝術(shù)本源高度關(guān)注，這本書深入剖析了音樂戲劇矛盾的存在、音樂戲劇劇本和戲劇結(jié)構(gòu)的聯(lián)系、設(shè)計(jì)音樂戲劇高潮、刻畫歌劇音樂形象的方法、歌劇宣敘調(diào)的特點(diǎn)與表現(xiàn)方式等內(nèi)容，這些內(nèi)容都與歌劇的藝術(shù)本源性特點(diǎn)緊密聯(lián)系。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)閱讀張?bào)耷嘟淌谒摹陡鑴∫魳贩治觥?，加?qiáng)學(xué)生對歌劇音樂本身的理解的同時(shí)，也能夠強(qiáng)化對其他音樂形式的認(rèn)識，對于提升分析能力、強(qiáng)化創(chuàng)作能力、開闊視野有積極作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張?bào)耷?歌劇音樂分析[M].高等教育出版社，2004.
[2] 楊燕迪.歌劇的誤會[M].廣西師范大學(xué)出版社，2014.
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