劉歡

【摘 要】 經(jīng)濟的快速發(fā)展為我國職業(yè)教育的發(fā)展和改革增添了創(chuàng)新與活動，同時也使得國家對于高素質(zhì)人才的需求不斷增多。本文將從湖南職業(yè)教育改革的具體內(nèi)容、職業(yè)教育改革對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的具體影響、如何促進湖南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的對策等方面來進行論述，從而更好的發(fā)揮職業(yè)教育改革的重要作用，推動湖南產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)業(yè)升級；轉(zhuǎn)型改革；職業(yè)教育

一、湖南職業(yè)教育改革的具體內(nèi)容

湖南省經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大環(huán)境之中，對于職業(yè)教育進行改革，應(yīng)當(dāng)根據(jù)湖南省職業(yè)教育的現(xiàn)狀，制定出改革的具體措施，從而推動職業(yè)教育改革的順利進行。

首先，職業(yè)教育體系應(yīng)當(dāng)全面保障中高職教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。由于當(dāng)前湖南中高職教育的管理中存在較大差異，這不僅不利于職業(yè)教育的發(fā)展，也不利于人才的培養(yǎng)，對于國家社會也將產(chǎn)生不利影響。因此，實現(xiàn)中職教育與高職教育的良好銜接與對接，對中高職教育進行統(tǒng)一化的管理是非常必要的。

其次，湖南職業(yè)教育改革中對于師資水平和學(xué)校辦學(xué)水平也十分重視。近年來，為了不斷適應(yīng)經(jīng)濟、社會對于人才的需求，為了在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景之下為國家輸送更多專業(yè)人才，湖南職業(yè)教育院校努力完善自身師資隊伍的建設(shè)、提升辦學(xué)水平和教師綜合素質(zhì)，從而為職業(yè)教育改革提供了軟硬件的雙保障。

此外，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級之中，社會對于勞動者的綜合實踐能力有著更高的要求。因此，職業(yè)教育院校建立了能力本位的人才培養(yǎng)策略和就業(yè)導(dǎo)向型的發(fā)展模式，旨在將就業(yè)作為學(xué)生投身職業(yè)教育的最終目標(biāo)，從而發(fā)揮職業(yè)教育對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有利影響。

二、職業(yè)教育改革對湖南省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的影響

（1）職業(yè)教育改革影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的進程

職業(yè)教育改革對于經(jīng)濟上的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的進程會產(chǎn)生較大影響。經(jīng)濟基礎(chǔ)作為社會發(fā)展的根本動力，其與上層建筑之間存在相互影響、相互作用的關(guān)系。而作為上層建筑一直的教育行業(yè)，對于經(jīng)濟發(fā)展的反作用也逐漸凸顯。當(dāng)前，湖南職業(yè)教育改革的進程和具體內(nèi)容會對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的進程和發(fā)展脈絡(luò)產(chǎn)生重要影響。職業(yè)教育改革是否符合湖南省教育行業(yè)的現(xiàn)狀和特色，改革是否合理等因素將直接影響到經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)能否更快更好的實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。

（2）職業(yè)教育改革有利于培養(yǎng)勞動者的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力

職業(yè)教育作為我國教育工作的重要組成部分，能夠為學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，同時職業(yè)教育也是我國勞動者輸送的主要途徑之一，職業(yè)教育是對勞動者的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。而產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對于勞動者素質(zhì)和能力的要求不斷提升，對于高素質(zhì)人才的需求也不斷增長，從而加強職業(yè)教育的改革才能滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，從而促進經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

（3）職業(yè)教育改革有助于拉動內(nèi)需，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

教育產(chǎn)業(yè)是拉動內(nèi)需的主要增長點之一，隨著我國職業(yè)教育的改革進程不斷加快，社會對于職業(yè)教育的認(rèn)可和參與度也隨之提升，當(dāng)前，職業(yè)教育逐漸實現(xiàn)中高職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，強調(diào)就業(yè)導(dǎo)向型教育，因此職業(yè)教育院校的生源逐漸增多，帶動了第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使得社會對于職業(yè)教育的需求提升，也拉動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的需求。從而體現(xiàn)出職業(yè)教育改革對于內(nèi)需的拉動作用，推動產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

三、如何促進湖南省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

近年來，隨著湖南省職業(yè)教育的進一步調(diào)整與改革，其為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級提供了創(chuàng)新與活力。目前，湖南省經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還需不斷進行轉(zhuǎn)型與升級，對此，如何發(fā)揮職業(yè)教育改革對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有利作用，從而更好的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是當(dāng)前亟待解決的問題。

（1）大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

作為第一產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著基礎(chǔ)地位，深處亞熱帶氣候和長江流域之中，湖南省發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件較為優(yōu)越。但是在產(chǎn)業(yè)升級之后，湖南省的農(nóng)業(yè)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮湖南省優(yōu)越的自然條件和資源優(yōu)勢，建立健全農(nóng)業(yè)服務(wù)體系，大力發(fā)展現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。

（2）走新型工業(yè)化的道路

工業(yè)是我國三大產(chǎn)業(yè)中的核心產(chǎn)業(yè)，因此在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，工業(yè)化道路的選擇十分重要。隨著新型工業(yè)化浪潮的不斷推進，湖南省將新興工業(yè)產(chǎn)業(yè)作為了發(fā)展的重點，加快對重點行業(yè)的改革與創(chuàng)新，力爭打造一條低碳、綠色的工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，并且不斷提升產(chǎn)業(yè)鏈的附加價值，發(fā)展形成了一個新的產(chǎn)業(yè)集群，并不斷走向新型工業(yè)化的道路。

（3）推動服務(wù)業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化

推動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的重點所在。當(dāng)前，在第三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級中，職業(yè)教育發(fā)揮著巨大作用，教育行業(yè)改革成為了服務(wù)業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，作為第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)更快更好的改革與創(chuàng)新，促進第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與完善，從而進一步推動湖南省產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

結(jié)論

職業(yè)教育和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為社會發(fā)展的兩大主要影響因素，兩者之間相互影響，也能相互促進與提升。隨著職業(yè)教育不斷朝著體系化、規(guī)范化和集團化方向發(fā)展，職業(yè)教育為經(jīng)濟發(fā)展提供了勞動力和創(chuàng)新活力，職業(yè)教育改革對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的促進作用逐步凸顯。當(dāng)前湖南職業(yè)教育的改革，為湖南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了新生勞動力和高素質(zhì)的專業(yè)人才，同時也拉動了內(nèi)需，為經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級帶了新的發(fā)展動力。因此，只有不斷發(fā)揮職業(yè)教育改革對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有利作用，才能夠推動產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，帶動經(jīng)濟發(fā)展。

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