作文教學(xué)探究

張鍵

摘 要：“沒話寫”、“不會寫”、“寫不好”是學(xué)生作文三大難題。探究如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的作文教學(xué)理念更多的關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和精神自由，為作文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)；探究

“沒話寫”、“不會寫”、“寫不好”是學(xué)生作文三大難題。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！?、“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少些命題作文?！边@些新的作文教學(xué)理念更多的關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和精神自由，為作文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向。

如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得應(yīng)從以下幾個方面嘗試：

一、激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓他們樂于寫、愛寫

作文教學(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵?！对娊?jīng)》云：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。情動于中，而行于言，言之不足故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之?！背浞直磉_(dá)了感情在寫作中的重要作用。

作文教學(xué)就是要讓學(xué)生用其眼睛，用其心靈去察看社會，體驗生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、惡，再用心去抒寫自己的真情實感，享受創(chuàng)作樂趣。為了調(diào)動學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過程中，要著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣和情感，使他們喜歡觀察，愛上寫作。就如葉圣陶先生曾說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！睂W(xué)生在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。教師要利用學(xué)生的這些特點因勢利導(dǎo)，有意識的組織他們聊一聊，寫一寫。

二、要利用經(jīng)典課文作范文，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

教師要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，深研教材為作文教學(xué)打基礎(chǔ)。教師要對每個學(xué)期的作文要求心中有數(shù)，并且對作文教學(xué)制訂一個詳細(xì)計劃。教師要利用閱讀教學(xué)來指導(dǎo)寫作，將讀和寫結(jié)合起來，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路。其中選擇經(jīng)典的課文做寫作學(xué)習(xí)的例文，仿寫的對象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點來有針對性的指導(dǎo)學(xué)生：怎樣開頭、結(jié)尾有特色，怎樣描寫生動、豐富、細(xì)膩，怎么議論有說服力等。

選擇經(jīng)典課文作為作文教學(xué)的好教材。注意經(jīng)典的課文仿寫關(guān)鍵在于教師的善用、巧用。最后再適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┳魑牡闹R或者作文技巧。

三、增加閱讀量，豐富知識，堅持寫日記，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)

積累是寫好作文的關(guān)鍵。當(dāng)代著名詩人郭沫若寫過這樣一句詩：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張。”這句詩道出了積累對表達(dá)的重要意義。學(xué)生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定數(shù)量的美句名篇儲備，“巧婦難為無米之炊”，這樣腹中空空毫無寫作素材而硬要寫出作文來，那只能是緣木求魚了。

培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。故此教師要教育學(xué)生多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。寫出一篇得心應(yīng)手的優(yōu)秀作文就不難了。

魏書生先生在班主任手記中提到“寫日記是道德長跑”。

養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。每天把自己的收獲、感受或身邊的人和事寫下來，也可以結(jié)合生活實際思考身邊的問題等，能夠做到行筆如流水，在最短的時間里寫完日記。這是作文材料的來源和積累的有效方法，也是走上寫作成功道路的關(guān)鍵。

四、作文教學(xué)的生活化，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力

生活是寫作的唯一源泉。教師要讓題目和作文接近學(xué)生的生活。多鼓勵學(xué)生留心觀察身邊的人和事，參與生活，多與親人和友人交談，多看書讀報、看電視，從不同的角度去關(guān)心社會，了解社會的變化。盡力拓寬學(xué)生社會見識，積累生活素材，言之有物，為解決“沒話寫”的難題創(chuàng)造條件。

“不會寫”是存在學(xué)生中最突出的難題。那就讓學(xué)生寫他們生活中正在進(jìn)行的事情。這包含一個是正在進(jìn)行的事情；另一個是現(xiàn)在正在進(jìn)行的感情活動。注意引導(dǎo)學(xué)生體會特殊的觀察方式。舉例說吧，就像家長告訴孩子爐子上的開水壺是不能摸得經(jīng)驗一樣，孩子不一定記得。但是當(dāng)他有了被開水壺燙過之后，他會永久記得。這就是經(jīng)驗得知的角度不同，一個是家長告知傳授的，一個是親身體會，體驗當(dāng)然不同了。

同時要學(xué)生認(rèn)識到作文不是寫好的，而是改好的。你看古代的詩圣杜甫的很多千古名篇還不是經(jīng)過精心的雕琢過嗎？為了讓大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，教師可以要求學(xué)生每次寫好作文后都先由同學(xué)互評，每一篇作文必須給兩到三位同學(xué)幫批改，同時每個學(xué)生也必須幫其他同學(xué)進(jìn)行作文批改點評，并在評語后面署名。在巡視輔導(dǎo)時教師再教給他們從譴詞造句、篇章結(jié)構(gòu)、選材主題等方面進(jìn)行旁批和尾批的方法。通過練習(xí)，很多學(xué)生都能大膽地發(fā)表自己的見解，并且激發(fā)習(xí)作興趣，愛上寫作。