初中語文教學(xué)中如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

吳勛

激起課堂教學(xué)興趣的藝術(shù)，是指教師在課堂教學(xué)中遵循教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，采用某種措施，把課堂教學(xué)的某一階段推向高度發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動。

那么，在初中語文教學(xué)中，如何激起課堂教學(xué)興趣呢？筆者根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗和平時閱讀中積累的經(jīng)驗，整理出以下幾例進行分析，以供大家參考，不足之處，給予指正。

一、老師應(yīng)該有廣博的知識

要想給學(xué)生一滴水，自己得有一桶水”這話很有道理。教師，傳道授業(yè)解惑也。如何將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正理解、掌握知識，愉快地接受你的教學(xué)，我認為作為教師，首先要不斷的充實自己。多讀一些文學(xué)名著，和優(yōu)秀的文章，報刊，等讀物，你讀的越多，你的思維就越活躍。應(yīng)該每個方面都有所涉獵：不只局限于自己學(xué)科的知識，還應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史，哲學(xué)，心理學(xué)等各方面的知識。還要多讀勵志方面的書籍，多看一些能夠鼓勵人積極向上的電影，那能夠給你很大的動力和信心，也能在無形之中充實你的語文內(nèi)涵和修養(yǎng)。再次，你的知識量廣了，上課時就會信手拈來，學(xué)生都會喜歡知識淵博的老師。研究心理學(xué)可以更了解學(xué)生，就會方便你做出更準(zhǔn)確的幫助學(xué)生成長的方案。

二、活躍氣氛，運用教學(xué)幽默輕松激起語文課堂教學(xué)興趣

教學(xué)幽默能使教學(xué)產(chǎn)生活力，創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)氣氛。在課堂教學(xué)中，教師要善于運用教學(xué)幽默掀高潮，這樣就能取得極佳的教學(xué)效果。

在課文《鄒忌諷齊王納諫》中有一段鄒忌與徐公比美的文字：“徐公來，孰視之，自以為不如，窺鏡而自視，又弗如遠甚?！弊鳛榻處熢诮虒W(xué)時就可以避免干巴說教，把課講得很“活份”。其中“孰視”，仔細端詳，細心打量?！案Q鏡”，暗中照鏡子。在上述引文的21個字中前后用了兩個“視”很關(guān)鍵。我們可以這樣說：“這說明鄒忌很有眼力，在對照（先看別人，后照自己）中，發(fā)現(xiàn)自己不如，‘不如‘又弗如遠甚。鄒忌大有‘調(diào)查研究之風(fēng)?！保▽W(xué)生大笑）進而指出他善于照鏡子，有自知之明，避開了妻妾，客人的蒙蔽，頭腦始終保持冷靜。他根據(jù)比美的體會悟出治國之道，諷喻齊王廣開言路。鄒忌不愧是個有見識的臣子。在談到如何借鑒古人“照鏡子”精神時，我們可以補充說：“不是讓我們天天抹化妝品，美我?！睂W(xué)生們聽了又哄堂大笑起來。課堂氣氛顯得更加輕松活潑。在笑聲中學(xué)生們意識到：老師是通過打比方說明了品德修養(yǎng)問題，滲透了德育教育。這時我們可以繼續(xù)往下說：“鄒忌所照的是銅鏡，都能對自己的模樣看得一清二楚，而現(xiàn)代人所用的鏡子其質(zhì)量、性能都比戰(zhàn)國時代的好的多，而人們‘窺鏡自視時，又如何自我反思呢？”學(xué)生在教師富有趣味的語言啟發(fā)下，細細地品味，咀嚼老師的提問，不僅嘗到了知識，而且受到了啟迪，同時調(diào)節(jié)了課堂氣氛，振奮了學(xué)生的情緒。

三、學(xué)生主講，全員參與，運用熱烈的課堂辯論激起語文課堂教學(xué)興趣

開展熱烈的課堂辯論，不僅能激發(fā)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，調(diào)動全體學(xué)生動腦、動手、動口，自始至終參與教學(xué)全過程，積極主動地去學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生帶動學(xué)生，讓學(xué)生影響學(xué)生，讓學(xué)生評價學(xué)生。這樣使老師得心應(yīng)手，學(xué)生如沐春風(fēng)。

在教學(xué)完《愚公移山》后，設(shè)置了正方論題為《愚公應(yīng)該移山》，反方論題為《愚公應(yīng)該搬家》，讓四位男生和四位女生分別代表本組，組成正方和反方在講臺上進行辯論，老師當(dāng)主持人。學(xué)生在辯論中，既有立論，又有駁論，既能自圓其說，又能針鋒相對；既能依賴課文，又能觸及課外；既能開拓思維，又能訓(xùn)練口才；既能講現(xiàn)象，又能談本質(zhì)；既能明確主題，又能接受思想教育。雙方欲罷不能，全班其樂融融。

四、要真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生

學(xué)生感受到你對他們的愛了，他們自然而然就會乖乖地學(xué)習(xí)，也會對語文產(chǎn)生興趣。這里細節(jié)很重要。比如提前幾分鐘到教室，到了后就和學(xué)生聊聊天，關(guān)心下他們的學(xué)習(xí)和生活，問問語文上面有沒有困難之類的，表現(xiàn)出你真誠的關(guān)心。另外，提前到教室也會給學(xué)生一種良好的敬業(yè)的老師的形象，學(xué)生自然會對你這個老師多幾分敬重。自然他們就愿意聽你講課，愿意配合，慢慢的就會對學(xué)科產(chǎn)生興趣。了解每一個學(xué)生的具體狀況，在哪些地方做的好，就讓他們繼續(xù)發(fā)揚，哪些地方需要提高的，對他們做出合理的建議。

五、課堂上應(yīng)盡量用些幽默的富有智慧的語言

一個生動形象的比喻會使學(xué)生開懷一笑，又能讓他們對所學(xué)的知識印象深刻。老師也高興，學(xué)生也在快樂的氛圍中學(xué)到了知識，何樂而不為呢？教師怎樣才能說出幽默形象的語言呢？知識面一定要廣，還要經(jīng)常思考，怎樣用生動的語言抓住學(xué)生。多向教育名家學(xué)習(xí)，多進行教學(xué)反思就會收到成效。

六、以讀動情，以情激趣，運用繪聲繪色的朗讀激起語文課堂教學(xué)興趣

朗讀是清晰響亮地把文章念出來；繪聲繪色是形容敘述或描寫生動、逼真。繪聲繪色的朗讀是指教師引導(dǎo)學(xué)生用富有感情和感染力很強的語音、語調(diào)、語速等反映教材內(nèi)容，表現(xiàn)教材意境。在課堂教學(xué)中，運用繪聲繪色的朗讀，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和情感因素，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，從而形成教學(xué)小高潮。

綜上所述，掀起課堂教學(xué)小高潮，可在一定程度上消除學(xué)生的厭學(xué)心理，可以建立平等融洽的師生關(guān)系，可以引導(dǎo)學(xué)生的情感向健康的方向發(fā)展。