鄭騫

（青島大學，山東 青島 266071）

摘 要：在綜合材料藝術(shù)課程中，體現(xiàn)藝術(shù)品美感的裝飾性是教學所需要考慮、研究的重點。為此，文章選取了已完成的三個教學案例——紫藤莢果、蛋托羽毛和書籍來進行闡述和分析。教學先從各個案例的裝飾環(huán)境定位入手，再篩選適宜的表現(xiàn)材料，之后通過對材料的改造、整合來提取其潛在的美感和裝飾性，從而完成作品的創(chuàng)作。在美育范疇不斷延展的當代社會，文章希望借此三個案例能讓綜合材料藝術(shù)更加貼合大眾生活，為更多人所認可。

關(guān)鍵詞：綜合材料；裝飾藝術(shù)；美感；教學

檢 索：www.artdesign.org.cn

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-2832（2016）08-0142-03

Great Beauty also Comes from Common Stuffs， Teaching Practice with Comprehensive Material in Decorative Art

ZHENG Qian（TsingTao University，TsingTao 266071，China）

Abstract ：Article consider that the decovative aesthetic of art works should be the key point in the course of comprehensive material art. Therefor， article selects three teaching cases：wisteria pods，eggs and feathers，books to analyse this viewpoint. Analysing how to decorate the different room is the first task，and next thing is to choose the suitable material.Finally，students will reform these material to accomplish the creation of art work. Article hopes comprehensive material art could be accepted by more and more people with the three cases.

Key words ：comprehensive material； decovative art； aesthetic； teaching cases

Internet ：www.artdesign.org.cn

纖維藝術(shù)作品材料的不斷外延，以新材料尋求美的裝飾和思想觀念的表達，是當代纖維藝術(shù)發(fā)展的一個重要特征。青島大學紡織品裝飾專業(yè)綜合材料課程的設(shè)置，是對前期纖維藝術(shù)課程的深化，同時，筆者根據(jù)同學們所能接觸到的材料以及課上操作實踐，在選擇材料、分析材料、利用材料等方面均積累了寶貴的教學經(jīng)驗。

一、綜合材料的裝飾定位

縱觀國內(nèi)外綜合材料藝術(shù)創(chuàng)作，相當多的一部分作品都帶有很強的觀念性，這其中也不乏極端觀念的作品。筆者在課程教學中發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)絕大部分學生對觀念性作品并不排斥，但對于少數(shù)極端觀念作品則持不同態(tài)度。據(jù)筆者看來，對于剛接觸到綜合材料這門課程的同學們而言，首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)材料、認識材料，并利用材料的特點與美感來重新構(gòu)成材料，使之成為可觀賞的藝術(shù)品。所以，本次教學之初，筆者對同學們的作品要求標準，定位在了作品的裝飾美感之上。

綜合材料的裝飾定位，簡言之就是為我們生活環(huán)境提供裝飾、調(diào)節(jié)氣氛，那么裝飾作品的美感就是這其中的主要衡量標準了。然而，裝飾的美感要針對不同的環(huán)境去體現(xiàn)，因此筆者要求學生首先將自己的裝飾環(huán)境定位具體化，做到有的放矢。鑒于綜合材料作品的工作量較大，本次課程同學們進行了分組合作，每組多則4人，少則2人。同時，在課程開始進行的最初兩天，已經(jīng)劃分好的各個小組討論并確定了裝飾設(shè)計的定位環(huán)境，其中有咖啡廳、圖書館、婚紗店、家居環(huán)境等。在動手搜集材料之前，根據(jù)不同環(huán)境的空間大小、功能特點，筆者與每組同學進行了分析討論，并提出了各組的作品應(yīng)當達到的裝飾效果和解決的問題。如：咖啡廳如何體現(xiàn)優(yōu)雅、沉醉的氣息？婚紗店采用什么方式烘托溫馨、浪漫的氣氛？圖書館怎樣渲染讀書、傳播知識的氛圍？

二、在生活中“被”發(fā)現(xiàn)的材料

初步確立了裝飾定位之后，同學們就開始尋找他們所需要，或者想表現(xiàn)的材料了。材料的搜尋與組織，是本次課程的重點。而且，課上所選擇、利用的材料，筆者要求從同學們的生活中來，以鍛煉同學們觀察生活、揣摩物象，并進一步從中提煉“美”的能力。接下來筆者揀選同學們所尋找的三組不同材料來進行分析、描述。

（一）紫藤莢果

第一組同學的裝飾環(huán)境是咖啡廳，他們給所要裝飾的咖啡廳定義的關(guān)鍵詞是“小憩”“優(yōu)雅”“品位”“靜逸”和“自然”。帶有自然氣息的咖啡廳，再也沒有比從園林植被中尋找裝飾素材更好的選擇了，于是同學們在校園里找來了紫藤莢果。

紫藤是一種在青島大學校園中較為常見的藤本植物，其花紫色蝶形，莢果呈倒披針形。本次我們綜合材料課程第一組同學，要利用的就是紫藤的莢果部分。同學們在校園里搜集了大量紫藤莢果，最初搜集來的完整莢果分為兩瓣果皮內(nèi)夾種子幾枚。果皮外部呈褐色，并附帶有短密絨毛。當然也有部分莢果果皮從中裂開，種子散失，而分開的皮則開始扭曲變形，并最終幾乎所有裂開的莢果皮都呈螺旋形狀態(tài)。第一組同學就從中受到啟發(fā)，將裂開的果皮進行組合、排列，力求讓其組織成一個完整而具備一定審美價值的裝飾品。

（二）蛋托羽毛

本次課程第二個裝飾定位場景是婚慶典禮，根據(jù)這一組同學的想法，這場“婚禮”不追求宏大奢華，而是美輪美奐，以期在小型空間里體現(xiàn)別致的溫馨與浪漫。對于美輪美奐，同學們首先想到的裝飾元素就是羽毛，不過單純使用羽毛會顯單調(diào)，而且羽毛的組織、串聯(lián)也需要一個載體。

鑒于羽毛光鮮、亮麗的肌理特點，筆者認為與之搭配的材料需要肌理粗糙、色彩沉穩(wěn)，以便對羽毛的鮮亮進行襯托。就在第二組同學逛超市的時候，尋找到了他們所需要的裝飾材料——蛋托。蛋托就是托盛禽蛋的底托，單個蛋托外觀呈半橢圓形，方便禽蛋的放入、取出，并使禽蛋固定而不會滾動碎裂。而我們生活中常見的蛋托有紙質(zhì)和塑料質(zhì)兩種。本次課程同學們所采用的是紙質(zhì)蛋托，這種蛋托由粗紙漿制成，外壁粗澀不光滑，富有肌理感。市面上常見的蛋托多為多個紙托連接成方形，外觀類似蜂巢形狀。這樣的蛋托與羽毛相配合，既廉價，又溫馨，將是這場別致“婚禮”的裝飾主角。

（三）書籍

第三組同學的裝飾定位是圖書館，同學們認為圖書館作為人們看書的地方，需要塑造出一種彌漫著書卷氣的氛圍。而體現(xiàn)書卷氣，書籍是必不可少的，因此本組同學就將書籍定位成他們的主要裝飾材料。

書籍在我們生活中，尤其在校園里是司空見慣的事物。單獨一本書，有厚薄、大小之分。同學們在整理書包、書桌的時候要將自己的書進行大小分類、排列，讓其有序地存在于我們?yōu)樗鼈儨蕚涞目臻g之中，這樣做都是為了更有效利用空間，更方便取閱需要的書目。而書在排列成行的時候，卻自然而然的形成了一種有韻律的美感。特別需要指出的是，我們在快翻書頁的時候，書頁整齊快速的翻動效果產(chǎn)生了一種獨特的秩序美感，并且散發(fā)出陣陣紙頁間蘊含著的“紙香”。第三組同學正是沉醉于書籍中書頁的翻動美感，力求將這種美感以靜止的方式“記錄”下來，在圖書館內(nèi)“書香四溢”。

三、已選材料的創(chuàng)新應(yīng)用

對于各組同學已經(jīng)選擇的材料，在對其創(chuàng)新應(yīng)用之前，筆者會引導同學們充分“閱讀”材料。而對材料的“閱讀”，卻是保證裝飾效果和思想創(chuàng)意的關(guān)鍵一步。材料的外輪廓、質(zhì)感、色彩，甚至材料的物理化學性質(zhì)，都是我們探索研究的范圍。而且，對材料的“閱讀”也要建立在嘗試變化材料的外在形態(tài)基礎(chǔ)上，“閱讀”完成，應(yīng)用方案即可確定了。

（一）莢果的旋轉(zhuǎn)輕盈

第一組同學在確定并搜集了大量紫藤莢果后，在如何應(yīng)用該材料上，曾理不出頭緒。但在如何利用紫藤莢果上，有一點本組同學是肯定的，那就是將紫藤莢果進行累積排列，形成序列上的韻律、美感。不過同學們嘗試了各種排列方式，效果均只是莢果的簡單堆砌，其內(nèi)在的裝飾潛力沒有被發(fā)揮出來。這正如做菜，多數(shù)鮮美的食材都需要一點佐料來輔助，以將其味道的鮮美充分發(fā)揮。裂開的紫藤莢果外皮部分仍有褐色的、毛絨肌理的表面，而莢果皮內(nèi)側(cè)剝除種子后，剩下的內(nèi)側(cè)面則是相對平滑的灰白色，生澀而單調(diào)。因此，筆者建議同學們將莢果內(nèi)側(cè)，涂抹上淺藍、淺紅、淺黃、淺綠四種對比柔和、溫文爾雅的顏色。莢果內(nèi)側(cè)柔和的顏色，和外側(cè)灰綠色的毛絨肌理形成了頗具趣味的正反對比關(guān)系，并且為了突出這種對比效果（當然也是為了固色），同學們還在涂色部位刷上了一層清漆（圖1）。

最后，在筆者的建議下，同學們準備將制作好的莢果殼以懸垂的方式進行呈現(xiàn)。具體方法是：將每一個只做好的莢果殼鉆孔，拴上細白線，之后再系掛在已經(jīng)準備好的木框之上。這樣一來，密集的懸垂線還和莢果殼形成了高低層的肌理對比，莢果殼螺旋狀的形態(tài)也得到了很好的展示。同時，莢果也可以根據(jù)咖啡廳里的家具排列、裝修特點進行靈活懸垂。比如，在吧臺部分可以平排懸垂一行莢果，而在窗戶、門廊部分也可以因地制宜地點綴一個或幾個莢果，這樣既統(tǒng)一了整體裝飾效果，也讓咖啡廳的裝飾錯落有致、溫和典雅。

（二）蛋托羽毛的朦朧迷幻

在第二組同學尋找到蛋托這一材料的時候，他們就根據(jù)蛋托的外形特點得到了禽蛋孵化的靈感啟發(fā)，并確定了本組裝飾所采取的工藝手法。同學們將一個個蛋托從整塊方形托盒上剪下，后將羽毛填充其內(nèi)，再以細線穿起。填充到蛋托內(nèi)的羽毛會向外泛溢，形成孵化后破殼而出的狀態(tài)，泛溢出的羽毛就會產(chǎn)生漂浮、朦朧之感。不過，同學們最初選擇的羽毛是彩色的，而當彩色羽毛在和灰褐色且?guī)в写植诩±淼牡巴写钆浜螅Ч^為俗艷。經(jīng)過嘗試，蛋托搭配白色羽毛更能體現(xiàn)朦朧迷幻的裝飾效果，而且白色象征婚禮的純潔與神圣，所以本組剔除了彩色羽毛而統(tǒng)一使用了白色羽毛。以線貫穿完一個個蛋托羽毛之后，其展示必然是懸垂形式的。為了保證作品整體效果的統(tǒng)一性，第二組同學采用未被剪開的完整蛋托盒為頂掛，將一串串蛋托羽毛錯落有致地掛在其下面。以此類推，制作數(shù)個（圖2）。

而在婚禮現(xiàn)場，單串的蛋托羽毛也可以根據(jù)現(xiàn)場的布局靈活排布。同時，制作完成的材料作品假如在平常的日光下，會略顯晦澀，其朦朧迷幻的效果表達不夠充分。所以筆者建議同學們在暗室中，將低瓦數(shù)的白熾燈裝置于完整蛋托盒之內(nèi)，這樣多個微黃的光源從上射下，將蛋托羽毛的迷幻效果發(fā)揮到最佳。在婚禮進行中，可以安排一個熄燈環(huán)節(jié)，蛋托羽毛的燈光裝飾配合現(xiàn)場的燭光效果，會為婚禮營造出一個溫馨浪漫的世界。

（三）書籍里的書卷氣

只有翻書才能感受到書籍的書卷氣，也只有翻書才能將書籍的“張力”發(fā)揮出來。然而，翻書只是個瞬間存在的過程，如何能將這種過程留住？這是第三組裝飾設(shè)計所面臨的第一個主要難題。經(jīng)過本組同學的討論研究，折書成為了他們解決這一難題的方案。在討論過程中，筆者與同學們確定了折書的方式和要求：一是需要大小、厚薄不等的書若干；二是書頁得折出各式不同的花樣。方案確定后，同學們從舊書攤和廢品站搜集、收購了各式各樣的書籍若干，按大小厚薄可以由大到小、從厚到薄均勻排布。大尺寸書里面有雜志、教程、報告、報刊，中等尺寸有傳記、小說、詩集、漫畫，而小尺寸有小型字典、單詞冊等等。各式書籍的頁面豐富多樣，經(jīng)過折疊各自形成了不同的肌理和色彩效果。在折疊完成后，如何搭配展示這些品類繁多、大小不一的書籍，成為了本組設(shè)計第二個主要難題。

經(jīng)筆者總結(jié)，折疊成型的書籍可以根據(jù)不同的組合方式，穿插、排列成各式立體形態(tài)。豎起的折書從側(cè)面看類似高低不同的樓房，而俯視去看則類似盛開的花朵。折書的不斷羅列形成了繁復、密集的肌理效果，書頁上所固有的文字又成為了設(shè)計作品的又一層肌理排布（圖3）。本組裝飾設(shè)計既體現(xiàn)了書籍折頁的肌理美感，另外也體現(xiàn)了書籍存在的價值。將書打開翻動，即以書為媒傳播知識，滿墻書籍并非擺設(shè)，供人閱讀才是書籍真正價值所在。

結(jié)語

縱觀綜合材料藝術(shù)課程中同學們所完成的裝飾作品，絕大部分同學選用的材料都是廉價的、易得的。這其實也反映了筆者的上課思路，就是讓同學們轉(zhuǎn)變對身邊、生活中物品的視角，稍加改變使之“化腐朽為神奇”，成為各個環(huán)境中貼切、得當?shù)难b飾品。筆者認為美就在我們身邊，就在這些俯拾即得的材料之中。此類著眼于以具體的材料啟發(fā)同學對美的發(fā)現(xiàn)和控制訓練的課程，在美育范疇不斷延展、提倡節(jié)能環(huán)保的當代社會，是具有普遍實際意義的。