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      初中政治教學(xué)存在的問題及對策

      2016-05-14 19:40:31蒙象堅(jiān)
      學(xué)子·教育新理念 2016年8期
      關(guān)鍵詞:所學(xué)道德知識點(diǎn)

      蒙象堅(jiān)

      長久以來,初中政治課堂都只注重將道德理論一股腦地灌輸給學(xué)生,使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),卻沒有真正讓學(xué)生將理論知識與生活相結(jié)合,真正做到學(xué)以致用。為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要確保學(xué)生在課堂的主體地位的要求,初中政治教學(xué)要給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)與運(yùn)用中培養(yǎng)道德情操,提升個(gè)人素養(yǎng)。

      一、初中政治教學(xué)存在的問題

      1.教學(xué)方法老套

      我國的教學(xué)方法一直都為應(yīng)試教育服務(wù),教師在課堂中所講授的知識普遍都是考試中會(huì)出現(xiàn)的題目,課程大綱的設(shè)計(jì)也只是為了給學(xué)生勾畫出知識脈絡(luò),幫助學(xué)生記憶知識點(diǎn),便于學(xué)生在考試中規(guī)范作答,取得優(yōu)秀成績。然而,在這種死記硬背政治術(shù)語的學(xué)習(xí)模式下,學(xué)生不僅感到枯燥無趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)政治就像背天書,逐漸失去學(xué)習(xí)熱情,而且在考完試后,學(xué)生就會(huì)立馬把所學(xué)知識拋于腦后。這樣看來,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往事倍功半,花費(fèi)了大部分的教學(xué)時(shí)間卻不能讓學(xué)生有效記憶所學(xué)知識,大大降低了教學(xué)質(zhì)量。雖然伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體設(shè)施逐漸被應(yīng)用到課堂教學(xué)中,單一的黑板板書被各種PPT、圖片展示所取代,為課堂增添了不少樂趣,但這些只是改變了教學(xué)的“包裝”,即只是換種新穎的方式繼續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué),而并沒有從根本上改進(jìn)教學(xué)方法。

      2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)

      初中政治有其嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì),知識點(diǎn)往往環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),教學(xué)內(nèi)容基本局限在書本知識,教師沒有充裕時(shí)間將其與社會(huì)現(xiàn)狀聯(lián)系在一起講解,在這種情況下,學(xué)生只能跟著教師的教學(xué)進(jìn)度走,一課接一課地背,卻不能將所學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合。然而,政治教學(xué)存在著大量的政治術(shù)語,若不能與實(shí)際生活結(jié)合,學(xué)生就不能在充分理解知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上對知識點(diǎn)加以記憶,這樣就加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被打壓,不愿參與到政治學(xué)習(xí)中來。除此以外,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了道德準(zhǔn)則,這些理論知識大多時(shí)候只是在學(xué)生的腦海中運(yùn)轉(zhuǎn),而并沒有體現(xiàn)在學(xué)生的行為表現(xiàn)上,學(xué)生往往是“說一套做一套”,這也是初中政治教學(xué)中亟須解決的問題。

      二、完善初中政治教學(xué)的對策

      1.優(yōu)化教學(xué)模式,提升教學(xué)質(zhì)量

      只有符合學(xué)生需求、滿足學(xué)生自身發(fā)展條件、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法才稱得上是良好有效的政治教學(xué)。初中生正處于身心發(fā)展階段,對身邊的事物有著極大的好奇心,初中政治教學(xué)要致力于豐富教學(xué)方法,克服傳統(tǒng)教學(xué)一味教師講授知識的教學(xué)模式,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生發(fā)揮課堂主體地位的作用,積極參與到課堂中來。例如:在《珍惜無價(jià)的自尊》的教學(xué)過程中,教師可先播放一個(gè)有關(guān)不尊重他人自尊的短片,放映結(jié)束后讓學(xué)生討論看完短片的感受,并根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勆钪心男┦莻λ俗宰鸬男袨椤T诔浞掷斫狻白宰稹焙?,學(xué)生才能夠有效記憶書本中所傳授的知識,學(xué)會(huì)如何更好地尊重他人。另外,在選擇教學(xué)補(bǔ)充材料的時(shí)候盡量選取與學(xué)生相關(guān)的資料,例如:生活新鮮事,身邊大小事,而不是敘利亞難民之類的沉重話題,這樣才能吸引學(xué)生參與課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提升教學(xué)質(zhì)量。

      2.理論結(jié)合實(shí)踐,真正學(xué)以致用

      初中政治教學(xué)的目的不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的道德意識,還在于讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識服務(wù)于實(shí)踐。實(shí)踐是求知的最終目的,只有讓學(xué)生將政治理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,初中政治教學(xué)的任務(wù)才算完成。教師可以在完成教學(xué)課程后設(shè)計(jì)一些與教學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生作一份實(shí)踐報(bào)告,分析自己的心理活動(dòng),感受自己在學(xué)習(xí)新課后心靈是否有所成熟,思想道德是否有所改善。例如,結(jié)束《走向自立人生》的教學(xué)后,教師可讓學(xué)生嘗試一天自己獨(dú)立生活,自己煮飯,自己洗衣服等等,從中體會(huì)自立,感受成長。只有通過真實(shí)實(shí)踐,將課本中的知識具體化,學(xué)生才能對理論知識有更透徹的理解,在理論與實(shí)踐相互作用的過程中培養(yǎng)自身道德情操,提升自身道德素質(zhì)。

      3.教師要提高自身素質(zhì),樹立道德榜樣

      作為一名培養(yǎng)學(xué)生道德意識的政治教師,要以身作則,做到言行一致,給學(xué)生樹立道德榜樣。當(dāng)學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí),教師要借題發(fā)揮只點(diǎn)明違紀(jì)現(xiàn)象而不針對學(xué)生,或是在課下用關(guān)懷的語氣與學(xué)生進(jìn)行交談,而不是兇神惡煞地批評學(xué)生以此教育學(xué)生禮貌待人。教師樹立師尊自然有利于教學(xué),但也要注意多與學(xué)生溝通,不要以師者自居,從而培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生主動(dòng)接受政治學(xué)習(xí)。

      只有除舊迎新,不斷創(chuàng)新教學(xué)方案,改進(jìn)教學(xué)中存在的問題,才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,吸引他們參與到課堂教學(xué)中來,增加師生的教學(xué)互動(dòng)。

      (作者單位:江西省贛州市南康區(qū)第三中學(xué))

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