Robin

整理/舍棄，不僅對(duì)大人來說是個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)孩子來說，也需要學(xué)習(xí)。風(fēng)靡全球的《斷舍離》一書，教會(huì)一批人學(xué)會(huì)整理自己的家和物品，我們的孩子也該從小學(xué)學(xué)這個(gè)。

孩子對(duì)于過去對(duì)于物品的留戀，說明他是一個(gè)惜物的人，重感情，懂珍惜，這是值得肯定的。在開始整理/舍棄之前，對(duì)孩子這種正面的東西進(jìn)行肯定，讓他知道這是對(duì)的，不要去否定他讓他有負(fù)罪感，或者說會(huì)讓他在舍棄時(shí)更加難過。同時(shí)，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)，因?yàn)槿绻唤?jīng)歷這個(gè)舍棄的過程，孩子就可能錯(cuò)過生命中非常重要的五堂課。

第1課：學(xué)會(huì)告別

對(duì)于孩子來說，世界幾乎還是嶄新的剛剛開始。每天說“再見”的人，不久后真的會(huì)再見；收起來暫時(shí)看不見的物品，問問媽媽就能找到。如果有什么消失了以后，再也見不到了，大家設(shè)身處地地想一想，他們?cè)撚卸嗝纯只拧?/p>

所以不建議偷偷扔掉孩子的東西，也不建議偷偷扔掉家里任何一個(gè)人的東西。是的，告別——是很多孩子還不能想象、不受歡迎的事情。因?yàn)檫@超出了他們的既有經(jīng)驗(yàn)。

作為成年人，我們當(dāng)然知道，人生會(huì)經(jīng)歷很多場(chǎng)告別，我們總有一天也要離開孩子。

那么物品也一樣，并不是你把物品留在孩子身邊，它就不會(huì)離開了。孩子把它遺忘了，或者說不需要它了，其實(shí)也是一種離別，但這種離別是沒有完成的離別，讓我們一起來把這個(gè)儀式完成。

既然是儀式，當(dāng)然有方法。孩子不再穿的衣服，不要皺巴巴地卷成一團(tuán)，隨便塞在箱子里丟掉。這樣你會(huì)有一種負(fù)罪感，很多整理半途而廢，就是因?yàn)檫@種負(fù)罪感。請(qǐng)把衣服洗干凈、修補(bǔ)好，用“手掌法”折疊好，在心里對(duì)它表示一下感謝，再整整齊齊地放在干凈的紙箱里，像禮物一樣送出去。

無論是捐贈(zèng)、二手賣掉或是送人，都請(qǐng)這樣認(rèn)真對(duì)待。

實(shí)在沒有去處的，挑不下雨的日子，放在小區(qū)垃圾箱附近干凈的地方，貼上“舊衣物免費(fèi)自取”的字條。務(wù)必讓孩子看見這一切。

做之前，告訴TA你要開始了，開始后，一邊愉快、安靜地做，一邊一步一步地加以說明?？梢匝?qǐng)孩子參與到任何一個(gè)他力所能及的步驟中來，哪怕不能全部完成也沒關(guān)系。把這當(dāng)做你們共度時(shí)光的一場(chǎng)游戲，而不是個(gè)苦不堪言的任務(wù)。

大家知道有一種概念叫“放生”。當(dāng)你把不再需要的物品“放生”出去、流轉(zhuǎn)出去，愛出者愛返，福往者福來，它會(huì)以另外一種形式的能量返回來。

當(dāng)我們學(xué)會(huì)舍棄，學(xué)會(huì)告別，那么這愛會(huì)通過其他方式返回到你身邊來，世界就是這么神奇。

第2課：學(xué)習(xí)分享

有人有多余的東西，就一定有人有缺少的東西。我身邊有一些去做支教的老師，也有一些結(jié)對(duì)子的學(xué)校，他們都是需要一些物品的。

學(xué)會(huì)把東西分享出去，對(duì)孩子的情商提高也非常有利。

第3課：學(xué)會(huì)選擇

人生就是一個(gè)接一個(gè)的選擇題。我們的孩子不僅要在物品這么小的事情上做出選擇，他以后在學(xué)習(xí)、專業(yè)選擇、還有談戀愛，甚至結(jié)婚，要不要生孩子，什么時(shí)候生孩子，這些大大小小的選擇，都是要靠他自己來決定的，否則他的命運(yùn)就等于交托在他人手里，或是被動(dòng)地隨波逐流。

這里給家長(zhǎng)提出了一個(gè)挑戰(zhàn)：你是否尊重孩子，允許他作出自己的選擇呢？你是否接納孩子，允許他作出錯(cuò)誤的選擇呢？你是否信任孩子，允許他承擔(dān)錯(cuò)誤選擇的后果呢？這一連串的問題，越到后面，越難回答“是”。這不僅僅是孩子的功課，也是家長(zhǎng)的功課。

第4課：了解自己

整理/舍棄時(shí)，孩子會(huì)說這個(gè)我也喜歡，那個(gè)我也喜歡。我們不妨多問幾句，為什么你喜歡這個(gè)？為什么你又喜歡那個(gè)？這兩樣?xùn)|西可能完全不同，為什么你會(huì)都喜歡它們呢？在跟孩子溝通當(dāng)中，你能了解到孩子是一個(gè)什么樣的人。

有些男孩子喜歡汽車，喜歡一些大人看起來是破爛一樣的東西，比如石頭、樹枝、死掉的昆蟲等；有些女孩子會(huì)喜歡溫柔些的東西，比如毛絨玩具，也會(huì)喜歡一些我們大人看起來沒什么用的東西，比如糖紙、緞帶等等。

當(dāng)你去聆聽他們，可能會(huì)聽見這些事情：這塊石頭是爸爸難得沒有加班的周末帶我去爬山，我們坐在一棵大樹下休息的時(shí)候，我撿到的；這張?zhí)羌?，是我最喜歡的姐姐結(jié)婚時(shí)的喜糖，那個(gè)糖很好吃，糖紙的顏色和我娃娃的衣服很配……

我們能在這個(gè)過程中更深刻地了解自己的孩子，去解讀他的需求，然后從其他方面去滿足。石頭代表的是和爸爸在一起的回憶，糖紙代表的則是對(duì)姐姐的眷戀。

如果他堅(jiān)持要留著某樣物品，說明他某一方面的需求可能沒有被滿足，他可能需要通過這件東西來滿足。當(dāng)他很滿很滿都是愛的時(shí)候，不一定需要那么多外在的東西。

家長(zhǎng)在參與到孩子的整理/舍棄中時(shí)，可以更進(jìn)一步地了解孩子，也讓孩子進(jìn)一步地了解自己深層次的想法，學(xué)習(xí)了解自己非常重要。

第5課：學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)

有的家庭條件好一些，有的家庭條件差一些，孩子總歸要接受現(xiàn)實(shí)。

我們家里的柜子、空間就只有這么大，爸爸媽媽只有這個(gè)能力給你這么大的房子。我能保證你的一日三餐，讓你不至于露宿街頭，給你基本的安全和照顧、給你生活的必需，這已經(jīng)盡到了父母的義務(wù)。你也有責(zé)任一起維護(hù)我們這個(gè)家庭空間的整潔。

在這個(gè)家里，永遠(yuǎn)有屬于你的空間。但不能因?yàn)槟銈€(gè)人的需求、個(gè)人的欲望侵犯到家里其他成員的空間。這就是我們彼此之間獨(dú)立的“界限”。

當(dāng)然，將來你可以靠自己的努力，去獲得更好的、更大的空間，那時(shí)候，你有安排那個(gè)大空間的自由，爸爸媽媽會(huì)非常為你高興的。

舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)搬家的時(shí)候，如果只來一輛卡車，那你有兩車的東西要怎么辦？有的人會(huì)說我花錢請(qǐng)兩輛卡車，如果來了兩輛卡車，你有三車東西怎么辦？這是一個(gè)惡性循環(huán)，是無解的，你有一百車東西，會(huì)有一百車的空間來放置嗎？

人的能力是有限的，要讓孩子學(xué)會(huì)接受這個(gè)事實(shí)。