張宜君

摘 要：在教學(xué)中利用信息資源與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，可以最大限度地?cái)U(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生跳出課本內(nèi)容的局限，開(kāi)闊視野，發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)效率，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高課堂效果和拓寬視野等方面，對(duì)如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 多媒體技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0150-01

21世紀(jì)，人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。傳統(tǒng)落后的英語(yǔ)教學(xué)已不能適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。時(shí)代的發(fā)展迫切需要教育手段和教學(xué)方式的變革，先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，遠(yuǎn)程教育和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為時(shí)代的“寵兒”，在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會(huì)化，利用現(xiàn)代教育技術(shù)是開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，它有利于改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效益和質(zhì)量。

隨著新一輪課改的實(shí)施，新課標(biāo)理念的深入，要求教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，因此，多媒體的應(yīng)用就顯得尤為重要。多媒體是人們進(jìn)行信息交流的紐帶和橋梁，多媒體因其具有圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn)，能使教學(xué)變得更加直觀形象。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，把教材的科學(xué)性與現(xiàn)代媒體的趣味性融為一體，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

興趣是創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。由興趣產(chǎn)生動(dòng)機(jī)、由動(dòng)機(jī)到探索、由探索到成功。在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣和動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)習(xí)不斷成功，由于興趣是學(xué)習(xí)積極性中的最活躍的成分，它是渴望獲得英語(yǔ)知識(shí)并積極參與的意向基礎(chǔ)。因此，教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生知其人、聞其聲、視其貌、身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生積極探索的情感，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索。例如：在教學(xué)Animal一課時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，制作出幾幅有關(guān)課文主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。用Photoshop軟件制做了一個(gè)動(dòng)物園場(chǎng)景，但是只露出動(dòng)物身體的一部分，并問(wèn)：“Whats this？”加之配有動(dòng)物的叫聲，學(xué)生們猜自己熟悉而又喜愛(ài)的動(dòng)物，氣氛活躍起來(lái)，注意力集中了，聽(tīng)力提高了，加之又下載了“動(dòng)物世界”片段，學(xué)生們仿佛自己置身于動(dòng)物園中。在老師的引導(dǎo)下，了解了動(dòng)物的習(xí)性，滿足了學(xué)生表演欲和強(qiáng)烈的好奇心，求知欲被激發(fā)出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2 運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是學(xué)生發(fā)散和集中的思維。在觀察的基礎(chǔ)上運(yùn)用原有的知識(shí)去探索生物概念、本質(zhì)、規(guī)律和方法，主動(dòng)獲得新的知識(shí)。一個(gè)人的創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新思維方面，它可提高學(xué)生全面、徹底地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，同時(shí)可以多方位、多角度、多層次地思考問(wèn)題，在求知中創(chuàng)新。利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入特定的情境中去感受、去聯(lián)想，使學(xué)生在仔細(xì)觀察的同時(shí)，浮想聯(lián)翩，拓展思路。例如在進(jìn)行“正在進(jìn)行時(shí)態(tài)”教學(xué)時(shí)，使用卡通人物來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行動(dòng)作展示，用動(dòng)畫(huà)展示一個(gè)人的動(dòng)作，向?qū)W生們提問(wèn)：“Whats she doing？”讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)人物的眼睛。同學(xué)們回答：“She is thinking / listening / watching TV”等，觀察學(xué)生的表述，其回答是多種多樣的：“She is singing / speaking / talking / laughing”等。利用栩栩如生的圖像，其趣味性較強(qiáng)，從而活躍了學(xué)生的思維，使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效果

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，極大地突破了書(shū)本是唯一的學(xué)習(xí)資源的限制。在教學(xué)中利用信息資源與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，最大限度地?cái)U(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生跳出只學(xué)課本內(nèi)容的局限，從而開(kāi)闊視野，發(fā)散思維。例如，在教學(xué)“plant a plant”這一單元時(shí)，在課前可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集了一些相關(guān)的資料，植物的種植、生長(zhǎng)過(guò)程，樹(shù)木對(duì)人、動(dòng)物及其它植物的作用——防風(fēng)、防曝、防水土流失。通過(guò)直觀的、生動(dòng)的、富有教育意義的具有說(shuō)服力的圖片、錄像和數(shù)據(jù)等材料，學(xué)生不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，順利完成了教學(xué)任務(wù)，還從中進(jìn)行了德育教育，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，更貼近生活，同時(shí)提高了課堂效果。

4 運(yùn)用多媒體拓寬視野

我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中往往光注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。因而不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的，孤立的知識(shí)點(diǎn)，但將這些知識(shí)遷移到實(shí)際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到與之不同的場(chǎng)合下的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，就束手無(wú)策。而通過(guò)多媒體，我們?cè)谡n堂上模擬實(shí)現(xiàn)的生活情景，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無(wú)疑使學(xué)生在英語(yǔ)交際活動(dòng)中，提高了交際能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。例如，在教學(xué)“一般過(guò)去時(shí)態(tài)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)教學(xué)軟件，由一個(gè)大的鐘表順時(shí)運(yùn)行和逆行運(yùn)動(dòng)組成，提供了一組學(xué)生十分喜愛(ài)的，父母成長(zhǎng)的照片的情境，讓學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)提示試著用英語(yǔ)介紹畫(huà)面上的人物：This is my father. He is a teacher. He was a pupil in 1988. This is my mother. She was a beautiful girl in 1988. This is me. I watched TV yesterday…學(xué)生通過(guò)觀察大屏幕，提高專(zhuān)注力，增加上前表演自信。本課的難點(diǎn)，動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的變化可以通過(guò)這樣的方式被學(xué)生們掌握。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體教學(xué)應(yīng)以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，盡可能做到充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，使單調(diào)的書(shū)本知識(shí)形象化、具體化、直觀化，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，以便達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，有助于精講多煉，在單位時(shí)間里完成更多的教學(xué)任務(wù)，增加了課堂的密度，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。