鐘菁
摘 要:對學生成長的教育比成績更重要,我們要把當今教育著重的放在學生的心理成長上,而不是一味地抓住學生的成績。要想把教育質(zhì)量提高,就必須要把德育教育落實到生活中,加強以班級以主體的校園文化建設,把活動內(nèi)容變主體化,讓學生都參與到活動中來,從而也就提高了教學的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:德育教育 教學質(zhì)量 校園文化
中圖分類號:G632 文獻標識碼:C 文章編號:1672-1578(2016)07-0190-01
在現(xiàn)如今的社會中,家長都異常的重視孩子們的教育,他們在孩子們的教育中投入了大量的錢財、時間和精神,已經(jīng)超過了往常所有的歷史時期。但是,家長到底是抱著怎么樣的心態(tài)去培養(yǎng)孩子呢?到底把子女培養(yǎng)成怎么樣的人?很多問題在家長眼里,其實看得并不是很清楚。因為對于大多數(shù)時候,家長最大的希望還是希望孩子們可以在考試中取得高分成績、上名牌大學,以至于對孩子們以后的人生態(tài)度問題或者做人處事心理健康等問題,很少思考過,他們更講不清楚。家長的這些行為我們可以理解,但是作為教育工作者的我們卻不能說不清楚這個理兒,尤其是身為管理者,更不能說不清這個理兒。
1 提高德育質(zhì)量就是提高教學質(zhì)量
古人曾說過:“師道,傳道授業(yè)解惑也”(引用學記),重視“傳道”“授業(yè)”“解惑”,每個孩子最終的結(jié)果都會踏入社會,當今的教育,是為了以后的人生做奠基的,那么我們就不應該只重視結(jié)果而不在乎過程的享受,而是應該思考怎樣教育孩子在為人處世的過程中學會做人的問題,有人曾經(jīng)說“先學會做人再學會做事”。要使學生在學習的過程中樹立自己正確的人生觀、世界觀和價值觀,在學會為人處事的基礎上,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人“德育教育就是教學質(zhì)量”。
2 對德育教育內(nèi)涵的理解
我們可以把德育教育理解為內(nèi)涵豐富,其中人的理想和意志力還有習慣的養(yǎng)成眾多方面包涵在其中。在德育教育的實踐過程中,基本都是以愛國主義教育為基礎,集體主義、生命感恩教育等為抓手,這些充分證明了德育教育對于一個人的成長和發(fā)展影響效果都是全方位過程的。只有真正的認識到這一點,我們在德育教育的過程中才愿意用真功夫和大力氣去發(fā)掘。
德育教育遺失了就沒必要談教育質(zhì)量了。在五育中,德是居于首位的,在整個教育質(zhì)量中最為重要的考察的依據(jù)就是以德育為標準的。若是德育教育出了問題,那將是一場滿盤皆輸?shù)馁€局,如果是這樣,又怎樣談質(zhì)量?德育沒合格,就算你擁有才高八斗的才氣,也是不可能會給社會帶來任何的益處,相反的,擁有這種才能的人,可能還會給社會帶來非常沉重的影響。
教育質(zhì)量不提升,德育就不可能會獲得真正的成功。在德育教育考核中,很多人都誤認為為了德育所以德育,總得表現(xiàn)在把德育教育和其他的教育區(qū)分,只是對于德育的外在顯示功能滿足。只是對集體行為的籌劃而忽略了其內(nèi)在的引領(lǐng)推進作用,形成了學生對德育教育的反感和抵觸,為了德育而德育并不是意義上真正的德育,德育是否成功,歸根到底的都要用教學質(zhì)量來提升。
3 對于學校德育教育工作的幾點想法
教育家說“沒有水就成不了池塘,沒有愛就沒有教育”。這樣的情感教育就是德育教育,德育教育就是池塘中的水。所以,如果學校不注重德育教育的直質(zhì)量,只是一味地抓教育分數(shù),結(jié)果肯定是本末倒置。怎樣把素質(zhì)教育落實,怎樣激勵學生對學習的熱情和生命力,以及始終保持對可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)度,問題的答案其實就是德育教育的質(zhì)量,這些都需要我們樹立在正確的行動上,詳細點說,就是得把德育教育建立在以班級文化為主的校園文化建設。
3.1 結(jié)合實際,確立德育內(nèi)容
中學生按年級的高低確定不同的主體內(nèi)容,按周、月、學期、學年對班級活動進行安排,把德育教育和現(xiàn)實教育結(jié)合起來融成一體。
3.2 陣地要規(guī)范
以時間為導火線,把校園文化作為貫穿的一條線,創(chuàng)造班級文化(比如每節(jié)課或者一個禮拜學生課前五分鐘誦讀弟子規(guī)或其他題材)并且進行展示,指引學生對生命的每個時間單位進行優(yōu)化,用激情飽滿的熱情,洋溢的斗志,把握今時今日,共創(chuàng)美好明天。
3.3 讓學生參與到班級文化建設之中
在班級文化的創(chuàng)造中,同學要積極主動的參與到活動中去,同學們可以一起布置教室、一起提高班級班風、一起商討確定班規(guī)、共同奮斗的目標。經(jīng)過班級文化的建設,有效果的加強同學們之間的團隊集體意識,培育他們對合作的團隊精神,養(yǎng)成良好的競爭關(guān)系,形成互相幫助互相愛護互相學習的學習氛圍。
在學生的全面發(fā)展素質(zhì)教育中,教育要以德育教育為本,德育教育就是教學的質(zhì)量,這是無法改變的真理。所以,抓學生成績要以抓學生思想品德教育為主,進行習慣性的訓練,強化心理健康教育,讓老師們共同努力,向著德育教育要質(zhì)量,關(guān)注每個孩子的心理健康,讓我們的教育成長真正意義上的培養(yǎng)為“人”的教育。