蘇德娟

【摘要】從事班主任工作二十多年，越來(lái)越有感觸。80后的學(xué)生都是由班主任說(shuō)了算，而90后、00后的學(xué)生是獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)的一代，他們有著自己做事的準(zhǔn)則，他們不善于接納外人善意的提醒。面對(duì)這樣的群體，我們必須改進(jìn)老套的班級(jí)管理方法。那么，如何做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴的班主任？新時(shí)代的班主任到底如何做才算是符合時(shí)代特征呢？

【關(guān)鍵詞】班主任；愛(ài)心；責(zé)任心；寬容心；細(xì)心

班主任是一個(gè)班級(jí)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理的得力助手和骨干，是聯(lián)系、溝通各層教育力量的紐帶和橋梁。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，學(xué)生素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作的態(tài)度、教育藝術(shù)水平的高低、教育措施的方法是否得當(dāng)?shù)?。在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中，可以說(shuō)，班主任起著導(dǎo)航定向的重要作用，所以，要做符合時(shí)代特征的班主任除了要有“心”之外，像我們這些老教師還要“潮”點(diǎn)，能夠跟上時(shí)代潮流。

一、做到“五心”——愛(ài)心、責(zé)任心、寬容心、公平心和細(xì)心

1、班主任走近學(xué)生的法寶——愛(ài)心

“教育者，愛(ài)勝過(guò)一切?！边@句話讓我銘記于心，因?yàn)槲疑钪獝?ài)心對(duì)于班主任工作的重要性。愛(ài)心凝結(jié)著老師的關(guān)心、理解、信任和尊重。一個(gè)稱職的班主任，是時(shí)刻把學(xué)生放在心里、時(shí)刻從言語(yǔ)上關(guān)心學(xué)生、時(shí)刻在行動(dòng)中為學(xué)生服務(wù)，讓90后、00后的孩子能真正從內(nèi)心深處感受到老師對(duì)他們的誠(chéng)摯關(guān)心和愛(ài)護(hù)。只要是誠(chéng)摯的愛(ài)心，我想都會(huì)深深的留在學(xué)生的記憶中，進(jìn)而萌發(fā)出強(qiáng)大的原動(dòng)力，這或許就是常說(shuō)的“愛(ài)心最是有情物，化作春雨更催人”。

我每接手一個(gè)班，第一周就要了解學(xué)生的情況，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童和單親家庭的孩子。最近這兩年，我連續(xù)擔(dān)任了兩屆畢業(yè)，第一屆是我從一年級(jí)帶到六年級(jí)的，每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、以及家庭情況我都了解。從一年級(jí)開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)我們班的黃金媚小女孩性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話， 遠(yuǎn)離同學(xué)，遠(yuǎn)離老師，我多次找她談心，總是被無(wú)情的拒絕。通過(guò)家訪，我知道了她的家庭情況，父母離開(kāi)人世，與伯父一家和80多歲的老奶奶過(guò)。于是，我開(kāi)始慢慢地尋找突破口，希望能用我的一顆愛(ài)心溫暖、滋潤(rùn)她的心田。一次天下大雨，她坐在教室的拐角，無(wú)奈地看著其他同學(xué)在家長(zhǎng)的陪護(hù)下回家。我看到后，拿了雨傘送她回了家。以后，我經(jīng)常關(guān)注她，也告訴同學(xué)們主動(dòng)幫助她，靠近她，慢慢地，她敞開(kāi)了心扉，臉上也漸漸有了笑容?，F(xiàn)在她在初中已經(jīng)是一名既陽(yáng)光學(xué)習(xí)又好的女孩了。

2、做好班主任的前提——責(zé)任心

責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。而所謂“責(zé)任心”，是指班主任把對(duì)班級(jí)每一位學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活以及身心健康等當(dāng)作自己的事。責(zé)任心是一種使命感，是要讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校都感到放心?？梢?jiàn)，班主任的責(zé)任心是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)所承擔(dān)的一種責(zé)任。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。

責(zé)任心在班級(jí)管理中主要體現(xiàn)在“嚴(yán)格管理”、“持之以恒”和“做好表率”。簡(jiǎn)單的講，“嚴(yán)格管理”，就是按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)班規(guī)的要求，讓學(xué)生懂得在校爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)生，為他們將來(lái)走上社會(huì)做一個(gè)合格公民奠定基礎(chǔ)；“持之以恒”，就是對(duì)學(xué)生的教育、了解，要有恒心，要明白教育的反復(fù)性，切不可認(rèn)為一次教育就會(huì)一勞永逸；“做好表率”就是班主任要以身作則，率先示范，要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到，己所不欲，勿施于人。

如課間短短的十分鐘，因?yàn)槿鄙倮蠋煹谋O(jiān)護(hù)，班級(jí)管理成為盲區(qū)，也成為班級(jí)安全事故的危區(qū)。我每帶一個(gè)班級(jí)，都要建立《課間安全責(zé)任制度》，具體來(lái)說(shuō)就是班級(jí)每天安排兩個(gè)課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)外不安全的事情就要立即予以制止并及時(shí)向班主任匯報(bào)。除建立必要的安全責(zé)任制度以外，每周我還召開(kāi)安全教育主題班會(huì)和觀看安全教育視頻，每天黑板角落都有安全的溫馨提示，除此之外，在每次的集體訓(xùn)話時(shí)，我都把安全放在第一位，讓安全教育真正的深入人心。

3、送給后進(jìn)生的一劑良藥——寬容心

寬容心是指班主任能夠以寬廣的胸懷來(lái)包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。無(wú)論是怎樣的班級(jí)，都會(huì)有后進(jìn)生。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上不夠勤奮，自然就會(huì)“無(wú)事生非”。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任采用不同的教育方式，其結(jié)果完全是不一樣的。如果一味的批評(píng)、指責(zé)，學(xué)生的自信心、自尊心就會(huì)受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理，處處和你對(duì)著干。如果你有一顆寬容心，站在他的角度進(jìn)行教育，這不僅使他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還會(huì)使他變消極為積極由后進(jìn)生變?yōu)閮?yōu)等生。所以，寬容心可謂班主任送給后進(jìn)生的一劑良藥。

4、得到全班同學(xué)的愛(ài)——公平心

公平心是指班主任能夠公平的對(duì)待班里的每一位學(xué)生，沒(méi)有私心，沒(méi)有偏心，真正做到“一碗水端平”。作為班主任如果有了私心、偏心，就會(huì)在班級(jí)學(xué)生中造成不良的影響，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生不滿，甚至是厭惡感。因班主任所具有的特殊身份，決定著你只有用“公平心”來(lái)對(duì)待所有的學(xué)生，才會(huì)得到全班同學(xué)的愛(ài)戴。90后、00后的學(xué)生由于受特定的社會(huì)、家庭以及其他環(huán)境因素的影響，雖說(shuō)在個(gè)性上存在各種差異，但他們要求平等、公正的愿望卻是一致的。因此，班主任要本著“有教無(wú)類”的原則，撇開(kāi)個(gè)人偏見(jiàn)和其他感情色彩，不以學(xué)生的社會(huì)背景、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等方面來(lái)決定自己的好惡，而要一視同仁，以誠(chéng)相待，這是作為班主任要贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴所必不可少的要素之一。所以，任何一屆在我接班的第一天我就會(huì)告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣，你在我的班級(jí)里就是我的學(xué)生，所有的學(xué)生都有平等受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇，在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)。

5、做好班主任工作的關(guān)鍵——細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心。只要做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。班主任工作細(xì)心就體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人。一方面，只有班主任細(xì)心地去觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)、思想和需要，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)某一方面活動(dòng)的興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)展；另一方面，班主任在工作中也只有做到了細(xì)心，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理；再一方面，班主任的細(xì)心更表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。比如，班主任看到掃把沒(méi)放好時(shí)主動(dòng)放好；看到地上有紙屑時(shí)，主動(dòng)把它撿起來(lái)等等，這些細(xì)節(jié)將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

二、要跟上新時(shí)代潮流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張揚(yáng)個(gè)性，這樣更容易靠近學(xué)生，了解他們的內(nèi)心想法，與學(xué)生成為朋友

這一代的孩子出生成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的工具，可像我一樣的老教師的觀念和教學(xué)手段沒(méi)有跟上，要做符合時(shí)代發(fā)展的班主任，必須改變以往管得過(guò)多過(guò)死。在我擔(dān)任的班級(jí)，從三年級(jí)開(kāi)始，班級(jí)活動(dòng)我都全權(quán)交給班干，我只給他們活動(dòng)主題，他們找內(nèi)容，每周的黑板報(bào)都設(shè)計(jì)很漂亮。另外這些00后的小學(xué)生也有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。他們主張民主，有較強(qiáng)的自主性、參與性。為了充分調(diào)動(dòng)我班學(xué)生的這種積極性，給學(xué)生建言獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中的自我管理。除了學(xué)校一些活動(dòng)，我們班每周都有班集體活動(dòng)，比如體育運(yùn)動(dòng)、詩(shī)歌朗誦、歌舞比賽等等各種評(píng)比，既強(qiáng)化了學(xué)生的集體意識(shí)，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

在新時(shí)代的背景下，在新課程的規(guī)范下，我們班主任要解放思想，大膽創(chuàng)新，要用“五心”來(lái)樹(shù)立自己在學(xué)生中的威信，讓學(xué)生感到老師既和藹可親，又威嚴(yán)可畏。我想：只要我們新時(shí)代的教育工作者能做到堅(jiān)持“以人為本”，能堅(jiān)持做一名有“心”人，就定能實(shí)現(xiàn)做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴、符合時(shí)代發(fā)展的合格班主任的目標(biāo)。