李奇龍

【摘 要】本文希望通過筆者在農村高完中從事16年初中生物教學的經歷，分析義務教育階段初中生物教學的現狀與困惑，為初中生物教學在新一輪課程改革中如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢及作用作出有益的探索。

【關鍵詞】初中生物教學；困惑及出路

一、困惑

國家義務教育階段所開設的所有課程，應當是沒有主科與副科之分，但中國教育受應試教育的影響，衡量一所學校教學質量優(yōu)劣最快捷簡便的方法，就是升學率這一把尺子。為了迎合社會輿論以及上級政府的政績考核，教育主管部門也對學校教學質量考核的標準簡單化，對轄區(qū)內所有學校均按升學率進行排名，考核的內容就是看你這所學?？计鹆硕嗌僦攸c高中，有多少人上了聯招線或中考線，你校的各個學科分數在全市（或區(qū)或縣）排在什么名次。排名靠前的教學質量就好，排名靠后的教學質量當然就認定為差，這種建立在應試教育基礎上的考核指標，只看升學考試成績而忽略其他方面的考核方法，嚴重背離了國家素質教育的初衷。

初中生物、地理自從退出中考升學考試后就被徹底的邊緣化了，再加上社會輿論、地方政府及教育主管部門對學校的升學率壓力與考核標準，學校也順應這種制度制定對教師的考核標準，那就是你所任教班級的學生能考上多少重點高中，所任教學科的平均成績排在全?；蛉珔^(qū)第幾名等量化指標上，并且與評職、晉級掛鉤。這種片面強調升學率的急功近利的政績觀，嚴重的傷害了未上升學考試學科的教師（如初中的生物、地理、音樂、美術、計算機等學科）的積極性。

二、思考

（一）期待中考政策發(fā)生改變：

生物、地理是國家義務教育規(guī)定的課程，初二生物、地理結業(yè)考試是初中畢業(yè)考試最重要的一個組成部分。近幾年，重慶市有相當多的區(qū)縣將生物、地理結業(yè)考試成績記入了中考，致使他們的學生在高中階段學習生物、地理的成績好于我區(qū)。 根據相關文件要求，我區(qū)在2015年終于將初二生物、地理結業(yè)考試成績各按40分計入了中考升學考試成績中，將會在2016年將生物、地理各按50分計入中考升學總分之中。這一文件的頒布實施，極大的調動我區(qū)各個學校領導以及生物、地理教師的積極性，對于那些在寒冬中還堅守在初中生物、地理教學崗位上的教師來說將迎來人生的另一個春天！

（二）我校生物教師的現狀與危機：

2000年以來在我校曾經任教過初中生物教學的教師總共有28人，我們將生物教師分為三類，即生物專業(yè)教師（生物專業(yè)畢業(yè)或評聘生物專業(yè)技術職稱的教師）、非生物專業(yè)轉崗教師（非生物專業(yè)畢業(yè)或非生物專業(yè)技術職稱的教師由其他學科轉教生物三年以上）、兼職生物教師（主要學科為語數外，因課時不夠搭配上生物課）。經統(tǒng)計如下：

1.專業(yè)教師嚴重缺乏：

從表1與表2統(tǒng)計結果數據可以看出，初中生物教師嚴重缺乏，專業(yè)教師比重不足50%，特別是近二年，專業(yè)教師人數一直呈下降趨勢（僅40%）。我們都知道任何一個學科的教學都需要教師擁有扎實的專業(yè)知識，特別是作為一個教書育人的一線教師，如果不具備本專業(yè)深厚的知識儲備，是不可能培養(yǎng)出符合國家需要的合格公民與現代化建設的創(chuàng)新型人才的。

2.年齡結構極不合理：

教育是一個育人的工程，一個新教師的成長一般需要5到10年的時間，所以一個學校各個專業(yè)的教師應當擁有合理的年齡結構。老、中、青教師的比例應當維持在20%：50%：30%最為合理，從表3的統(tǒng)計數據分析來看，我校初中最近二年的生物任課教師年齡結構極不合理，老齡化嚴重。

3.初中生物教師流失嚴重：

我校近年來每年都招錄大學生物專業(yè)畢業(yè)的新教師，但進入本校的生物新教師基本上被分配到高中部，多年來極少有新分配的專業(yè)生物新教師進入初中部，就是偶爾有個別年份有生物專業(yè)新教師分到初中部，基本上都是一年后成熟一個提走一個，初中生物成為了高中生物教師培養(yǎng)的后花園。從表4的統(tǒng)計數據可以看出，從2000年到現在，初中生物教師流失驚人，專業(yè)教師流失10人，流失率達76.9%，兼職教師流失13人，流失率達100%。由于初中生物教師的極其不穩(wěn)定與專業(yè)化程度不高，嚴重的影響了初中生物教學活動的正常開展，同時也嚴重的阻礙了我校初中生物教學水平的進一步提高。

三、希望

隨著初中生物結業(yè)考試成績納入中考升學總成績，學校領導也開始認識到初中生物教學的重要性，在全校教學工作大會上多次提到初中生物教學，同時恢復了生物的半期考試，給初中生物學科訂了練習冊。并且配套考慮修訂學校的升學獎勵制度，把初中生物、地理結業(yè)考慮成績納入中考升學獎勵的范圍內。從2015年我校高考升學率這個指標上也可以看出我校比其他單設初中更加重視初中生物、地理教學的效果。據學校統(tǒng)計：2015年我校高考一本上線人數為179人，其中69人來自于本校的初中生源，比例為38.55%；在600分以上的58人中，來自于本校初中生源為34人，比例為58.62%，特別是600分以上這一高分段本校生源學生優(yōu)勢特別明顯。這些客觀真實的數據再次揭示出這樣一個真理，只有扎實推進本校初中的各項教學工作（特別是重視那些不參加中考，但又屬于國家高考升學考試的學科），才能在今后的高考競爭中搶得先機，完成為本校高中輸送各類高素質優(yōu)質生源的任務，保持我校在合川教育教學改革中贏得的良好社會聲譽，為促進我校高考成績的跨越式發(fā)展作出重要的貢獻。