高職院校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策探討

劉紹波

摘要：實踐教學(xué)是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。本文對高職院校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析，從教育觀念、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)管理等方面提出了一些對策措施。

關(guān)鍵詞：高職；實踐教學(xué)；現(xiàn)狀分析；對策

實踐教學(xué)是高職院校實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的重要環(huán)節(jié)，它對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及使學(xué)生成為一個復(fù)合型人才都具有特殊作用。學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生基本技能、方法和相關(guān)知識的訓(xùn)練就是靠實踐教學(xué)來保證的。在教育教學(xué)中就容易忽視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)一直以來就是高校人才培養(yǎng)的一個薄弱環(huán)節(jié)，并且存在著一系列問題，這些問題反過來又制約了實踐教學(xué)的發(fā)展。本文試圖分析高校實踐教學(xué)存在的主要問題，并針對現(xiàn)有問題提出相應(yīng)的對策。

一、實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

眾所周知，高職教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用技能為主旨的教育，既具有高等教育的屬性，又具有職業(yè)技術(shù)的屬性。高職教育的基本特征應(yīng)該是不追求理論知識的系統(tǒng)性和完整性，而強調(diào)實踐技能的綜合性和實用性。然而，由于長期以來所形成的傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍然沿襲傳統(tǒng)的教育模式，體現(xiàn)不出高職的特色。

（1）實踐教學(xué)目標不明確，實踐教學(xué)重視不夠

部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)和老師來自本科院校，受傳統(tǒng)觀念的影響，仍然存在重理論輕實踐，先理論后實踐，視理論教學(xué)優(yōu)于實踐教學(xué)的想法。實踐教學(xué)的目標不明確，在實際操作過程中，實踐教學(xué)并沒有達到運用理論知識分析問題解決問題的目的。對實踐教學(xué)重視不夠主要是實踐教學(xué)較理論教學(xué)難度大而有畏難情緒。在實踐教學(xué)時只是走過場，不愿動腦筋，更不愿動手，應(yīng)付過關(guān)了事。

（2）學(xué)院建立時間較短，行業(yè)背景不夠強大

高職院校建校時間相對比較短，雖然開設(shè)的專業(yè)都是社會比較熱門或緊缺專業(yè)，但是與企業(yè)行業(yè)接觸很少，學(xué)院在社會上的知名度還不高，校企合作開展不夠緊密，沒有一個強大的行業(yè)背景作為支撐，實踐教學(xué)的內(nèi)容與生產(chǎn)實際脫節(jié)嚴重，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。

（3）設(shè)備投入相對不足，實踐教學(xué)條件有限

據(jù)發(fā)達國家統(tǒng)計表明，職業(yè)教育成本是普通教育成本的2.5倍，而高職教育的辦學(xué)成本就更高，可見，實施高等職業(yè)教育需要大量的資金投入和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

雖然高職院校近幾年已投入了大量資金用于購置教學(xué)儀器設(shè)備，實踐教學(xué)條件有所改善，但生均教學(xué)設(shè)備值并不高，經(jīng)費投入仍顯得不足，所以許多實踐項目很難開展。

（4）教師缺乏行業(yè)經(jīng)驗，實踐教學(xué)能力欠缺

高職院校的教師以年輕教師居多，這些教師大都“從學(xué)校到學(xué)?！保瑳]有企業(yè)工作經(jīng)歷，實際動手能力普遍較差，理論與實際聯(lián)系不夠。由于實踐教學(xué)需要運用知識分析問題解決問題，加之教師缺乏實踐經(jīng)驗，無法解答實訓(xùn)中遇到的問題。這些因素都加大了老師實訓(xùn)教學(xué)的畏難情緒致使他們一般都不愿從事實踐教學(xué)。由于種種原因，聘請企業(yè)一線技術(shù)人員兼任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師存在一定難度，所以還沒有形成能有效指導(dǎo)學(xué)生實踐的專兼結(jié)合的教師隊伍。

（5）教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，教學(xué)方法單一古板

目前，各行各業(yè)技術(shù)更新太快，高職教學(xué)的教材，教學(xué)設(shè)備都落后時代。大部分實踐教學(xué)的內(nèi)容和實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備已被淘汰，與企業(yè)崗位的實際工作要求和相關(guān)職業(yè)資格標準也相差甚遠，沒有緊跟時代步伐與企業(yè)同步。并且某些實踐教學(xué)項目的內(nèi)容設(shè)置偏少，范圍偏窄，數(shù)量不夠，深度不夠。在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)出現(xiàn)較多空余時間，存在“放羊”現(xiàn)象。

教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)的“教師為主”的形式居多，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)操作，知其然而不知其所以然，缺少“啟發(fā)式”、“討論式”的形式，教學(xué)方法單一古板。

二、提高實踐教學(xué)質(zhì)量的主要措施與對策

以上種種問題制約了高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，影響了整個人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了有效改善現(xiàn)狀，現(xiàn)提出如下幾點想法和建議：

（1）更新轉(zhuǎn)變教育觀念，主動提高認識程度

高校實踐教學(xué)不是無關(guān)緊要，不是無足輕重，更不是可有可無。要搞好實踐教學(xué)，高校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須認真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)文件，深入領(lǐng)會黨的教育路線、方針、政策，切實轉(zhuǎn)變觀念，提高深化高等教育改革。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的自覺性、緊迫性的認識，激發(fā)積極性，進發(fā)創(chuàng)造性，落實實踐教學(xué)的各項工作任務(wù)。

（2）加強校企合作交流，大力推行工學(xué)結(jié)合

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是高職教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的必由之路，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的有效途徑。我們要不斷加強與企業(yè)的合作與交流，積極探索與企業(yè)合作建設(shè)和管理校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地，尤其是生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。本著“平等自愿、互惠互利”的原則，與企業(yè)建立一種長期的合作關(guān)系，充分利用其有效的教學(xué)資源。接受企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，將企業(yè)的技術(shù)內(nèi)容選擇性的用于實踐教學(xué)達到課堂與企業(yè)生產(chǎn)接軌。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容隨時更新與時代同步。

另一方面讓學(xué)校教師參與企業(yè)培訓(xùn)授課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，相互交流，共同提高。通過這種方式可培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的實踐教學(xué)教師來優(yōu)化師資隊伍，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

（3）抓住校企合作機會，改善實踐教學(xué)條件

實踐教學(xué)效果的好壞在一定程度上取決于實踐教學(xué)設(shè)施的優(yōu)劣。提高實踐教學(xué)效果，必須加大投入，加強實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)。因此，高校必須加強實驗室建設(shè)，為實踐教學(xué)提供良好的硬件條件。大量的實踐經(jīng)費投入對大部分高等職業(yè)院校來說確實有難度，通過校企合作可以解決這個難題。例如汽車制造廠家愿意提供大量的實訓(xùn)教學(xué)車輛、診斷儀器、技術(shù)資料、師資培訓(xùn)等資源。抓住這樣的校企合作項目可以極大的改善實踐教學(xué)條件，提高師資實力，完善實訓(xùn)教學(xué)。

（4）改進實踐教學(xué)的手段和方法、加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

高校應(yīng)引導(dǎo)教師開展實踐教學(xué)的研究，鼓勵教師進行實踐教學(xué)手段和方法改革，讓重視實踐教學(xué)的觀念深入人心，把重視實踐教學(xué)的措施落實到實處。

在實踐教學(xué)師資的培養(yǎng)上采取切實可行的措施，提高教師實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。對所有剛走上講臺的年輕教師進行教師職業(yè)知識與技能培訓(xùn)，以使他們樹立職業(yè)觀念，具備職業(yè)道德和技能；給教師提供各種繼續(xù)受教育的機會，為教師了解和吸收新科研成果提供方便；積極創(chuàng)造條件，讓部分教師定期到有關(guān)部門、公司、企業(yè)掛職鍛煉，為教師進行科研和社會調(diào)查研究提供機會。

（5）深化教育教學(xué)改革，改革教學(xué)內(nèi)容方法

我們要不斷改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提倡“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法。對于實踐較強的課程，要積極推廣任務(wù)驅(qū)動、項目訓(xùn)練、教學(xué)做一體的教學(xué)模式。要求學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，使學(xué)生的實踐技能隨時間的推移螺旋式上升，最終達到職業(yè)技能標準。

總之，高職教育的實踐教學(xué)是提高其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標的有效途徑。加強實踐教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)院各部門、廣大教師、學(xué)生、企業(yè)的共同努力。