中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)的影響因素及對(duì)策研究

趙澍民

摘 要：武術(shù)與中國(guó)歷史和文明一樣，在我國(guó)有著幾千年的發(fā)展歷史，有著深厚的文化底蘊(yùn)和濃重的民族特色，可以強(qiáng)健體魄，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)綜合素質(zhì)的提升有重要的推動(dòng)作用。因此，武術(shù)也是我國(guó)教育教學(xué)中的一個(gè)科目，通過(guò)武術(shù)教學(xué)既可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓其掌握一定的自衛(wèi)能力，又可以起到錘煉意志、塑造品格的作用。文章以中職學(xué)校的武術(shù)教學(xué)為例，在對(duì)影響武術(shù)教學(xué)的因素進(jìn)行分析和研究后，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職；武術(shù)教學(xué)；影響因素；對(duì)策

社會(huì)的進(jìn)步讓經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，隨著人們生活物質(zhì)水平的提高，健康成了國(guó)民關(guān)注的重點(diǎn)。在此種形勢(shì)下，有強(qiáng)身健體作用的武術(shù)運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到追捧，在教育教學(xué)中得到了廣泛利用和發(fā)展，學(xué)校成了武術(shù)運(yùn)動(dòng)推廣的主要場(chǎng)所，而武術(shù)也成了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。但鑒于武術(shù)本身的特性，在中職武術(shù)教學(xué)中會(huì)有很多因素對(duì)其構(gòu)成影響。

一、影響中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)的因素分析

1.學(xué)校

首先，武術(shù)教師方面。由于校方對(duì)武術(shù)教學(xué)的不重視，學(xué)校并沒(méi)有在專業(yè)武術(shù)教師的聘請(qǐng)和篩選上投入太多的時(shí)間和精力，而且主觀上把武術(shù)教師的地位看得不如其他“主科目”教師地位高，以致在態(tài)度、培訓(xùn)和待遇等方面區(qū)別對(duì)待，首先就讓武術(shù)教師有了不被重視的感覺(jué)，進(jìn)而無(wú)法帶著飽滿的情緒和熱情投入武術(shù)教學(xué)當(dāng)中。

其次，教學(xué)場(chǎng)地方面。據(jù)一項(xiàng)針對(duì)12所中職學(xué)校的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有一半的學(xué)校是在室外水泥場(chǎng)地上開展武術(shù)教學(xué)；有16.7%的學(xué)校在磚地或土地上開展武術(shù)教學(xué)；有33.3%的學(xué)校在室內(nèi)設(shè)置了武術(shù)館，并且得到了充分利用[1]?？梢?jiàn)教學(xué)場(chǎng)地問(wèn)題是中職學(xué)校要予以重視的一個(gè)問(wèn)題，以便為武術(shù)教學(xué)的開展提供基礎(chǔ)保障，推進(jìn)中職武術(shù)教學(xué)的規(guī)范化和科學(xué)化。

最后，教學(xué)器材方面。當(dāng)前很多中職院校除了存在教學(xué)器材配備不齊全的問(wèn)題之外，在器材管理維護(hù)方面也有所缺失，以致經(jīng)常有器材損壞、丟失等現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)重影響了武術(shù)教學(xué)的效率和效果。

2.教師

當(dāng)前很多中職學(xué)校的武術(shù)教師隊(duì)伍就存在專業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、不穩(wěn)定的問(wèn)題，在很大程度上限制了中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。教師自身所具備的專業(yè)技能、持有的教學(xué)理念、態(tài)度和采取的教學(xué)方式、方法等都會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、熱情、積極性和自信心。

3.學(xué)生

興趣是最好的老師。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣是同武術(shù)教學(xué)一樣需要引起注意的方面。同時(shí)，興趣也決定了學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度，因?yàn)槿鄙傥湫g(shù)學(xué)習(xí)的興趣，很多中職學(xué)生都把初步了解和掌握一些簡(jiǎn)單、基本的武術(shù)動(dòng)作作為武術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒(méi)有給予武術(shù)學(xué)習(xí)足夠的重視[2]。

4.教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前階段的中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要以簡(jiǎn)化的太極拳和初級(jí)長(zhǎng)拳等技術(shù)動(dòng)作少、難度小，且粗獷、陳舊的內(nèi)容為主，學(xué)生很難從中看到和體會(huì)到武術(shù)的力與美，進(jìn)而激發(fā)不出學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，或是打消學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。事實(shí)上原本有些學(xué)生是對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)抱有很濃厚的興趣，希望通過(guò)練習(xí)武術(shù)強(qiáng)健體魄、錘煉意志，但卻因?yàn)閱握{(diào)枯燥，缺少娛樂(lè)性和對(duì)抗性的教學(xué)內(nèi)容逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

二、提升中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的具體對(duì)策

首先，中職學(xué)校方面要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視，一是要聘請(qǐng)專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平高的武術(shù)教師，為其提供應(yīng)有的待遇，同時(shí)還要經(jīng)常將武術(shù)教師組織在一起進(jìn)行專門的教學(xué)能力培訓(xùn)，以提升教師武術(shù)教學(xué)水平。二是加大在武術(shù)教學(xué)上的資金投入力度，修建武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地、配備齊全的教學(xué)器材、完善教學(xué)設(shè)施。

其次，在教學(xué)內(nèi)容方面要在以人為本的理念下重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，兼顧技術(shù)動(dòng)作、文化教養(yǎng)和精神熏陶、意志錘煉、品格鍛造等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、技藝的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)中職武術(shù)教師可以自主進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的設(shè)計(jì)和編排，也可在武術(shù)套路中加入一些具有時(shí)代特征的元素，創(chuàng)新武術(shù)套路。

再次，為提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升武術(shù)教學(xué)效果，教師應(yīng)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)的方式方法，在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

最后，武德是武術(shù)教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，因此，在中職學(xué)校武術(shù)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，不僅要注重武術(shù)師資、教學(xué)內(nèi)容、方式方法上的加強(qiáng)和改進(jìn)，還要兼顧武德教育，向?qū)W生弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)武德精神的同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加入一些帶有現(xiàn)代化社會(huì)主義新時(shí)期色彩的武德，以期培養(yǎng)出兼具理想、文化素質(zhì)、道德品質(zhì)、武術(shù)技能以及愛(ài)國(guó)情操的現(xiàn)代化武術(shù)人才。

綜上，武術(shù)對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)、身心協(xié)調(diào)發(fā)展具有十分積極的作用，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視，在明確武術(shù)教學(xué)影響因素的基礎(chǔ)上，從教師素質(zhì)、教學(xué)場(chǎng)地、器材以及教學(xué)內(nèi)容、方法等多方面入手積極改進(jìn)，切實(shí)提升中職武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]扈中濤.淺析中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)的影響因素及對(duì)策[J].赤子，2014，（3）：82.

[2]王 棟.淺析中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)的影響因素及對(duì)策[J].消費(fèi)電子，2013，（4）：213.

（作者單位：甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校）