初中物理教學(xué)中多媒體的運(yùn)用オ

李海鵬

教育改革中既對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)化地整合，也對相應(yīng)教師的教學(xué)模式提出了時代化要求，教師要在實(shí)際教學(xué)中引進(jìn)優(yōu)化的教學(xué)方法，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂參與度在初中物理課堂教學(xué)中，數(shù)字化多媒體教學(xué)能很好地助力教師進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容和強(qiáng)化教育，建立新型的知識架構(gòu)并提升整體物理課堂的時效性

一、數(shù)字化多媒體在初中物理課堂運(yùn)用的注意事項(xiàng)

實(shí)體化教學(xué)過程，要保證相應(yīng)教學(xué)方法得到優(yōu)化的實(shí)踐，就需要教學(xué)工作者提升自身的教學(xué)素質(zhì)以及能力首先，教師對于數(shù)字化多媒體教學(xué)必須有基本的認(rèn)知，并能進(jìn)行集中優(yōu)質(zhì)的操作在數(shù)字化多媒體教學(xué)中，教師要呈現(xiàn)相應(yīng)的課件和幻燈片，并且要對相應(yīng)素材進(jìn)行基本的剪輯和整理，教師只有具備基礎(chǔ)的計算機(jī)運(yùn)用技能，才能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化的安排，以及進(jìn)行科學(xué)化的知識結(jié)構(gòu)生成因此，教師要對數(shù)字化教學(xué)模式中存在的排版設(shè)計以及內(nèi)容運(yùn)用進(jìn)行技能水平的提升，充分利用多媒體數(shù)字化的教學(xué)優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的合理化滲透其次是對于教學(xué)手段和方法的融合，教師要對相應(yīng)的傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行集中的優(yōu)化升級，并且要建立數(shù)字化多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的科學(xué)化融合和借鑒在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不能過度依賴數(shù)字化多媒體教學(xué)媒介，要對基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)勢和板書設(shè)計進(jìn)行沿襲，對數(shù)字化多媒體的仿真技術(shù)進(jìn)行知識的補(bǔ)充指導(dǎo)教師在教學(xué)中對知識的呈現(xiàn)方式不能過于單一和程序化，要優(yōu)化呈現(xiàn)方案的整合，從而保證多媒體教學(xué)的內(nèi)容能充分輔助教師進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)最后是要處理好教師和基礎(chǔ)數(shù)字化多媒體教學(xué)之間的協(xié)同關(guān)系，教師在實(shí)際教學(xué)中要充分掌握教學(xué)媒介使用的限度，保證整體課程在具有基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，而不是單純地炫技式課堂教師只有清晰地意識到數(shù)字化多媒體教學(xué)只是輔助工具，才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成

二、數(shù)字化多媒體在初中物理課堂內(nèi)運(yùn)用的策略

1利用數(shù)字化多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣的提升

對于教師的實(shí)體化教學(xué)來說，只有保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升才能有效強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與熱情教師要在實(shí)際課堂中進(jìn)行教學(xué)獨(dú)特性以及新穎度的提升，保證學(xué)生對課堂內(nèi)容的基本好奇，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望之后，再進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的講解，能更加促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)內(nèi)化初中物理主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)物理素養(yǎng)進(jìn)行集中的培養(yǎng)，教師要通過數(shù)字化多媒體的強(qiáng)大資源對學(xué)生的物理氣質(zhì)進(jìn)行集中的提升在多媒體教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行相應(yīng)幻燈片和課件視頻的播放，促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)科的基本特質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化了解，并且將生活中的物理現(xiàn)象與實(shí)際[HJ123mm]教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貼合，給予學(xué)生各方面物理知識的感官刺激以及體驗(yàn)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)主動意識，更好地配合教師的教學(xué)行為例如人教版八年級下冊第六章第二節(jié)《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》，教師可以播放基本實(shí)驗(yàn)操作的視頻以及相關(guān)知識的探究式實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生對基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)資料的優(yōu)化吸收，并且在實(shí)驗(yàn)視頻播放的過程中調(diào)動學(xué)生的動手操作意識，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)行自我技能的提升

2利用數(shù)字化多媒體教學(xué)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對于物理實(shí)驗(yàn)的講解和探究直接決定了學(xué)生對于基本物理公式的理解和運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)過程中教師會發(fā)現(xiàn)，物理的相應(yīng)原理具有很強(qiáng)的總結(jié)性以及抽象性，學(xué)生在實(shí)際理解過程中會存在基本的偏差，但是教師將教學(xué)實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)教學(xué)原理進(jìn)行結(jié)合式的講解，學(xué)生就會在一定程度上提升學(xué)習(xí)意識畢竟教師的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)具有一定的單一性，所以教師若是在教學(xué)過程中集合數(shù)字化多媒體的視頻和資源，就能將模糊的實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行透徹的展示以及分析，并且優(yōu)化了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物理實(shí)驗(yàn)在講解過程中，學(xué)生能進(jìn)行直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)和運(yùn)用，才能進(jìn)一步了解相應(yīng)的物理原理，并且在具體的物理試題解題過程中優(yōu)化概念的應(yīng)用例如，人教版八年級下冊第八章第三節(jié)《測量小燈泡的電功率》，教師要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)資源的集中呈現(xiàn)，保證學(xué)生對于各種具體的測算情況進(jìn)行集中的了解和分析，并且對于電功率測算的知識點(diǎn)形成完整的知識架構(gòu)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際

3利用數(shù)字化多媒體教學(xué)擴(kuò)充物理知識

課堂教學(xué)改革的進(jìn)程在逐步推進(jìn)，教學(xué)的教學(xué)模式和方法也在改良，究其根本就是為了更好地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果初中物理教學(xué)過程中，教師要注重對于學(xué)生物理知識的擴(kuò)充，充分結(jié)合實(shí)際的物理現(xiàn)象進(jìn)行基本物理知識網(wǎng)路的優(yōu)化建構(gòu)在這一點(diǎn)上，數(shù)字化多媒體教學(xué)能充分發(fā)揮資源庫的優(yōu)勢，由于數(shù)字化多媒體具有豐富的物理信息容量，能保證提供相應(yīng)的基礎(chǔ)資料，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)了解到最多也是最前沿的物理知識人教版八年級下冊第八章第六節(jié)《生活用電常識》，教師要充分融合相應(yīng)的資源進(jìn)行課外知識的建構(gòu)，教師可以使用任務(wù)型教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的下發(fā)，然后整理基本資源的再集中呈現(xiàn)給學(xué)生

總而言之，教師要在物理教學(xué)中融合數(shù)字化多媒體教學(xué)手段，更好地服務(wù)于學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)情進(jìn)行教學(xué)媒介的優(yōu)化利用和升級，從根本上促進(jìn)學(xué)生更好地完成初中物理知識的學(xué)習(xí)

2思維導(dǎo)圖可以提高解實(shí)驗(yàn)題的能力

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是有步驟有規(guī)律的，因此可以借用思維導(dǎo)圖來有效完成實(shí)驗(yàn)比如每個實(shí)驗(yàn)均有目的、原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論，包括實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等等，如果很好地借助思維導(dǎo)圖，畫出解實(shí)驗(yàn)題的導(dǎo)圖流程，便能夠?qū)γ恳粋€實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行較為詳細(xì)的分析思考，不會遺漏實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)

3思維導(dǎo)圖可以幫助梳理解綜合性難題的思路

大部分中學(xué)生由于思維能力的限制，遇到綜合性習(xí)題往往無從下手，而這類所謂的難題實(shí)際上不過是涉及的物理量增多，加之有抽象思維比如在對浮力的計算中，由于浮力大小可能與物體所處漂浮或沉底的狀態(tài)有關(guān)，與物體浸入液體中的體積有關(guān)，有液體密度有關(guān)，有時可能還需要考慮物體與液體密度間的關(guān)系等正確解答需要結(jié)合題意綜合考慮，沒有一成不變的解題方法但如果能夠仔細(xì)梳理出計算浮力的計算公式，了解涉及的物理量及公式使用的條件，再通過相應(yīng)的隱含關(guān)系求出結(jié)果就會大大降低難度

思維導(dǎo)圖在物理學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用是明顯的，但用好思維導(dǎo)圖還需要教師不斷挖掘軟件功能，也需要對學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的使用進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)一旦師生配合默契，思維導(dǎo)圖必將在物理教與學(xué)中發(fā)揮巨大作用