羅文娟

“新課改”后初中英語教材圖文并茂，為訓(xùn)練學(xué)生口語提供了大量的素材，它改變了傳統(tǒng)的作法，從語言的實際意義出發(fā)來教學(xué)語言形式，以達到運用語言進行交際的目的。它緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，提供真實的語言材料，以便在課堂上開展交際活動。教學(xué)內(nèi)容的編排方式也盡量考慮學(xué)生的生理和心理特點，在傳授英語知識的同時，尤其注重啟發(fā)思維、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正初步掌握運用英語這個交際工具?？傊囊粋€新的特點就是文章內(nèi)容以對話出現(xiàn)較多，說明新課改后，聽說讀寫、強調(diào)聽說領(lǐng)先、讀寫跟上，注重的是培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力。這種變化使教師的教法也必須改革，我們應(yīng)該用新的教法來教學(xué)生。

一、課堂教學(xué)突出與學(xué)生學(xué)習(xí)為主體

首先，我們來認識一下“新課改”新在哪里？最大的特點就是課堂教學(xué)突出與學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，即要培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力。我們知道課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍圖。它包括教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材，而課程改革核心是課程實施，而課程實施的基本途徑就是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，指導(dǎo)學(xué)生有目的，有計劃地掌握系統(tǒng)的英語基礎(chǔ)知識并能夠進行交際的能力。而課堂教學(xué)的主要因素是學(xué)生、教師和教材。“新課改”后初中英語教材圖文并茂，為訓(xùn)練學(xué)生口語提供了大量的素材，它改變了傳統(tǒng)的作法，從語言的實際意義出發(fā)來教學(xué)語言形式，以達到運用語言進行交際的目的。它緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，提供真實的語言材料，以便在課堂上開展交際活動，教學(xué)內(nèi)容的編排方式也盡量考慮學(xué)生的生理和心理特點，在傳授英語知識的同時，尤其注重啟發(fā)思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正初步掌握運用英語這個交際工具?？傊粋€新的特點就是文章內(nèi)容以對話出現(xiàn)較多，說明新課改后，聽說讀寫，強調(diào)聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。注重的是培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力。這種變化使教師的教法也必須改革，我們應(yīng)該用新的教法來教學(xué)生。

二、抓好語法教學(xué)

現(xiàn)行英語教材所涉及的內(nèi)容多，課時又極有限。

小學(xué)英語與初中英語教材，在編寫內(nèi)容上重復(fù)的較多，如音標(biāo)、字母、日?？谡Z、對話等相當(dāng)一部分七年級課本中的單詞和句子，在小學(xué)課本中均已出現(xiàn)。中小學(xué)英語教材的銜接上存在著脫軌現(xiàn)象，嚴重地違反了教育學(xué)原理。語法項目等比較復(fù)雜，學(xué)生不易掌握。語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對于學(xué)習(xí)者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。近些年英語教學(xué)方法不斷翻新，英語課成了“四不象”。一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端。在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實質(zhì)上是很不走俏的課，費時低效不說，學(xué)生易“走火入魔”，或容易造成“兩極分化”。在語言教學(xué)過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。英語對于學(xué)生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。所以，在教學(xué)中，要騰出時間補上語法教學(xué)這一課。語法教學(xué)，也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內(nèi)容、強化難點等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應(yīng)有趣：與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩詞、對話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上、報紙上許多與學(xué)生所學(xué)知識有關(guān)的材料也可以拿來用。應(yīng)該注意教材上每單元的Grammar Focus，讓學(xué)生明白句意，再出現(xiàn)一些例句，歸納詞和句的用法。讓學(xué)生象學(xué)古漢語那樣，字詞都一一去推敲。另外，讓學(xué)生做點語法練習(xí)。這樣做，有百益而無一害。語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不能缺少，方法應(yīng)多樣。學(xué)生通過貼近生活的感知、理解來學(xué)習(xí)和使用語法，而不是孤立的拿句子就事論事。所以我們既不要談?wù)Z法“色變”，也不要脫離語言實踐，而津津樂道于語法。

三、培養(yǎng)學(xué)生主動開口講英語

1.堅持情境教學(xué)。

所謂“情境”是指具體場合的情形或景象，一般分視覺情境和聽覺情境兩類。我們可以采用投影、圖片、實物、教師的表情手勢、表演動作、課文教學(xué)中使用的錄音、教師富有感情的聲音、表演課文時人物不同的聲音等手段來達到情境教學(xué)的目的。

2.利用直觀語言來教學(xué)。

教師授課時所講的英語，可以借助手勢、表情、動作相配合，使語言形象化，易于理解、記憶。抽象語言也可以借助實物、圖片、簡筆畫，讓語言和實物之間建立直接的關(guān)系，達到語言直觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是指個體積極認識、探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。有調(diào)查表明，興趣比智力對學(xué)生成功與失敗的影響更大些。同時，興趣對智力的發(fā)展起著促進作用，是開發(fā)智力的鑰匙。所以我們要盡量創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進英語教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對英語的興趣。

在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)還孩子們說的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。做老師的人，要走進學(xué)生的心靈世界中去，做他們的好朋友?！弊屇愕挠⒄Z課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方吧！