在全民閱讀的大潮下，閱讀的重要性人盡皆知，父母也好，祖輩也好，都對(duì)給孩子買書、陪孩子閱讀具有普遍的認(rèn)同感，但是，由于兒童圖書出版極度繁榮，童書多到數(shù)不勝數(shù)，買書不是問題，買什么書卻是問題，太多選擇導(dǎo)致太難選擇，為孩子買書讓父母患上選擇困難癥。

面對(duì)書海無(wú)涯的兒童圖書市場(chǎng)，父母該怎么選書和買書，才能讓孩子愛上書、愛上閱讀呢？

原則一

以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為選書指南

父母選書的首要原則是以孩子為本，把孩子的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成選書的指南針。

父母在為孩子選購(gòu)?fù)瘯?，首先要弄明白一件事：你選購(gòu)的童書是給誰(shuí)看的，是給自己的孩子看的，不是給你自己看的。你選的童書，不管內(nèi)容想傳達(dá)的概念有多豐富，蘊(yùn)含的意義有多深邃，如果書的內(nèi)容超出孩子的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，孩子會(huì)難以理解和想象，繼而難以維持注意力，最后孩子就不愿意看。

艾柏10個(gè)月的時(shí)候我開始陪他親子閱讀，到現(xiàn)在他6歲了，讀過各種小布書、紙板書、洞洞書、圖畫書、橋梁書、純文字書六百多本，閱讀讓他的各項(xiàng)能力得到成長(zhǎng)。但其實(shí)，在5年多的時(shí)間里，我和艾柏親子共讀的過程并沒有一帆風(fēng)順，期間發(fā)生過波折，有過教訓(xùn)。

艾柏18個(gè)月的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他能夠安靜地和我一起讀一會(huì)兒書，判斷他已經(jīng)接受閱讀這項(xiàng)活動(dòng)。我變得很有信心，覺得生活類、認(rèn)知類的圖畫書對(duì)于艾柏來(lái)說是小兒科，于是，自我感覺良好地計(jì)劃給他看一些意義更深的圖畫書。

作為編輯，我了解童書，懂得選購(gòu)優(yōu)秀的、經(jīng)典的圖畫書，但我也會(huì)行差踏錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候的我往往忽視了孩子，忘記了要以孩子為本。當(dāng)時(shí)，我給1歲半的艾柏讀了三本經(jīng)典的圖畫書《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》《活了一百萬(wàn)次的貓》《小蝌蚪找媽媽》，結(jié)果可想而知，艾柏不買賬，管你是不是經(jīng)典圖畫書，他聽不懂，就不愿意看。

站在18個(gè)月孩子的角度來(lái)想，艾柏從來(lái)沒有看過牙醫(yī)，他怎么理解《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》呢？艾柏對(duì)生和死根本沒概念，又怎么聽得明白《活了一百萬(wàn)次的貓》？艾柏還有很多動(dòng)物都不認(rèn)識(shí)，怎么能跟著小蝌蚪找媽媽呢？

這些圖畫書雖然高大上，但都超出了艾柏的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，他難以理解，不能在閱讀中感受到圖書內(nèi)容的趣味，于是表達(dá)出不喜歡聽、不愿意看的態(tài)度。在這種情況下，再經(jīng)典的圖書對(duì)于孩子來(lái)說都是沒意義的。

作為父母，即便是選書經(jīng)驗(yàn)很豐富的我，也應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己，孩子的需要是首要的，對(duì)圖書的選擇要以孩子的反應(yīng)為判斷基準(zhǔn)，為孩子選書就要從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

選擇貼近孩子生活經(jīng)驗(yàn)的兒童圖書，會(huì)給孩子帶來(lái)一種既熟悉又不同的感覺：熟悉的感覺能吸引孩子安靜下來(lái)，引導(dǎo)他專注閱讀，用心去探索;而那種不同的感覺讓孩子產(chǎn)生好奇，引導(dǎo)孩子回到生活中，去理解、去推理這些生活經(jīng)驗(yàn)，最終推動(dòng)孩子去現(xiàn)實(shí)生活中印證這些生活經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到讓孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、各個(gè)方面能力得到成長(zhǎng)的效果。貼近孩子生活經(jīng)驗(yàn)的圖書，讓孩子愿意讀、有收獲，讓親子閱讀發(fā)揮出正能量。

至于父母如何找到適合孩子生活經(jīng)驗(yàn)的圖書，就需要家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)于孩子的生活進(jìn)行仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，認(rèn)真總結(jié)。簡(jiǎn)單的情況就是當(dāng)孩子對(duì)吃飯、上廁所、睡覺有主動(dòng)意識(shí)的時(shí)候，父母可以給孩子買一些相關(guān)圖畫書，如《吃掉你的豌豆》《上廁所》《不睡覺世界冠軍》;復(fù)雜一點(diǎn)的情況是，父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在情緒方面的生活經(jīng)驗(yàn)需求，可以選擇《我的感覺》《菲菲生氣了》《生氣的亞瑟》等圖畫書來(lái)幫助孩子。孩子的生活牽涉到方方面面，圍繞它們，父母就能有的放矢地選購(gòu)圖書了。

原則二

父母有主題地選擇童書，為孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

我們常說，圖書是人類的精神食糧。對(duì)于兒童來(lái)說，童書也是他們的精神食糧。孩子在成長(zhǎng)過程中，需要各種各樣不同的營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)的多元化不僅僅是指飲食方面，也包括精神方面。在親子閱讀過程中，父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童涉獵不同主題的童書，讓孩子從由不同圖書構(gòu)成的食譜中吸收多元豐富的營(yíng)養(yǎng)。

有益的親子閱讀理念主張父母以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為選書的指南，但并不主張父母一味地迎合孩子的口味。我們的生活中充斥著各種動(dòng)畫形象，這些形象孩子經(jīng)?？匆?，很容易了解，孩子覺得它們是生活的一部分，如果讓孩子選書的話，多數(shù)會(huì)垂青這些熟知的動(dòng)畫形象的圖書，于是，有些媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)自己選的圖畫書還不如孩子奶奶在路邊攤買的盜版動(dòng)畫書受孩子歡迎。如果媽媽因此產(chǎn)生挫敗感，就大可不必。父母是孩子的領(lǐng)路人，在閱讀上父母就是孩子的點(diǎn)燈人，與其灰心無(wú)奈，不如振奮精神引導(dǎo)孩子在閱讀上不挑食、不偏食，幫助孩子打開閱讀的視野，讓他們接觸各種不同主題內(nèi)容的童書，提高孩子的閱讀審美能力。

在提高孩子對(duì)圖書的辨別能力之前，父母首先要對(duì)優(yōu)秀的、經(jīng)典的童書有初步的了解，可以在閑暇時(shí)間看一些閱讀工具書，例如《幸福的種子》《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》《給孩子一百本最棒的書》等等。這樣做的好處是，父母一方面提高了對(duì)童書的鑒賞能力，另一方面給孩子樹立起閱讀的榜樣，在家庭里營(yíng)造出良好的閱讀氛圍。

父母通過閱讀，獲得了許多優(yōu)質(zhì)童書的信息后，要開始給童書分分類，看看哪些類別的童書需要給孩子補(bǔ)充起來(lái)。

臺(tái)灣的閱讀啟蒙工具書《童書是童書》將童書分作生活類、人際類、動(dòng)物類、自然類、想象類、知識(shí)類和品格類等不同主題類別。繪本入門必備案頭書《繪本有什么了不起》將繪本的題材分作幼兒繪本、品德教育、生命教育、健康醫(yī)學(xué)、自然生態(tài)、人文藝術(shù)、歷史文化、科學(xué)教育八種主題。不僅僅是這些分類，有更多研究閱讀的學(xué)者們?yōu)橥瘯鴼w納不同的主題。綜合前人的研究成果，結(jié)合我個(gè)人多年編輯的眼光，以我作為媽媽對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，我大致列出了九個(gè)主題：自我成長(zhǎng)、家庭親情、朋友友情、情緒管理、科學(xué)知識(shí)、生活哲理、激發(fā)想象力、藝術(shù)啟蒙和經(jīng)典傳承。

父母可以參照上述分類，比對(duì)一下自己孩子書架上的童書，是否涵蓋了以上主題類別，看看自己孩子的精神食糧還缺哪些營(yíng)養(yǎng)。作為父母，我們都很希望孩子通過閱讀童書，獲得知識(shí)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，提升素質(zhì)、修養(yǎng)，并且發(fā)展出對(duì)世界更寬廣的理解。給孩子所選的童書主題牽涉面越廣泛，越能夠提升孩子的感受力和審美力，幫助孩子開拓更深的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

原則三：

童書品牌保證選書質(zhì)量

我們給孩子選奶粉都知道要看品牌，給孩子買書更要講究品牌?？梢苑判牡氖?，童書品牌并不意味著書更貴，而是說買這樣的圖書，首先保證是正版圖書，然后可以獲得高性價(jià)比，因?yàn)榧议L(zhǎng)的金錢、孩子的時(shí)間都是有限的，品牌童書可以保證為孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧。

我這里所說的品牌童書含義寬泛，主要是指專業(yè)童書出版社、專業(yè)繪本館出版的童書，著名作家創(chuàng)作的童書和獲得大獎(jiǎng)的童書。

國(guó)內(nèi)對(duì)出版社出版圖書的種類并沒有嚴(yán)格的限制，許多非專業(yè)童書出版社也可以出版兒童圖書，并不是說非專業(yè)的出版社出版的童書一定不好，但是專業(yè)童書出版社畢竟積累深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富，更能保障童書的品質(zhì)。國(guó)內(nèi)專業(yè)的童書出版社包括少年兒童出版社、中國(guó)少年兒童出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少年兒童出版社、江蘇少年兒童出版社、中福會(huì)出版社等等。

國(guó)內(nèi)還有許多專業(yè)的繪本館，他們跟臺(tái)灣、日本的專業(yè)童書出版社或多或少有些淵源，近水樓臺(tái)地引進(jìn)了先進(jìn)的、前沿的童書出版理念，比如蒲蒲蘭繪本館、信誼圖畫書、啟發(fā)圖畫書、蒲公英圖畫書、愛心樹圖畫書等等，這些繪本出版品牌已經(jīng)深入人心，獲得很多父母和孩子的青睞。

經(jīng)典童書的誕生依賴創(chuàng)作的靈魂——作家。為孩子選書，先要認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)著名的作家。比如創(chuàng)新童書插畫風(fēng)格的美國(guó)作家艾瑞·卡爾、李歐·李?yuàn)W尼，風(fēng)格幽默逗趣的日本作家五味太郎，中國(guó)的著名兒童文學(xué)作家鄭春華，以及在意大利博洛尼亞童書展獲插畫獎(jiǎng)的朱成梁等等都是出色的童書創(chuàng)作者，他們的作品富有童心、童趣和童真，兼具藝術(shù)性、文學(xué)性，值得推薦給孩子閱讀。

至于獲獎(jiǎng)的童書，自然是優(yōu)質(zhì)童書的象征，比如獲得國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)、紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)、美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)、美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)優(yōu)秀童書大獎(jiǎng)、意大利博洛尼亞兒童圖書獎(jiǎng)、英國(guó)凱特格林威獎(jiǎng)等等大獎(jiǎng)的童書。但是，父母不可迷信封面上那枚大大的獎(jiǎng)?wù)?，因?yàn)橛行┩瘯?jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比是按照成人的評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行的。對(duì)于獲獎(jiǎng)童書的選擇，依然需要以孩子的生活為選擇指南。

童書讓孩子感受文字、審美圖畫，而這些精神內(nèi)容都是通過文學(xué)藝術(shù)、繪畫藝術(shù)和出版裝幀藝術(shù)相互作用、共同調(diào)和來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果讓孩子讀盜版書或粗制濫造的童書，孩子就感受不到這些美的內(nèi)容。想要保證孩子閱讀的品質(zhì)，父母要堅(jiān)守選書的最后一道防線——童書出版的品質(zhì)，所以，請(qǐng)大家選擇專業(yè)童書出版社、繪本館出版的童書，選擇名作家創(chuàng)作的獲獎(jiǎng)童書。

童書選擇的三個(gè)原則相互聯(lián)系，相互輔助，能幫助父母遠(yuǎn)離選書困難癥。父母要謹(jǐn)記以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為選書指南，孩子才愿意聽，才能維持注意力，從而獲得書上的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)能力的發(fā)展;同時(shí)，父母也要提升自我閱讀鑒賞能力，成為孩子閱讀的引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子看主題圖畫書，吸收?qǐng)D畫書里豐富的營(yíng)養(yǎng);不過，市面上有生活、有主題的童書也實(shí)在不少，只有選擇專業(yè)出版社和繪本館出版的名家獲獎(jiǎng)童書才能讓父母所選圖書得到品質(zhì)保證。

艾柏媽媽，少年兒童出版社低幼讀物編輯室副主任，擔(dān)任童書編輯十年，6歲男孩媽媽。做童書，推崇育兒從親子閱讀開始;做媽媽，身體力行實(shí)踐親子閱讀。工作中，專注于低幼兒童讀物選題的策劃和編輯;生活中，日日與孩子共讀圖畫書，共讀書單在微博上被閱讀17萬(wàn)次，親子閱讀手記在博客上被多次轉(zhuǎn)載，受邀在搜狐開設(shè)博客，在育兒雜志上撰寫親子閱讀教養(yǎng)文章，與家長(zhǎng)交流和分享關(guān)于圖畫書和親子閱讀的那些事。