圖畫書

芹子全職媽媽，圖畫書作者。愛玩，曾經(jīng)和愛人花180天自駕橫穿歐亞大陸；愛自由，辭掉工作，當(dāng)了全職媽媽；也愛表達(dá)，自學(xué)畫畫創(chuàng)作圖畫書。第一本圖畫書《海獅爸爸和他的小女兒》2020年出版，《壞脾氣婆婆》獲第十一屆信誼圖畫書獎“圖畫書創(chuàng)作獎”入圍獎，《壞脾氣婆婆和她的長袍》獲2021年紅披風(fēng)原創(chuàng)圖畫書大賽入圍獎。

生產(chǎn)和發(fā)行。”圖畫書（picture books）又稱為繪本，被譽(yù)為“人生的第一書”，是適合學(xué)齡前兒童（0-6歲）的最佳讀物樣式。目前，中國的學(xué)齡前兒童的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1.8億，位居世界第一，而且隨著“三胎”政策的全面放開，這一數(shù)量還有望持續(xù)攀升。這樣一個龐大的兒童群體對文化產(chǎn)品的需求是非常旺盛的。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們認(rèn)識水平的提高，兒童的權(quán)益和教育問題成為全社會關(guān)注焦點(diǎn)的背景下，家長們更愿意給孩子們從小輸送“精神糧食”。通過梳理圖畫書的研究現(xiàn)狀，并在

放著一本漂亮的圖畫書。這本書講的是一個海盜和七個飛人的故事，好看得不得了。笨狼拿走了桌上的書，他想等看完了，再悄悄地還回來。笨狼走到門口又轉(zhuǎn)回來，因?yàn)樗?，我不能讓聰明兔知道是我拿走?span id="j5i0abt0b" class="hl">圖畫書。笨狼在桌上留了一張字條：笨狼沒來過聰明兔家，沒見過桌上的圖畫書，也沒有把圖畫書拿走。證明人：笨狼笨狼把字條放在桌子上，拿著書，放心地回家去了。聰明兔回家發(fā)現(xiàn)圖畫書不見了，桌上留有一張字條，他看了字條，裂開三瓣嘴笑了。第二天，笨狼把書塞在褲兜里，到聰明兔家去還書，他想，

林珍胖pànɡ胖pɑnɡ熊xiónɡ家jiā里lǐ有yǒu許xǔ多duō圖tú畫huà書shū，有yǒu大dà本běn的de，有yǒu小xiǎo本běn的de，有yǒu彩cǎi色sè的de，還hái有yǒu黑hēi白bái的de。胖pànɡ胖pɑnɡ熊xiónɡ每měi天tiān從cónɡ學(xué)xué校xiào回huí家jiā就jiù看kàn他tā的de圖tú畫huà書shū。有yǒu時shí他tā一yí個ɡè人rén看kàn得de哈hā哈hā大dà笑xiào

年堆積著成山的圖畫書。有時候，我們會感嘆：怎么能有這么多好看的圖畫書？！有的讓人不自覺地傻笑，有的能瞬間戳中淚點(diǎn)，讓人淚流滿面……新寄來的書，我們總是習(xí)慣先不看作者，但是有時候看完后再去看名字時會驚呼：??！這居然是他的作品！真沒想到。有時候，同事們會來借書：因?yàn)楹⒆幼罱羰沉?，因?yàn)楹⒆右鋈雸@準(zhǔn)備，因?yàn)楹⒆优潞冢驗(yàn)楹⒆诱偪衩詰俸网B有關(guān)的一切……我們會感嘆：圖畫書怎么這么神奇，能滿足這么多要求。每年一度的“父母必讀&紅泥巴優(yōu)秀童書排行榜TOP10”的評選

讀一本新出版的圖畫書，馬上繪聲繪色地講了起來，還夾雜著我倆在讀書時發(fā)明的各種動作，嘗試用過的各種聲調(diào)。兒子講故事的半途中，校長就已經(jīng)被逗得前仰后合;故事講完，校長讓兒子回家后記得把這本圖畫書的封面拍照給她，她也想買一本。當(dāng)然，兒子也被順利錄取了。真沒想到，圖畫書的可能性是這樣發(fā)生在我家的。（小宇超人）糾正偏見我是一個特別害怕蟲子的媽媽，什么蟲子都怕！但是兒子特別喜歡和蟲子有關(guān)的圖畫書，在圖書館或者書店時總會拿著讓我給他講。開始我是強(qiáng)忍著害怕和討厭的情緒給孩

吳爾芬一本圖畫書靜靜地站在書店的架子上，等待小讀者的挑選。這天，來了個小女孩，她坐地上讀了一遍圖畫書，然后塞回書架，翻出口袋對書說：“我太喜歡你了，可是我買不起。爸爸出遠(yuǎn)門打工，媽媽生病了，你看，我的口袋是空的，我沒有錢。”第二天，小女孩又來了，她再讀一遍圖畫書，寫一張紙條夾進(jìn)書里，對書說：“我還想再讀一遍，可是我明天來不了，要去醫(yī)院陪媽媽。你能不能飛到我家呢？你把封面展開，像鳥那樣飛，可以嗎？紙條上有我家的地址。”圖畫書多么想飛到小女孩懷里呀，書最需要喜

學(xué)》課程中對“圖畫書”這一知識點(diǎn)的教學(xué)為例，談?wù)摗秲和膶W(xué)》與《幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)》這兩門課程的融合性。二、《兒童文學(xué)》與《幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)》融合式教學(xué)的可能性(一)圖畫書是幼兒科學(xué)教育活動中的重要載體根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我們可知幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為兩大類：一是科學(xué)探究，二是數(shù)學(xué)認(rèn)知。對于幼兒來說，這兩類的知識都是比較抽象的。如何將抽象的知識傳授給幼兒，圖畫書就是一個很好的載體。1、圖畫書能夠激起幼兒學(xué)習(xí)

王林“日本圖畫書之父”松居直先生在六十多年前，偶然踏入圖畫書領(lǐng)域。他大學(xué)念的是法律，本來想留在大學(xué)做學(xué)問，但偶然認(rèn)識了福音館的社長，社長邀約他來做編輯。福音館剛開始只是一家書店，后來才開始編書，松居直先生就是唯一的編輯，沒有人告訴他應(yīng)該如何做編輯，只有自己摸索著來。福音館剛開始出版一些小辭典，后來才向家庭教育方面發(fā)展。因?yàn)槭袌龅年P(guān)系，松居直先生逐步轉(zhuǎn)向童書，創(chuàng)辦了兒童期刊《兒童之友》。出于錯位競爭的考慮，松居直先生才決定把《兒童之友》以圖畫書形式出版。經(jīng)過

了跟女兒一起讀圖畫書，我自己還進(jìn)行獨(dú)立閱讀，我自己讀的圖畫書五花八門，數(shù)量和品種都非常多。在獨(dú)立閱讀的過程中，我越發(fā)感到圖畫書對于成年人來說并不簡單，有很多書，我一次是無法讀懂的，需要多次閱讀，有些書甚至需要比較扎實(shí)的閱讀素養(yǎng)和知識儲備。其實(shí)，有很多國外的圖畫書在國內(nèi)的解讀出現(xiàn)了一些情況，這就使很多出版社必須為本社的圖畫書配發(fā)導(dǎo)讀手冊。而我也開始接受部分出版社的邀請，為一些我喜歡的圖畫書撰寫導(dǎo)讀。我把自己研究得到的關(guān)于作者、畫家、故事及閱讀相關(guān)的知識背景，

1年開始，在對圖畫書的形式、內(nèi)容及功用有了較為深刻的了解后，特別是作為一個圖畫書閱讀的受益者，我覺得有必要讓更多的兒童、成年人和家庭認(rèn)識到圖畫書的美好，于是我開始致力于兒童圖畫書的閱讀推廣。關(guān)于圖畫書的閱讀推廣，在我國的人群是比較分散的，有圖書編輯、小學(xué)老師、兒童文學(xué)愛好者和年輕媽媽等。而在西方社會，圖畫書推廣的力量主要是圖書館員，甚至很多國家的圖畫書大獎（比如凱迪克和凱特·格林納威獎）都是圖書館員們評選出來的?？梢哉f，在很多國家，圖書館員都是專業(yè)的圖畫書

過余生，沒想到圖畫書卻帶我闖入一片五彩斑斕的文學(xué)和藝術(shù)世界。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">圖畫書，我的人生發(fā)生了一些未曾預(yù)料的改變。我讀過的那些圖畫書深深地改變了我，可以說，我的兒童觀、教育觀、文學(xué)觀乃至世界觀在很大程度上都因圖畫書而發(fā)生了積極的變化。回想起來，我與圖畫書似乎有著深刻的不解之緣。這個過程是始料不及的?，F(xiàn)在，我非常感謝與圖畫書的相遇，它帶給我更廣闊的人生格局和工作面貌。我想未來相當(dāng)長的一段時間，也許到退休以后，我都將繼續(xù)沉浸在圖畫書的閱讀、研究與推廣之中。這些是我的個

郝韻摘 要：圖畫書是少兒讀物中一種獨(dú)特的體裁。與文字兒童讀物相比，圖畫書的藝術(shù)手法與制作工藝更加復(fù)雜，對編輯的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高、更多樣的要求。我國圖畫書正處于從引進(jìn)到原創(chuàng)的轉(zhuǎn)型階段。本文認(rèn)為，我國童書產(chǎn)業(yè)要穩(wěn)定出版原創(chuàng)精品圖畫書，關(guān)鍵在于培育處于出版中心位置的編輯隊(duì)伍。作者從實(shí)際工作出發(fā)，結(jié)合圖畫書歷史、經(jīng)典圖畫書案例、著名圖畫書編輯手記，提出編輯應(yīng)深入了解圖畫書，遷移編輯能力，并總結(jié)了兒童圖畫書編輯提升專業(yè)素養(yǎng)的六個方面：站在圖畫書品類高度認(rèn)識兒童圖畫

王志庚圖畫書（即繪本），在中國，特別在成人社會，還是個新鮮事物，很多成年人沒聽說過圖畫書，更別提讀過幾本了。更有些人一聽說是給孩子們讀的書，就不屑一顧，嗤之以鼻。而我，就想借這個卷首寶地，呼吁大家都來讀圖畫書吧！十年前，我也是一個不知道圖畫書是什么書的大人！沒想到2009年女兒的降生，讓我闖入一片五彩斑斕的圖畫書的世界。2010年開始，我和女兒一起閱讀了大量圖畫書，我們讀“小玻”“小貓當(dāng)當(dāng)”，讀“鼠小弟”“巴巴爸爸”“米莉茉莉”“折耳兔”“卡梅拉”“小豬波

話。我要為她讀圖畫書，每天晚上都讀同一個故事。今天是外婆的八十大壽。她不喜歡唱歌，也不喜歡跳舞，只想和親戚們聚在一起，吃頓可口的飯。爸爸媽媽站起來，感謝到場的親戚。這時，默默坐著的外婆悄悄站起來，打開一本書。就是那本一年來我每天都讀給她聽的圖畫書。“謝謝你們在百忙之中給我這個老太婆過生日……我想為你們讀一本書……外婆輕輕地、緩緩地讀了起來，從頭到尾，一個字也沒落下。現(xiàn)在，我的外婆變成了“讀圖畫書的外婆”。每天晚上外婆都會打來電話，為我讀圖畫書?！懊糌懀?/div>

文學(xué)少年(原創(chuàng)兒童文學(xué)) 2019年7期2019-08-26

背景當(dāng)前幼兒園圖畫書選擇存在的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園和家長在幼兒圖畫書的選擇內(nèi)容上存在一定的問題：缺乏科學(xué)指導(dǎo)，所選擇的圖畫書不利于幼兒的身心健康、沒有教育意義，有的圖畫形象不佳、質(zhì)量差，版本與書的內(nèi)容和主體不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致選擇的圖畫書不適合幼兒的年齡特點(diǎn)。二、文獻(xiàn)綜述“鄭佳鈺的研究表明選擇早期閱讀材料的策略有︰重視閱讀材料的質(zhì)量;根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇閱讀材料;閱讀材料必須是圖文并茂的;針對個別差異選擇相應(yīng)的閱讀材料;閱讀材料可以是豐富多樣的?！薄爸鞚欞~和袁寶

資源不斷涌現(xiàn)，圖畫書因?yàn)樽陨懋嬅婢蓝艿接變浩毡橄矏?。文章在研究分析中，重點(diǎn)提出圖畫書在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望為幼兒教學(xué)提供參考。圖畫書是指通過圖畫的方式傳達(dá)信息的書，不僅具有該有的敘述功能，同時還有很強(qiáng)的藝術(shù)美感，可以與文字搭配存在?，F(xiàn)有圖畫書多基于兒童本位設(shè)計，因此可以用來開展幼兒教學(xué)，并且當(dāng)前已經(jīng)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中。一、圖畫書的應(yīng)用價值圖畫書內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含著很多心理學(xué)和哲學(xué)。在幼兒教學(xué)開展中，圖畫書的應(yīng)用能夠充分刺激幼兒語言感官，豐富其文學(xué)素養(yǎng)，

資源不斷涌現(xiàn)，圖畫書因?yàn)樽陨懋嬅婢蓝艿接變浩毡橄矏?。文章在研究分析中，重點(diǎn)提出圖畫書在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望為幼兒教學(xué)提供參考。圖畫書是指通過圖畫的方式傳達(dá)信息的書，不僅具有該有的敘述功能，同時還有很強(qiáng)的藝術(shù)美感，可以與文字搭配存在?，F(xiàn)有圖畫書多基于兒童本位設(shè)計，因此可以用來開展幼兒教學(xué)，并且當(dāng)前已經(jīng)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中。一、圖畫書的應(yīng)用價值圖畫書內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含著很多心理學(xué)和哲學(xué)。在幼兒教學(xué)開展中，圖畫書的應(yīng)用能夠充分刺激幼兒語言感官，豐富其文學(xué)素養(yǎng)，

100031）圖畫書（Picture Book），又稱繪本，通常是指“由文字與圖畫共同參與講述一個故事的兒童讀物”①。圖畫書有廣義圖畫書（各類含有插圖的兒童讀物）和狹義圖畫書（文圖并茂且以圖為主的圖畫書）之分，也有無字圖畫書和有字圖畫書之分。其中，狹義概念上的有字圖畫書占絕大多數(shù)（本文以下所說的“圖畫書”專指狹義概念上的有字圖畫書）。文字與圖畫是圖畫書互動、互補(bǔ)的兩個重要元素，兩者相輔相成，從而達(dá)到“圖文合奏”②。圖畫書風(fēng)格多樣，類型豐富。沈敏江在《圖畫書

選擇色彩鮮艷的圖畫書，而不是注重畫面的文學(xué)與藝術(shù)價值。一、更新閱讀觀念，選擇優(yōu)秀的圖畫書近兩年，世界各國的圖畫書（繪本）悄然來到我們身邊，它們貼近幼兒的內(nèi)心世界，是最適合幼兒閱讀的兒童讀物之一，其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都起到了較好的促進(jìn)作用。在圖畫書的選擇上，需要注意以下幾點(diǎn)：●沒有個性，文字和繪畫內(nèi)容非常淺薄的圖畫書不宜選擇。●在電視上播放同名卡通片后一時廣受矚目，但沒有教育價值的圖畫書不宜選擇。●站在成人的角度

吳穎 高婷當(dāng)圖畫書成為越來越多的中國孩子的童年讀物時，中國原創(chuàng)圖畫書在表達(dá)和傳遞什么樣的情感、希望和價值觀，里面有什么樣的中國，又有什么樣的世界，變得十分重要。當(dāng)中國日漸成為舉世矚目的大國，聚焦著全世界的目光時，中國孩子在讀什么樣的圖畫書，也成為一個頗具外交意味的觀察和揣測。因此，優(yōu)秀的中國原創(chuàng)圖畫書，肩負(fù)的不僅僅是為中國孩子講述他生于斯長于斯的這個國度，還將成為世界了解中國的窗口，甚至可能成為引領(lǐng)全球價值觀的風(fēng)向標(biāo)。

記者｜張競艷圖畫書時代獎將成為一個旗幟鮮明的風(fēng)向標(biāo)，助力中國原創(chuàng)圖畫書大時代的繁榮。圖畫書在培養(yǎng)兒童情感、態(tài)度、價值觀等方面，具有特別的意義。近年來，隨著改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，中國原創(chuàng)圖畫書發(fā)展勢頭迅猛，圖畫書市場發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，品種飛速增長，質(zhì)量不斷提升，圖畫書的生命力、創(chuàng)造力和感染力爭相迸發(fā)，中國圖畫書的原創(chuàng)、出版、研究、閱讀推廣、市場，都進(jìn)入了歷史最好時期。圖畫書時代獎的誕生，正適應(yīng)、契合了時代、市場的呼喚與期盼。繼“首屆圖畫書時代獎”在20

陳艷婷圖畫書是孩子在人生道路上最初見到的書，簡單的圖畫蘊(yùn)含著一個個深刻的而又充滿趣味的道理。孩子早期閱讀是離不開圖畫書的，在幼兒教育中也明確指出了圖畫書對幼兒學(xué)習(xí)的重要性，在幼兒3～6歲這一階段，并不適合閱讀大量的文字性書籍，會使幼兒對閱讀產(chǎn)生厭煩，所以在教學(xué)中利用圖畫書不僅能啟蒙幼兒的閱讀意識，還能讓幼兒從小養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。一、選擇合適兒童年齡特點(diǎn)的圖畫書并非所有的圖畫書都適合幼兒，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與接收程度，選擇合適的圖畫書來幫助幼兒進(jìn)行閱讀

君“大人也要讀圖畫書”三部曲是魔法象推廣“大人也要讀圖畫書”理念的開始，魔法象接下來會繼續(xù)推廣這一理念，希望可以讓大人讀圖畫書成為一種常態(tài)。圖畫書，十幾年前被引進(jìn)中國大陸后，就一直熱度不減，成了家庭親子閱讀必備的讀物。近年來大量優(yōu)秀原創(chuàng)圖畫書的出版，顯示著出版界又迎來了一個新的圖畫書興盛期。而隨著圖畫書的推廣普及，它也早已不是孩子的專利，越來越多的大人開始關(guān)注圖畫書，閱讀圖畫書?！独L本之力》作者之一、日本紀(jì)實(shí)文學(xué)作家柳田邦男，近二十年來一直在日本倡導(dǎo)“大人

屆到第二屆，“圖畫書時代獎”見證了中國原創(chuàng)圖畫書的發(fā)展。隨著時代發(fā)展，原創(chuàng)圖畫書成為新時期我國童書出版繁榮發(fā)展的新亮點(diǎn)。當(dāng)前，我國原創(chuàng)圖畫書出版之風(fēng)正勁，圖畫書的創(chuàng)作與出版更加精細(xì)化，作品的思想性和藝術(shù)性不斷提高，營銷的商業(yè)模式也愈發(fā)成熟，中國原創(chuàng)圖畫書走入發(fā)展大時代。隨著圖畫書的發(fā)展，“圖畫書時代獎”應(yīng)運(yùn)而生，這一獎項(xiàng)創(chuàng)立于2016年，由安徽少年兒童出版社與北京師范大學(xué)中國圖畫書創(chuàng)作研究中心共同發(fā)起。該獎項(xiàng)是出版機(jī)構(gòu)與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)共同推出的民間非營利性獎項(xiàng)，

、問題的提出“圖畫書”是幼兒早期閱讀活動的主要材料，郝廣才認(rèn)為，“圖畫書”是用生動的圖畫去表達(dá)完整故事的一本書［1］（p12）；黃若濤認(rèn)為，“圖畫書”是依靠文學(xué)語言（verbal）以及視覺圖片（visual）來共同作用，從而對故事情節(jié)起敘述性作用的圖書類型。［2］大多數(shù)研究者認(rèn)為，圖畫書是以圖畫為主，文字為輔的一類兒童讀物，這類書籍中的圖畫和文字內(nèi)容簡單明了且能吸引幼兒的注意。“偏好”在不同的學(xué)科領(lǐng)域有不同的意義，如在心理學(xué)領(lǐng)域，偏好指的是個人對某一組物件

氣，我說的是讀圖畫書！我當(dāng)時就是用圖畫書來充數(shù)的——不僅能保證一年50本這個滿足虛榮心的閱讀數(shù)量沒有問題，而且，在人生體悟和百科知識的學(xué)習(xí)上，也不會差到哪兒去，真的！我當(dāng)新手媽媽時，市場上還沒有現(xiàn)在這些鋪天蓋地的圖畫書呢！但因?yàn)楣ぷ鞅憷木壒?，我的辦公室里堆滿了圖畫書，而且都是現(xiàn)在大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典圖畫書，比如《爺爺一定有辦法》《活了一百萬次的貓》《蚯蚓的日記》《猜猜我有多愛你》《愛心樹》《勇氣》《一片葉子落下來》《月亮的味道》……看一本圖畫書的時間可長可

經(jīng)理）輕松暢游圖畫書王國，如果可以，請流連忘返受訪人| 柳漾（廣西師范大學(xué)出版社兒童圖書出版分社社長，桂林魔法象文化傳播有限公司總經(jīng)理）出版人說與出版人討論“如何與孩子更好地共讀”和“什么是好的圖畫書”這兩個話題，是一個特別的視角，也能給父母不少啟發(fā)。出版圖畫書的機(jī)構(gòu)很多，出版人也很多，我們這次邀請的兩位，既是把關(guān)出版什么樣圖畫書的“掌舵人”，同時自己也是編輯、譯者、創(chuàng)作者，多重身份讓他們更懂圖畫書，也更懂孩子。好書因人而異，好的圖畫書的概念也是如此。作為

果說10年前的圖畫書還是一個立于遠(yuǎn)處的人，不被更多的老師和家長們所熟知，那么當(dāng)今的圖畫書則由遠(yuǎn)及近，其作用、妙處、價值被更多的人所見，得到了越來越多的認(rèn)可，成為一種“顯學(xué)”。但是，圖畫書到底是什么，應(yīng)該怎么讀、與兒童是怎樣的關(guān)系，該如何把握圖畫書的教育內(nèi)涵，似乎還在遠(yuǎn)觀，認(rèn)識得不夠清晰?？陀^而言，當(dāng)前解讀圖畫書的專著有很多，許多名家從某一方面予以闡釋，對揭開圖畫書的面紗、推廣圖畫書閱讀起到了重要作用。需要指出的是，這些書更多的是從某些方面來論述圖畫書，或執(zhí)

一本書讀懂圖畫書：《圖畫書寶典》新書來敲門喜歡圖畫書的人不在少數(shù)，但是真正懂圖畫書的人又有多少呢？當(dāng)我們在悠閑的午后沉浸在一本經(jīng)典的圖畫書中時，又有多少人了解圖與文之間的關(guān)系，清楚地知道這本圖畫書的類型與題材呢？或許有人會說，熱愛它，能夠讀懂其中所表達(dá)的涵義就足夠了。其實(shí)不然，如果我們自己都不懂圖畫書，在給孩子讀時，我們又怎么能把一本圖畫書的精髓讀出來呢？當(dāng)孩子問一些問題時，我們又怎么回答呢？所以說，如果不了解圖畫書就無法真正地進(jìn)入圖畫書的世界，更無法領(lǐng)略

白冰歐美圖畫書已經(jīng)有100多年的發(fā)展歷史，而我國狹義的圖畫書創(chuàng)作和出版實(shí)際上是從世紀(jì)之交才開始出現(xiàn)。近年來，國內(nèi)很多出版社在做原創(chuàng)圖畫書，參與創(chuàng)作的作家和畫家也越來越多，但是和國外一些圖畫書做得好的國家來比，國內(nèi)原創(chuàng)圖畫書還有很長的路要走。目前國內(nèi)原創(chuàng)圖畫書品種較多，大體可以分為以下幾類：第一種是文學(xué)、故事類圖畫書，主要側(cè)重于兒童情感教育、精神培養(yǎng)；第二種是藝術(shù)類圖畫書；第三種是玩具類圖畫書。此外還有認(rèn)知類圖畫書，幫助兒童認(rèn)識世界萬事萬物。原創(chuàng)圖畫書品種最

，隨著本土原創(chuàng)圖畫書的蓬勃發(fā)展，我們常常在不同渠道聽到相似的聲音：“原創(chuàng)圖畫書的春天已經(jīng)到來?！边@一點(diǎn)毋庸置疑，不過，在原創(chuàng)圖畫書大量“井噴”的現(xiàn)實(shí)背景下，質(zhì)量上乘、有潛力成為經(jīng)典的原創(chuàng)作品依然不多。培育優(yōu)秀的原創(chuàng)圖畫書，出版人義不容辭。2016年，為宣傳引導(dǎo)中國原創(chuàng)圖畫書的創(chuàng)作成就、促進(jìn)中國原創(chuàng)圖畫書的創(chuàng)作與出版、推廣中國原創(chuàng)圖畫書優(yōu)秀作者作品，時代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、安徽少年兒童出版社與北京師范大學(xué)中國圖畫書創(chuàng)作研究中心攜手發(fā)起了首屆“圖畫書時代獎”

們的重視，無字圖畫書也開始逐步進(jìn)入人們的視野。本文從無字圖畫書定義、價值、信息傳遞等方面揭示了無字圖畫書的奧秘。一、概念界定圖畫書，英文為“Picturebook”，但在日本與臺灣地區(qū)又多稱之為“繪本”，是一種以圖畫為主，文字為輔，用連貫的圖畫來講述故事的書籍。臺灣學(xué)者阮佳瑩（2004）依據(jù)圖畫和文字所占比例的多寡，將圖畫書分為圖多文字少的圖畫書，文字多圖少的圖畫書，圖文并重的圖畫書以及無字圖畫書。而無字圖畫書，顧名思義，就是沒有文字參與，完全由圖畫來主導(dǎo)

王 林圖畫書教學(xué)的主要問題和解決策略王 林把圖畫書作為課程資源的一部分，運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)中，稱之為圖畫書教學(xué)。圖畫書教學(xué)目前只有少部分老師在嘗試，但喜歡進(jìn)行圖畫書教學(xué)老師越來越多。究其原因，我以為主要有三：第一，教師的課程觀念發(fā)生了巨大變化，不再把教材課程視為唯一的課程資源，作為重要課程資源的兒童文學(xué)，特別是圖畫書正得到老師的喜歡；第二，圖畫書本身具有很大的吸引力。圖畫書以文圖配合講故事，已經(jīng)發(fā)展成為一門獨(dú)立的藝術(shù)。圖畫書貼近孩子的生活，故事生動有趣，能

斌【摘 要】 圖畫書是幼兒人生的第一本書，孩子的閱讀生涯是從閱讀圖畫書開始的。良好的早期閱讀不僅對幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、閱讀習(xí)慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著重要的作用和意義，而且對幼兒的認(rèn)知能力、語言的發(fā)展、社會性及情感的發(fā)展都有積極影響。本文對維吾爾族幼兒家長的購書頻率、購書類型、購書需求進(jìn)行問卷調(diào)查，并對烏魯木齊市圖畫書市場中維吾爾族幼兒圖畫書內(nèi)容、質(zhì)量、分類以及數(shù)量等方面進(jìn)行研究，并提出相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】 圖畫書；維吾爾族幼兒【中圖分類號】 G64

都落在大地上。圖畫書就是一場慢跑，是離地二十公分的超低空飛翔。八年來的變化。2008年5月12日，一個沉重而特殊的日子，中國作協(xié)在山東濟(jì)南召開了首屆中國原創(chuàng)圖畫書論壇。八年過去了，圖畫書得到了長足發(fā)展。新作者、新畫家、新作品大量涌現(xiàn)。優(yōu)秀原創(chuàng)圖畫書在讀者那里也得到認(rèn)可，一版再版，一印再印。一些圖畫書甚至走出國門，受到國外讀者的喜愛。一些圖畫書推廣者也開始關(guān)注原創(chuàng)圖畫書了。我曾經(jīng)到過經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的一些幼兒園和小學(xué)，看到滿坑滿谷的圖畫書，實(shí)在令人驚訝。從我個人

陳暉圖畫書，英文名稱“picture book”，是一種以圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式的讀物。廣義的圖畫書概念內(nèi)涵豐富、種類多樣，有文學(xué)故事、科學(xué)認(rèn)知兩個分支，包括概念書、字母書、立體書、玩具書等特殊品種。圖畫書又被稱作“繪本”，而在中國大陸讀者的理解中，等同“繪本”概念的圖畫書，主要是指兒童圖畫故事書—“picture story book”—“主要是透過一系列的圖畫，結(jié)合較少的文字或甚至沒有文字，以傳達(dá)訊息或說故事”的一類圖畫書，像《小藍(lán)和小黃》《雪人》《

中區(qū)育秀小學(xué)）圖畫書閱讀的研究與實(shí)踐李文禾（山東省濟(jì)南市市中區(qū)育秀小學(xué)）近年來，圖畫書這種以圖為主、以文為輔的兒童書籍以其獨(dú)特的優(yōu)勢逐漸走進(jìn)兒童閱讀的視野，利用學(xué)生的閱讀興趣和期待，對圖畫書進(jìn)行了研究與實(shí)踐。不同年齡段的孩子選擇適合自己的圖畫書，對圖畫書進(jìn)行深入的解讀，采取不同的方式進(jìn)行講述，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。圖畫書；研究；實(shí)踐作為一線教師，借助學(xué)生對于圖畫書的興趣和喜好，在日常教學(xué)中研究探索圖畫書的教學(xué)方式，使孩子的想象力、

等待著一場有關(guān)圖畫書的演講，宛如守候著一個盛大的儀式。整整三個小時的時間，孩子和家長們大聲地笑，小聲地流淚，就是沒有人走動，連孩子們都沒有。每個人都陷入了一場無法脫身的迷人的圖畫書之旅。講演結(jié)束了，很多爸爸媽媽都不愿意離開，他們圍著彭懿問這問那。他們當(dāng)中，也許很多人在踏入這個劇場之前，對圖畫書不過一知半解，甚至完全不了解，但是，當(dāng)他們離開時，他們中的很多人已經(jīng)愛上了圖畫書。圖畫書是藝術(shù)品“我會和他們講我的這本書，因?yàn)檫@樣一本書，家長會慢慢有一個判斷能力，知

十余年間，中國圖畫書市場從冷清逐漸走向繁盛，從引進(jìn)版圖書獨(dú)霸天下，到原創(chuàng)圖畫書逐步走向了成熟。未來，在民族與世界、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合大潮下，圖畫書出版者將面臨更多機(jī)遇，也將面對更大的挑戰(zhàn)。2005年初，《父母必讀》攜手紅泥巴讀書俱樂部建立了優(yōu)秀童書排行榜，并在每一年的年度排行榜Top10揭曉之際，邀請出版界同行、圖畫書創(chuàng)作者、兒童閱讀推廣人等專家來進(jìn)行兒童閱讀的專題研討。這個排行榜建立伊始，中國的圖畫書市場也正處于剛剛起步的階段。十年過去了，這個排行榜為大小

小學(xué)語文低年級圖畫書閱讀教學(xué)策略研究曹麗姬（福建省南平市武夷山市吳屯中心小學(xué) 福建南平 354300）目前圖畫書作為最適合低年級學(xué)生閱讀已經(jīng)被國際所認(rèn)可，而且我們也逐漸發(fā)現(xiàn)圖畫書的閱讀也是孩子們成長環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。在關(guān)于低年級學(xué)生閱讀圖畫書的研究上，國外的一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)有了百年發(fā)展史，可是在我們國家卻才被人們所關(guān)注。在近幾年的我國，有一些教師以及兒童文學(xué)作家看到了圖畫書閱讀對孩子的重要性，開始在我國逐漸推廣低年級學(xué)生閱讀圖畫書。而本文致力于研究小學(xué)語文低

34）1 英語圖畫書定義人們普遍認(rèn)為英語圖畫書就是既有圖畫，又有英文字（或沒有文字）的故事書，但此類書不等于英語圖畫書。尤里·舒爾維茲，是一位畫家兼圖畫書研究者，曾經(jīng)獲過凱迪克獎（美國圖畫書大獎），他在論著《用圖畫寫作：如何創(chuàng)作兒童圖畫書》中說：“一本真正的圖畫書，主要或全部用圖畫在講故事。在需要文字的場合，文字只起輔助作用。只有當(dāng)圖畫無法表現(xiàn)時，才需要用文字來講述?！痹谒挠^念中，圖畫地位顯然高于文字。日本著名圖畫書專家松居直（1997）對圖畫書有嚴(yán)格的