高玲
摘 要:興趣是最好的老師,要想學(xué)生學(xué)好語文,首先要讓學(xué)生對于學(xué)語文這件事產(chǎn)生興趣,而興趣的催化劑就在于學(xué)生的沒心情感世界里。語文就是我們的漢語,教授給我們傳統(tǒng)的文化知識,而老師則是傳統(tǒng)文化知識的傳授者,學(xué)生則是學(xué)習(xí)者,在這一教一學(xué)的過程中占有主體地位。本文主要闡述的就是認(rèn)識學(xué)生主體性,寓教于樂。
關(guān)鍵詞:語文 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)樂園
中圖分類號:G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C 文章編號:1672-1578(2016)06-0161-01
我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“培育能力的事必須不斷地去做,又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才會成功?!笔堑模Z文是學(xué)習(xí)語言的重要學(xué)科,是貫穿于語文教學(xué)過程中必不可少的一部分,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,對培養(yǎng)學(xué)生乃至國民的人文素養(yǎng),知識素養(yǎng)等方面都有很大的幫助,有利于學(xué)生茁壯成長,樹立正確的人生觀,世界觀,價值觀。
1 對自己的老師產(chǎn)生信任感
語文教師在教學(xué)的首要任務(wù)就是讓學(xué)生喜歡上自己,在內(nèi)心深處對自己產(chǎn)生極深的信任感。一直記得,我剛剛成為一名語文老師的時候,每天都是循規(guī)蹈矩,按照教師標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,整個人給人一種嚴(yán)肅感,課上的內(nèi)容豐富緊張,可是卻沒有家長里短與幽默感,學(xué)生也都很聽話,但是課下的交流很少,大多數(shù)的交流都是在課堂上的講課中度過,要不然就是作業(yè)。我自以為學(xué)生會喜歡我上的語文課,可哪知道,我用不記名字的方式讓學(xué)生提出自己的意見并進(jìn)行統(tǒng)計,幾乎每個學(xué)生的意見都是希望我能夠關(guān)心他們,做他們的好朋友,而不是整天給人一種嚴(yán)肅感,而是和藹可親,微笑示人。
2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高自主學(xué)習(xí)性
俗話說得好,興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是語文教學(xué)的關(guān)鍵點。由此可見,如何讓學(xué)生喜歡上語文課,那就少不了要將語文課堂變成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)場地。對于教育,我們不能夠只局限于現(xiàn)在,眼光應(yīng)該要放寬,放遠(yuǎn),要有長遠(yuǎn)打算,應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來,讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,能夠終生發(fā)展。因此,教學(xué)的重點就在于教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí),并傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性與獨立性,使他們在能夠終生學(xué)習(xí)。
3 利用教材調(diào)動學(xué)生情感
如何進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣的方法有很多,我認(rèn)為最長久也最實用的方法就是善于對教材的發(fā)掘。語文教材是不同于其他的教材的,它具有自身獨特的魅力,語文課本里的每一篇文章都是經(jīng)過編者的精挑細(xì)選,其中不僅包括現(xiàn)代文化知識,還包含著大量的古代文化知識,這些文章都包含著作者的所思所想,以其真摯的情感來打動讀者的內(nèi)心,與讀者的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)讀者內(nèi)心真摯的情感,并且釋放出來。如果教師在講解教材的過程中,不僅能夠講解文章內(nèi)容,還能講解文章的情感,并且能夠充分的挖掘文章的美好情感去教育學(xué)生,那么一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們愛上語文。
4 通過教學(xué)手段讓課堂充滿趣味性
在語文教學(xué)過程中,教學(xué)的方法有很多,朗讀就是其中非常常見的一個組成部分。在科技飛速發(fā)展的今天,電視,廣播等是非常常見信息傳送工具,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在看電視或者聽廣播的時候用心關(guān)注電視里的人物或者播音員的講話神態(tài)與講話的情感體現(xiàn),讓學(xué)生對其進(jìn)行模仿,這樣通過長時間的積累學(xué)習(xí),學(xué)生的普通話水平不僅大大的提高了,而且學(xué)生對于文章情感的朗讀與表達(dá)能力也會大大提高的。因為學(xué)生會在不經(jīng)意的模仿過程中去揣摩他們是如何把握文章,朗讀文章的,學(xué)生自然而然的也就學(xué)會了。
同樣,在科技飛速發(fā)展的今天不僅僅有電視,廣播等好用的教學(xué)工具,多媒體教學(xué)也是非常常見的。教師可以將多媒體教學(xué)與板書教學(xué)相結(jié)合,從而使課堂教學(xué)內(nèi)容更充實。如在教授《桂林山水》這篇課文時,教師可以利用多媒體制作課件輔助教學(xué),給學(xué)生播放幻燈片,內(nèi)容就是桂林的山水,將它們展現(xiàn)到學(xué)生的眼前,這樣的輔助教學(xué),往往效果會比一般單有板書教學(xué)的教學(xué)模式所達(dá)的效果更好。
5 用具有獨特魅力的語言感染學(xué)生
教材中文章都是編者經(jīng)過精挑細(xì)選的佳作,往往感染力非常強(qiáng),可是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候還是會感到枯燥無味,這主要在于教師教學(xué)時的課堂語言,語言沒有用好,學(xué)生自然感覺到枯燥無味了。那么教師在教學(xué)時首先要保持飽滿的熱情,在語言上講求精益求精,要抓住重點來教學(xué),緊扣主題,同時也要注意文章的細(xì)節(jié)描寫,如在學(xué)習(xí)魯迅的《少年閏土》的時候,抓住“我”與閏土一起捕鳥和“我”與閏土分離的描寫,抓住重點進(jìn)行教學(xué)。其次教師語言要有變化,能夠在恰當(dāng)?shù)臅r候采用恰當(dāng)?shù)恼Z言去教學(xué),根據(jù)文章的不同特點運(yùn)用不同的語言表達(dá),做到語言方面的多樣化。最后教師要注意如何讓語言點亮人們的心靈,那就是設(shè)計課文,提出問題,由簡單到深度逐步進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué),開啟學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。
總之,學(xué)高為師,身正為范。語文獨特的魅力在于教師,教師不僅僅是中國傳統(tǒng)文化的傳播者,更是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者,對學(xué)生的身心發(fā)展起著非常重要的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,所以教師是否具有良好的品行,是否能夠做到以身作則,終生學(xué)習(xí),始終在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。教學(xué)方法多樣,二者結(jié)合教學(xué)或許會有不一樣的效果。學(xué)生會被教師極具感染力,獨具魅力的語言與教學(xué)手段所吸引,不由自主的就會跟隨老師的步伐一起游走于知識的藍(lán)天之下,從而把語文課堂變成學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。