漫談“全頻道”班主任

潘書杰

十幾歲的中學(xué)生已經(jīng)有一定的是非界限，他們需要更多的正面教育和榜樣作用。中學(xué)生的心靈需要的是什么？天天與之打交道的班主任，在他們的眼中應(yīng)該是什么形象？用他們的話來(lái)說(shuō)“我們熱烈歡迎全頻道的班主任老師?！?/p>

“全頻道”一詞，充分道出了一代中學(xué)生對(duì)班主任的期望是相當(dāng)高的。在他們眼中，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)能手，一個(gè)出色的德育工作者，一個(gè)具有高尚人格的工程師。尤其是全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，素質(zhì)教育的目的和要求決定了教師要有超前意識(shí)，要求學(xué)生具有全面的素質(zhì)，這就要求教師不斷提高自身素質(zhì)，博覽群書，博采眾長(zhǎng)，力求全面發(fā)展?！坝H其師，方能信其道?！笨磥?lái)，班主任素質(zhì)提高到“全頻道”實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。

能歌善舞，有特長(zhǎng)，多才多藝的班主任，學(xué)生最佩服；能以身作則，言傳身教的班主任最受歡迎。在與學(xué)生交談中，他們百分之百要求班主任嚴(yán)格要求他們。

熱愛(ài)學(xué)生是人民教師職業(yè)道德的核心，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。三分嚴(yán)格之水，七分慈愛(ài)之蜜，才能釀成香甜可口之甘露，用以澆灌學(xué)生的心田，自然可以收到浸潤(rùn)滋長(zhǎng)的效果，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，不是投其所好之愛(ài)，更不是遷就，而是從祖國(guó)和人民的根本利益出發(fā)，站在共產(chǎn)主義思想的高度，為造就社會(huì)主義一代新人而產(chǎn)生的愛(ài)。這種愛(ài)是偉大的、崇高的、純潔的，班主任要是把這種胸懷廣闊之愛(ài)的熱流全部?jī)A注到每個(gè)學(xué)生身上，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。只有這樣，才能打開學(xué)生心靈之門，啟迪其智慧，催促其奮發(fā)向上。師愛(ài)，是班主任工作的一把金鑰匙。高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事?！苯處煂?duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，必須建立在為社會(huì)主義培養(yǎng)不同規(guī)格、不同層次人才的基礎(chǔ)上。如果說(shuō)正直無(wú)私是教師的職業(yè)道德，那么真誠(chéng)善良更應(yīng)該是教師的美好品德。教師熱愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該無(wú)私和坦誠(chéng)。我好喜歡和學(xué)生在一起，有時(shí)閑聊，有時(shí)輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。在這種無(wú)拘無(wú)束的接觸中，我了解了班上每一個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、愛(ài)好及個(gè)性特點(diǎn)。也就是在這日常的接觸中，我和學(xué)生交流了思想，融洽了感情。愛(ài)學(xué)生，就要從優(yōu)考慮學(xué)困生，喚起他們的求知欲。班主任對(duì)學(xué)困生應(yīng)從三個(gè)“優(yōu)先”著手，即課堂提問(wèn)優(yōu)先，安排座次優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是經(jīng)過(guò)復(fù)雜的心理活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，在學(xué)習(xí)上，他們不是被動(dòng)的受教育者，而是主動(dòng)的參與者，與教師的教育有一定的選擇性。當(dāng)教師在課堂提問(wèn)時(shí)，往往只注重成績(jī)好的學(xué)生，這樣使成績(jī)本來(lái)就差的學(xué)生少了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；在編排座位時(shí)往往把成績(jī)好的學(xué)生安排在前面和中間，而把成績(jī)差的則放在最后邊或角落里，這樣使學(xué)困生無(wú)形中受到了排斥和冷落，對(duì)學(xué)習(xí)始終產(chǎn)生不了興趣；在作業(yè)批改上，一般老師都要先批改成績(jī)好的學(xué)生，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤，認(rèn)為學(xué)困生無(wú)可救藥，不去認(rèn)真分析學(xué)困生之所以“困”的原因。這樣使學(xué)困生對(duì)失去的知識(shí)難以找到機(jī)會(huì)補(bǔ)救，變得越來(lái)越“困難”。所以，從三個(gè)“優(yōu)先”考慮，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)需要，這就是求知欲，求知欲產(chǎn)生了，他們自身責(zé)任感越強(qiáng)，主動(dòng)積極性高，就更能成為學(xué)習(xí)的主人，并能按教育者的要求去規(guī)范自己，從而達(dá)到教育效果。

一個(gè)好班主任總是實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生一視同仁。遇到教室地面出現(xiàn)紙團(tuán)果皮、玻璃被損壞時(shí)，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的處理方式，應(yīng)調(diào)查清事實(shí)，對(duì)癥下藥，不能偏心。“好”學(xué)生損壞玻璃是不小心，“差”學(xué)生損壞玻璃是故意搗亂，這樣只會(huì)引起學(xué)生的厭惡和抵觸情緒。學(xué)困生往往思維活躍，反應(yīng)敏捷，也指望出人頭地，所以善為人師者，首先要獨(dú)具慧眼，不被表面現(xiàn)象所誘惑，一葉障目。為人師者，應(yīng)獨(dú)具慧眼，也應(yīng)別具愛(ài)心，將頑石當(dāng)美玉，用真誠(chéng)去雕琢，再說(shuō)，人才與否不能用一個(gè)模式來(lái)衡量，百業(yè)千行，亦需不拘一格的人才。故常言道：“天生我材必有用?！蔽以趯?shí)踐中頗有心得。學(xué)生胡×成績(jī)欠佳，家境優(yōu)裕，溺愛(ài)有加，不發(fā)奮，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，反應(yīng)敏捷，就讓他參加?；@球隊(duì)，擔(dān)任了體育課代表。他打籃球既自覺(jué)又刻苦，我就用“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚”作為他的座右銘。

總之，班主任工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的工程，只有堅(jiān)持“愛(ài)心，耐心，恒心”，才能在教書育人的道路上做出一番成績(jī)，讓更多的孩子走進(jìn)課堂，融入班級(jí)這個(gè)大家庭，讓他們?cè)诘?、智、體、美、勞各個(gè)方面全面發(fā)展，成為未來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

鐘力.班主任工作中的幾點(diǎn)心得[J].考試周刊，2016（3）.