初中階段如何提升物理初學(xué)者的興趣

劉菊幫

到了初二，新增了一門學(xué)科就是物理。對(duì)于這門新科目學(xué)生既感到好奇又有些恐懼。初中物理教師如何保持學(xué)生對(duì)物理的好奇心并讓學(xué)生喜歡上物理，從而消除學(xué)生對(duì)物理的恐懼心理呢？這是擺在每一個(gè)初中物理教師面前的問題。本人結(jié)合近幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談一下如何提升物理興趣的方法。

一、上好引言，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好物理一點(diǎn)也不難做到，可以引用上一屆初三畢業(yè)班他們熟悉的學(xué)長的成功案例；對(duì)學(xué)生的常規(guī)和要求也要形成規(guī)范，讓學(xué)生做到

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”對(duì)初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，如果處理不好，會(huì)使“學(xué)困生”失去學(xué)習(xí)物理的興趣，因此課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)，在上第一節(jié)課時(shí)就對(duì)學(xué)生說明：“物理對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是啟蒙學(xué)科，大家不存在什么基礎(chǔ)差異，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都會(huì)一視同仁?！绷信e最近讀過的一些其他學(xué)科很差，而物理學(xué)得較好的學(xué)生來鼓勵(lì)每一位學(xué)生，在上新課前采用幾個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入學(xué)科的大門，來激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為新課的講授奠定良好的基礎(chǔ)。最后對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為習(xí)慣做一些要求，例如，準(zhǔn)備好標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的練習(xí)本和作業(yè)本、雙色筆、鉛筆和刻度尺等物理課學(xué)習(xí)必備品。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)新課，編寫導(dǎo)學(xué)案，修改多媒體課件，力爭上好每一節(jié)新課

現(xiàn)在教師由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，可以共享的資源非常多。上課的時(shí)候白板軟件、PPT課件、實(shí)物展臺(tái)一應(yīng)俱全。教師要將這些多媒體進(jìn)行合理的整合，變成自己的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在我所在的地區(qū)導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)深入人心，我們物理這一科目的導(dǎo)學(xué)案是大家分工編寫，這樣確實(shí)節(jié)省了不少精力。自己在編寫導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候也要多虛心學(xué)習(xí)，多傾聽，符合導(dǎo)學(xué)案的編寫原則。

三、做好新課的激趣導(dǎo)學(xué)，合理地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境不僅是“一種刺激”，而且還是教學(xué)目標(biāo)相應(yīng)的知識(shí)活動(dòng)。與情境活動(dòng)相應(yīng)結(jié)合的一種人為優(yōu)化的場景，這種有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的、優(yōu)化的有利于學(xué)生發(fā)展的客觀情境，在教師語言的啟迪下，使學(xué)生置身于特定的心理場景，身臨其境，不僅促使全班學(xué)生全神貫注地認(rèn)知，而且激發(fā)學(xué)生有情感地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如，在講光的折射時(shí)，先到教室在一個(gè)不透明的碗底放一個(gè)5角錢硬幣，向兩邊走，走到剛好看不見的位置，在那兩個(gè)位置做好標(biāo)記。上課時(shí)每個(gè)小組派一名代表，給學(xué)生表演這個(gè)“無中生有”神奇的魔術(shù)，讓學(xué)生站在看不見硬幣的標(biāo)記位置，再在碗里倒入水，看到了硬幣，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、習(xí)題課教學(xué)充分利用小組評(píng)價(jià)，積分原則，可以讓課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，積分高的學(xué)生免去部分，甚至是全部作業(yè)，激發(fā)學(xué)生習(xí)題課上的表現(xiàn)欲望

新課學(xué)習(xí)完成之后，物理課有很多是習(xí)題課，習(xí)題課沒有像新課那么有新意，有些學(xué)困生上課的時(shí)候課堂的參與積極性不高。這時(shí)小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用可以幫助教師管理好學(xué)生?，F(xiàn)在的小組一般是6人小組，按綜合表現(xiàn)可以分為1至6號(hào)學(xué)生，同一個(gè)問題按照在小組中的號(hào)賦分，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)參與到課堂中。也有可能有些學(xué)生會(huì)不遵守紀(jì)律，這時(shí)候就可以扣去小組分?jǐn)?shù)的方法來維持紀(jì)律。最后，得分高的小組和個(gè)人在布置作業(yè)上可以有所區(qū)分，得分高的學(xué)生和小組可以減少作業(yè)，非常好的甚至可不做作業(yè)，而得分少的小組和個(gè)人作業(yè)要適當(dāng)?shù)卦黾幼鳂I(yè)，按作業(yè)分檔次，來調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)題課參與度。

五、章末復(fù)習(xí)列好知識(shí)點(diǎn)清單，測試內(nèi)容要與課堂內(nèi)容甚至是中考內(nèi)容緊密聯(lián)系，樹立學(xué)習(xí)物理的自信；做好階段評(píng)價(jià)，評(píng)選物理學(xué)習(xí)小明星，小明星的照片展示在走廊的展板上

物理每章結(jié)束之后都要進(jìn)行復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)梳理、歸納，建立整體知識(shí)框架。在列知識(shí)點(diǎn)清單時(shí)，也可以分層次，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生讓他自己先列出全章知識(shí)清單，再與教師所列的對(duì)比整合。有些時(shí)候教師要放手去發(fā)動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間。當(dāng)然一般的學(xué)生只要將教師所列的知識(shí)點(diǎn)清單內(nèi)容以填空形式回答出來，錯(cuò)誤的用雙色筆標(biāo)記，教師管理小組長，小組長管理好組員，將全章知識(shí)點(diǎn)記清楚。再進(jìn)行全章練習(xí)，最后進(jìn)行測驗(yàn)。練習(xí)測驗(yàn)要環(huán)環(huán)相扣。測驗(yàn)完了之后要及時(shí)地給學(xué)生做出階段性評(píng)價(jià)。進(jìn)步顯著和測驗(yàn)第一的學(xué)生照片可以展出，作為班級(jí)明顯出現(xiàn)在走廊展板上，讓他們成為小明星。

六、期末考試與平常表現(xiàn)也要相聯(lián)系，合理制訂假期作業(yè)

期末考試完成之后學(xué)生可能最關(guān)心的就是假期作業(yè)了，假期作業(yè)也應(yīng)該和期末考試成績環(huán)環(huán)相扣，成績優(yōu)秀的學(xué)生再去做學(xué)過的內(nèi)容就是味同嚼蠟，索然無味。所以可以布置下學(xué)期的預(yù)習(xí)，這學(xué)期的內(nèi)容可以少做一些。而成績一般的學(xué)生就要鞏固加深本學(xué)期學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)就可以少一些。

總之，興趣是最好的老師。讓每一位學(xué)生在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下得到發(fā)展，從而走向成功，這也正是我們教育者最愿看到的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

康健.初中物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2012.