江怡靜

摘 要：減輕學生的學習負擔這一理論已經(jīng)提出了很長時間，但是學生的課業(yè)負擔并沒有真正地降下來，如何找到更有效的減負措施以解決初中數(shù)學教學中的減負問題已經(jīng)成為了當務之急。在簡單介紹了課業(yè)減負內(nèi)容的基礎上，分別從改變教師的教學理念和創(chuàng)新教學方法、提高課堂效率以及培養(yǎng)良好的學習習慣等方面對減少學生的課業(yè)負擔進行了分析探討。

關鍵詞：初中數(shù)學；課業(yè)負擔；減負

在初中數(shù)學課堂上實現(xiàn)對學生課業(yè)負擔的減負，是指在不降低教學質(zhì)量的基礎上降低學生過重的課業(yè)負擔，其中不僅包括對學生課業(yè)負擔的減少，也包含了對學生心理負擔的減輕，減少影響學生身心健康和全面發(fā)展的過重負擔。這就需要教師提高教學質(zhì)量標準，改變教學理念，創(chuàng)新教學方法，提高課堂效率以及培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以此來達到初中數(shù)學課堂減負不減質(zhì)的

目標。

一、改變教學理念，走出認識誤區(qū)

在初中數(shù)學課堂中要減輕學生的課業(yè)負擔，首先就需要教師改變傳統(tǒng)的教學理念，走出認識誤區(qū)。初中生的學業(yè)負擔過重的根源就在于教育思想的偏差。在傳統(tǒng)的應試教育理念下，教師和家長都是以考試成績作為最終的評價依據(jù)，認為高負擔就等于高質(zhì)量教學和高升學率，因此通過向?qū)W生布置超過承受能力的學業(yè)任務來提高教學效果。但是在這種題海戰(zhàn)術下，學生被當做是做題的機器，既無法發(fā)揮興趣和特長，又妨礙了學生的身心發(fā)展，久而久之就會使學生滋生抵觸情緒，從而降低了學習的興趣和效率，是一種得不償失的教育方法。

因此，要在初中數(shù)學課堂中減輕學生的學業(yè)負擔，首先應該改變教師的教學理念，要正確認識學習成績學習和時間之間的關系，要教給學生學習的方法和技巧，采取正確的教育方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高，教師還應該自覺把提高課堂效率的著眼點從課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，將著力點放在引導學生正確學習上，在教學效率上下功夫，幫助學生提高學習質(zhì)量。

二、加強情景教學，營造課堂氛圍

在初中數(shù)學課堂中要減輕學生的課業(yè)負擔，還需要通過情景教學為學生營造出一種輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學生喜歡上數(shù)學課，對數(shù)學知識的學習充滿信心，減輕學生因為害怕和厭煩而產(chǎn)生的心理負擔，促使學生主動去學習數(shù)學知識，并充分發(fā)揮學習的能動性，才能真正提高課堂教學的有效性。

要在初中數(shù)學教學中引入情景教學，需要初中數(shù)學教師及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式下的教學理念，將課堂真正的交給學生。此外還要增強自身的教學能力，更好的適應新課改下教學目標的要求。新課程改革下要減輕學生的課業(yè)負擔，教師必須采取積極的措施優(yōu)化課堂教學，為學生營造出合適的教學氛圍，幫助學生消除心理負擔，促進課堂教學有效性的提高。

三、提高課堂效率，減少課外負擔

在數(shù)學教學中損失課外補也是造成課業(yè)負擔過重的很大原因，教師的課堂講解時間過多，就會減少學生吸收知識和完成作業(yè)的時間。因此，教師應該認真充分地研究教學內(nèi)容，優(yōu)化整合教材知識，提高課堂教學的緊湊性，要保證教學的嚴謹簡潔，盡量使學生在課堂上完成學習任務，提高課堂教學的效率。

要做到這些就需要初中數(shù)學教師在教學之前做好充分的準備，要在深鉆大綱和教材的基礎上備課，并且提前進教室做好上課準備，在具體的教學過程中還要濃縮教學語言，增強信息輸出的有效性。除此之外，還可以借助多媒體教學工具，優(yōu)化教學手段，盡可能廣泛使用電化教學以增強直觀性，提高學生學習的質(zhì)量。最后教師還應該精心設計作業(yè)，減少低效和無效勞動帶來的過重負擔，加強對學生自我管理的培養(yǎng)，增強學生的自主學習能力。

四、培養(yǎng)學習習慣，提高學習成績

在初中數(shù)學課堂中，要減輕學生的課業(yè)負擔，還需要教師幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學生類比和逆向思維的能力，規(guī)范書面表達的方式，在減少失誤的基礎上有效地提高學生的學習成績。數(shù)學作為一門基礎性的學科，有著嚴格的科學性和邏輯性，因此對學生的學習要求也很高。這就需要教師幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和清晰的邏輯思維，提高學習的有效性。

教師在課堂上要根據(jù)教學目標制訂出有效的教學策略，通過對學生的提問等方式及時了解學生掌握知識的情況。還應該重視對學生習題的檢查，指出錯誤并耐心幫助學生進行改正，指導解題方法，減少練習中的錯誤，促使學生形成良好的學習習慣。此外，教師還應該幫助學生練習規(guī)范的格式，減少不必要的錯誤，對癥下藥幫助學生提高學習的成效，促進學生學習自信心的提升，減輕學生的心理負擔，進而轉(zhuǎn)化為更多的學習動力以取得更高的學習效率。

參考文獻：

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[2]肖云.關于初中數(shù)學教學與信息技術多媒體的整合研究[J].讀與寫：教育教學刊，2012（10）.