“奇葩”作業(yè)成就課堂的高效

石紅勤

摘 要：只有敢于放手，敢于打破常規(guī)，才能解放思想，解放學(xué)生，課堂教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)高效。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí)；高效課堂；語文作業(yè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐”，不過，在農(nóng)村住宿學(xué)校，這樣的“語文實(shí)踐”如何操作呢？如何落地生根成為教學(xué)中可以操控的常態(tài)呢？這一點(diǎn)值得研究與

探索。

我在教學(xué)實(shí)踐中，依托“綜合性學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容做了一些嘗試，供大家討論。

一、把握先進(jìn)理念，緊扣課本拓展

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“語文教學(xué)應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)”。

理論就是航標(biāo)。教材中“綜合性學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容的設(shè)置，不就是一種引領(lǐng)嗎？它促使教師讓學(xué)生更多地直接接觸生活，運(yùn)用語文常識(shí)去掌握語文規(guī)律，去拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。那么教學(xué)中緊扣課本設(shè)置的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)與作業(yè)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行適度地拓展與挖掘，從而進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)，正符合課標(biāo)的指導(dǎo)思想。

二、作業(yè)布置，打破常規(guī)

人教版八年級(jí)上學(xué)期的三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)分別是“讓世界充滿愛”“走上辯論臺(tái)”和“怎樣搜集資料”，這三個(gè)活動(dòng)分別安排在第二、第四、第六單元的后面。

我們學(xué)校是住宿制學(xué)校，學(xué)生每周五天住校，兩天在家。為了能使全體學(xué)生都參與到綜合活動(dòng)中，使學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)落到實(shí)處，我布置作業(yè)時(shí)打了個(gè)提前量。

比如在上第一單元之前，我就布置“讓世界充滿愛”的準(zhǔn)備任務(wù)。每周放假前布置任務(wù)，返校后督促學(xué)生整理資料，一二單元的新課結(jié)束時(shí)，歷時(shí)近一個(gè)月的綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備也比較充分了。然后在此基礎(chǔ)上綜合性學(xué)習(xí)的課堂展示，都能達(dá)成高效。

三、利用現(xiàn)代科技，讓學(xué)生愛上作業(yè)

電子時(shí)代，學(xué)生的假期幾乎被電子產(chǎn)品“綁架”。與其讓學(xué)生放縱自己在網(wǎng)絡(luò)，不如引導(dǎo)學(xué)生正確利用電子產(chǎn)品，科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)來做點(diǎn)有意義的事情。綜合性學(xué)習(xí)需要大量社會(huì)實(shí)踐，也需要大量資料，更需要學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行篩選組合與優(yōu)化，剛好把學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)興趣引向正途。

比如“怎樣搜集資料”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，教材上只讓查中秋節(jié)、三峽、電腦這三個(gè)內(nèi)容。但是，教材是個(gè)例子，可以拓展延伸。為了能夠全體參與，我把全班分成六個(gè)小組，又把元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)等重要的傳統(tǒng)節(jié)日羅列出來，再把我們襄陽本地的旅游景點(diǎn)列出幾個(gè)非常有名的，讓每個(gè)小組完成一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和一個(gè)景點(diǎn)資料的搜集。

作業(yè)布置后，跟進(jìn)兩周。再讓同學(xué)們將資料進(jìn)行篩選整理，制作成幻燈片（實(shí)在不具備條件的小組也可以用手抄報(bào)的形式展示出來）。我承諾，凡是用幻燈片有創(chuàng)意地展示搜集成果的小組，都給時(shí)間進(jìn)行展示，并對(duì)展示進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝小組有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的作業(yè)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而學(xué)生也讓人驚喜連連。同學(xué)們展示的幻燈片中，有圖片，有文字，有音頻，有動(dòng)畫；不僅內(nèi)容豐富多彩，展示還非常有創(chuàng)意。

比如負(fù)責(zé)“春節(jié)”的小組，除了完成任務(wù)教材任務(wù)外，還現(xiàn)場(chǎng)演繹春節(jié)的部分傳統(tǒng)習(xí)俗，全班互動(dòng)猜與春節(jié)相關(guān)的謎語，演唱與春節(jié)相關(guān)的歌曲，播放曾在春節(jié)演出的經(jīng)典小品的視頻……同學(xué)們利用現(xiàn)代科技，有效完成作業(yè)，以至于后來每節(jié)展示課都成了孩子們的節(jié)日了。這樣打破常規(guī)的作業(yè)，生動(dòng)生活，又符合孩子心理，所以課前準(zhǔn)備異常充分，那課堂展示時(shí)的高效與精彩就水到渠成了。

四、教師敢于放手，學(xué)生成長(zhǎng)迅速

有的老師也許會(huì)以為，綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)很麻煩，需要很多精力。其實(shí)，只要組織得好，放手讓學(xué)生去做，學(xué)生會(huì)做得比你想象的還要好。

以小組為單位布置任務(wù)，放手讓小組長(zhǎng)進(jìn)行安排協(xié)調(diào)。各小組長(zhǎng)熟悉自己的組員特點(diǎn)，能充分利用每個(gè)人優(yōu)勢(shì)來協(xié)作完成任務(wù)，這能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力。

這樣的作業(yè)，確實(shí)有難度，畢竟不是每個(gè)學(xué)生都能熟練運(yùn)用現(xiàn)代科技。但是他們有辦法解決：有的去請(qǐng)教電教老師，有的找自己的親朋，或者直接跟老師學(xué)習(xí)?？傊?，他們?yōu)榱送瓿筛信d趣的任務(wù)，不怕困難，會(huì)不斷探索，同時(shí)還樂在其中。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，目標(biāo)是最好的引領(lǐng)，

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。每次讀到這里，我就感覺春風(fēng)拂面、心內(nèi)開花，因?yàn)槲易屵@個(gè)理念落了地，生了根，并且長(zhǎng)枝開

花了。

綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)很多，內(nèi)容也很繁雜，若只為應(yīng)付考試的話，會(huì)讓學(xué)生倍感枯燥乏味。但是只要我們能解放思想，敢于創(chuàng)新，就一定能讓學(xué)生的興趣空前高漲。

現(xiàn)在，嘗到甜頭的同學(xué)們，每到放假時(shí)間，會(huì)倒過來“逼”我布置假期作業(yè)。雖然同學(xué)們會(huì)在班級(jí)群里不斷吐槽語文作業(yè)“奇葩”，但返校后，他們又津津樂道于完成作業(yè)過程中的酸甜苦辣。

有了這樣的“奇葩”作業(yè)，有了這樣扎實(shí)的活動(dòng)，高效課堂還遠(yuǎn)嗎？

參考文獻(xiàn)：

靳彤.語文綜合性學(xué)習(xí)再認(rèn)識(shí)[J].理科·教材·教法，2008（10）.