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      風(fēng)吹琴弦音悅耳

      2016-05-14 11:49:07孫惠玲
      教師·下 2016年6期
      關(guān)鍵詞:蘇霍姆被窩漁夫

      孫惠玲

      “每一個孩子就其天性來說都是詩人,但是,要讓他心里的詩的琴弦響起來,要打開他的創(chuàng)作的源泉,就必須教給他觀察和發(fā)覺各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系?!边@是我寒假閱讀教育大師蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》這本書中感觸最深的一句話。

      二十多年的教學(xué)歷程,迎來送往千萬名學(xué)生,感慨最多的便是:孩子是天生的“詩人”,每一位“詩人”的視角都可以觸碰到一個你未曾想象過的世界,請千萬不要去懷疑他們的“創(chuàng)作”,我們需要做的只是發(fā)現(xiàn)、聆聽、贊美與鼓勵。

      蘇霍姆林斯基在書中曾提到:有些孩子剛?cè)雽W(xué)時聰明伶俐,勤學(xué)好問,而隨著年齡的增長,卻日漸平庸,不再好學(xué)。按理說學(xué)生掌握的知識越多,他獲取新的知識就應(yīng)當(dāng)越容易??墒鞘聦嵣贤耆喾矗簩W(xué)生掌握的知識越多,他往后的學(xué)習(xí)反而越艱難。為什么會發(fā)生這種情況呢?為什么許多少年在九年級畢業(yè)以后不想再學(xué)下去(他們認(rèn)為,學(xué)習(xí)太困難了)呢?難道幼時聰慧的人都要循著仲永的道路,逐漸“泯然眾人矣”嗎?我們常把這種現(xiàn)象歸結(jié)為“成長規(guī)律”。當(dāng)鄰居家的孩子聰明活潑、“死纏爛打”地追著大人問“十萬個為什么”時,在一旁的大人就會感慨:“年齡這么小就如此厲害,長大了可不好管!”如果很不幸,小孩的父母也是這樣的想法,那么這個小孩長大后很有可能會走上“泯然眾人矣”的老路。因為他幼年時萌發(fā)的對世界強烈的探索欲和求知欲在無形中被大人的冷漠、敷衍給扼殺吞噬了。這也容易解釋,為什么很多學(xué)生幼時聰慧,大了卻厭學(xué)的現(xiàn)象。我們的教育一直都是:識記-保持-再現(xiàn)這樣的模式。沒有足夠的智力的訓(xùn)練,也就是說,沒有進(jìn)行足夠的專門的工作來發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著別人的思想,卻沒有表達(dá)自己的思想。比如我們教孩子們“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的俗語,是想告訴他們:“做事不能半途而廢,要堅持不懈。”可是孩子們會想:“為什么不能這樣做?漁夫一下子把五天的魚都給打完了,休息兩天不行嗎?說明效率高??!”這時候,老師一般都會一口回絕學(xué)生:“就是這個道理,你記住就好,不要問那么多為什么!”一次回絕,兩次回絕,多次回絕,學(xué)生就安于沉默,他們只要記住老師的話,在作文中運用得當(dāng),就萬事大吉了。在課業(yè)少時,也許考試成功的成就感還能帶給他們學(xué)習(xí)的動力,一旦課業(yè)加重,要識記成百上千條這樣有惑不能解的“定律”時,他們就會感到疲憊厭倦,失去興趣。其實,老師不應(yīng)該這樣扼殺他們的思辨能力,當(dāng)學(xué)生拋出這樣的問題時,老師完全可以在思考之后這樣回答:“什么樣的目標(biāo)就有什么樣的做法。如果漁夫只是為了填飽自己的肚子,打滿自己五天的食材,那么他當(dāng)然可以三天打魚,兩天曬網(wǎng);但如果漁夫想要真正過上將來不用每天靠出海打魚的好日子,他就應(yīng)該堅持每天打魚,到市場上去交易,這樣攢夠了錢,才能真正坐享無憂。所以,要獲得大成功,就應(yīng)該堅持不懈,而不是三天打魚,兩天曬網(wǎng)?!边@樣回答,雖不乏漏洞,卻鼓勵了學(xué)生獨立思考,給予了他們信心,并在無意中教給他們深入思考的能力。這樣既保護(hù)了他們探索世界的好奇心,又鍛煉了他們的思維能力,提高了他們思考的興趣。只有讓孩子內(nèi)心好奇之苗茁壯成長,才能激發(fā)他們主動、獨立探索世界的欲望。

      我所接觸的孩子都是7~9歲這樣剛?cè)雽W(xué)的孩子,他們的形象思維很強,孩子們眼里都是一幅幅美麗純凈的畫面。作為語文老師,我要做的無非是激發(fā)他們的洞察力,用感性的思維引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苁澜绲钠婷?,再用文字語言去幫助他們,將這樣一種奇妙的感受記錄在扉頁上,表達(dá)在口語中,傳遞在日常的溝通交流里。他們喜歡陽光,我就問他們:“為什么喜歡陽光?”“因為曬在身上很舒服?!薄笆娣母杏X像什么?”“像冬天我鉆進(jìn)媽媽的被窩。”“哦,陽光像媽媽的被窩,暖暖的。很好啊,你會用打比方了!還可以再進(jìn)一步,媽媽為什么會接納你這個冷冰冰的小娃?”“因為我是媽媽生的呀?!薄皩Γ驗閶寢寪勰?,所以想要溫暖你。那么,你就可以說陽光是冬日里媽媽暖暖的被窩,是那滿滿的母愛。你看,你一下子會用兩個打比方了,語文就是用來傳遞情感的,你說妙不妙?”

      每個孩子其實都是詩人,他們懂得捕捉生活中每一處細(xì)節(jié),他們懂得串聯(lián),懂得將陽光的感覺和被窩、媽媽聯(lián)系在一起,他們欠缺的是不懂得如何表達(dá)出來。而我要做的很簡單,就是讓那一陣微風(fēng)吹進(jìn)他們的心里,吹響他們心中的琴弦,讓每個孩子都發(fā)出自己獨特、悅耳的妙音。當(dāng)所有的妙音齊響時,那將是無與倫比的美景。我愛這種快樂。這種快樂,很簡單,也很美妙。

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