初探小學美術學期《課程綱要》的編制

蔡風

摘 要：小學美術學期《課程綱要》是一學期的課程計劃，它也是教師依據(jù)課程標準或指南和相關教材撰寫的體現(xiàn)某門課程各種元素的設計大綱。《課程綱要》最終要達到對以下四個專業(yè)問題的一致性回答：通過哪些基本素材和活動？把學生帶到那里？我與學生怎樣去？如何檢測學生已經到哪兒？《課程綱要》的編制有利于美術教師的思考從“課堂”走向“課程”。

關鍵詞：小學美術；課程綱要；編制

1.分析本學期內容和前后學期內容的銜接

本學期課程在內容編排上應注意上下學期之間的知識有效銜接。和四年級下學期內容相比，本學期增加了不同領域美術知識學習深度的遞進，逐步增強了知識的理性認識，強調運用美術語言和法則進行實踐操作；同時，又比五年級下學期內容具象。四年級的學生已經學習部分造型表現(xiàn)、設計應用、綜合探究、欣賞評述的知識。五年級學生經過前期的學習，本學期在教材學習上把課程內容的知識整合為若干主題，最后作業(yè)展示結合學校美術特色，分享創(chuàng)作成果。

2.編制本學期《課程綱要》的總目標

學生以個人或小組合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和表現(xiàn)方法。學生在美術學習過程中，形成基本的美術素養(yǎng)。

3.《課程綱要》編制需要的資源

教師要準備充足的課程資源，如課件、示范作品、美術教材、工具材料與設備、廢舊資源等。

課件的制作可以按照顏色的劃分，成立制作課件小組：分享《課程綱要》（1人）、綠色（2人）、黃色（3人）、紅色（2人）、紫色（1人）、藍色（1人）、學期測試（1人）。完成制作之后和書本配套的課件進行比較，討論修改兩遍。

教師要充分合理利用當?shù)氐淖匀毁Y源、廢舊資源等來充實課堂教學。如江蘇省揚中市興隆中心小學的美術特色就是“變廢為寶”，分別在各個年級開展了不同的特色課程，如“趣味折紙”等。目前，學生們在生活中時常注意搜集能夠用得上的“廢物”，帶到學校，也把自己的環(huán)保理念影響身邊的人，力所能及地做到“廢物利用”，從理念上徹底告別浪費，樹立環(huán)保意識。

4.《課程綱要》編制的內容教與學活動及評價

（1）課程內容。分享《課程綱要》、參觀和旅行（綠色）、學學構圖（綠色）、風景如畫（一）（綠色）、風景如畫（二）（綠色）、水墨山水畫（綠色）、表情豐富的臉（黃色）、變臉（黃色）、畫情緒畫性格（黃色）、包的世界（一）（紅色）、包的世界（二）（紅色）、實物的聯(lián)想（紅色）、老師和同學（一）（黃色）、老師和同學（二）（黃色）、船（紅色）、夢中的遠航（紅色）、雕蘿卜（黃色）、版面設計（紫色）、有表情的面具（黃色）、寓言和神話（藍色）、非洲雕刻藝術（黃色），按要求運用學期所學知識技能創(chuàng)作一件美術作品。

（2）課程教與學活動及評價。課程內容上課時按照上面顏色進行分塊，每塊確定主題，如：①綠色主題為山水，全部是造型，表現(xiàn)學習領域，把有關風景、山水的課程內容集中。將各處景點按自己喜歡的角度拍下，挑選不同景點、不同構圖的5張圖片洗出來帶進課堂，用不同的方式、材料塑造同一個對象。上網查找歷代名人山水，選擇2～3幅進行描繪，局部或整體描繪都可以，評述兩次作業(yè)、照片、名畫的區(qū)別。②黃色主題為表情，有6課造型表現(xiàn)；1課設計應用；2課欣賞評述，把關于臉的內容集中，由簡單到復雜、由技能到欣賞、由具象到抽象，知識難易層面呈螺旋式上升。③紅色為包和船后面的聯(lián)想（先查閱資料，再設計，后應用，最后聯(lián)想），設計的包包可以作為下學期的美術作品檔案袋。④紫色首先組成4人小組，運用各種構圖方法，圍繞有意思、有意義的主題，共同設計一份有特色的專題板報，完稿后和其他小組交換，提出修改意見，二次修改時教師出示版面設計需要考慮的內容：如內容的主次、版面整齊要防止呆板亂……接著舉行年級或學校板報設計大賽。

（3）上課順序按綠、黃、紅、藍、紫進行，必要時再調整。①每人在暑假為自己設計一個喜歡的有個性和特色的美術作品檔案袋。設計時要考慮材質、尺寸等實際問題。②元旦，本區(qū)將策劃一次全市五年級美術作品拍賣會，到時按照不同顏色的內容，劃分好展示、拍賣區(qū)域，所得款項全部捐獻給“麥田計劃”揚中分區(qū)，沒有拍賣掉的作品送到湖北十堰地區(qū)（麥田計劃扶助學校）學校。③評價：根據(jù)學校和年級、班級特色分別制定過程性評價和期末作品創(chuàng)作評價機制。

《課程綱要》是一項教育活動的專業(yè)方案，是一門課程設計的提綱，編制小學美術每學期的《課程綱要》，有利于學生明確美術課程的總體目標和內容框架。