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      小學(xué)語文寫字教學(xué)技能淺談

      2016-05-14 18:40:52張玉雙
      魅力中國 2016年6期
      關(guān)鍵詞:寫字小學(xué)語文教學(xué)

      張玉雙

      【摘 要】語文學(xué)科是各學(xué)科的基礎(chǔ),寫字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此,寫字教學(xué)在整個小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要。如何讓學(xué)生愛寫字?如何讓學(xué)生寫好字?我做了以下嘗試:首先早滲透,教孩子們正確的姿勢;其次,激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;寫字;教學(xué)

      小學(xué)教學(xué)是一項基礎(chǔ)工程,語文學(xué)科是各學(xué)科的基礎(chǔ),而寫字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此,寫字教學(xué)在整個小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要。

      如何讓學(xué)生愛寫字?如何讓學(xué)生寫好字?我做了以下嘗試:

      一、教孩子們正確的姿勢

      正確的寫字姿勢是寫好字的前提,也是預(yù)防近視、駝背的關(guān)鍵。我在教孩子們寫字前,向他們講述姿勢錯誤的危害,使他們有了“寫字要有正確姿勢”的愿望。再告訴他們正確的姿勢應(yīng)該是這樣的:手離筆尖一寸遠,眼離紙張一尺遠,胸離桌邊一拳遠。當(dāng)孩子們明白了為什么要有正確的姿勢和怎樣做姿勢才正確后,我再反復(fù)的進行訓(xùn)練,讓孩子們掌握正確的寫字姿勢。

      二、激發(fā)學(xué)生寫字的積極性

      對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,寫字是一件乏味而有難度的事情,怎樣讓孩子們喜歡寫字呢?一是在示范寫字時,用彩色粉筆,盡量一個部件用一種顏色,出現(xiàn)在黑板上的這個鮮艷的字特別吸引孩子們的眼球;二是展示作業(yè)樹榜樣。每次寫作業(yè),我都將那些字寫得漂亮的作業(yè)傳給同學(xué)們看,看到那些作業(yè)時,孩子們總是由衷的發(fā)出贊嘆聲,作業(yè)本的主人則是成就感油然而生;三是給予獎勵。字寫得好的同學(xué)可以得到小紅花,或者當(dāng)場得到表揚。得紅花是孩子們急切盼望的,所以他們都想把字寫得最漂亮。四是學(xué)習(xí)園地常換。學(xué)習(xí)園地是孩子們作業(yè)的展示臺。每隔一段時間,我就把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)挑出來,貼到學(xué)習(xí)園地上,蓋上小紅花,寫上一個漂亮的“優(yōu)”字。學(xué)生們都想讓自己的作業(yè)上學(xué)習(xí)園地,所以寫字的時候都很認真;五是縱向比較,總結(jié)提高。學(xué)生每個時期的作業(yè),我都會保留一些,經(jīng)常拿學(xué)生現(xiàn)在水平同過去比較,看進步了多少,還有哪些如運筆方法、字形結(jié)構(gòu)等缺陷沒有克服。還要幫助學(xué)生認識由于自身欣賞水平提高而認為自己寫字水平無提高的現(xiàn)象,著手解決這種眼高手低的矛盾;六是橫向比較,取長補短。注意讓學(xué)生與同學(xué)進行比較,看看好的,定個追趕的方向,看看差的,讓他們有信心面對不足,奮力趕超。

      三、抓基本技能進行訓(xùn)練

      1.基本筆畫的訓(xùn)練。注重指導(dǎo)學(xué)生的運筆,寫字前,一定要先讓學(xué)生觀察字的基本筆畫,然后看老師再示范,認真看清每一筆的位置,看清寫每一筆的姿勢,讓他們從中體會起筆、行筆、收筆。

      2.獨體字的訓(xùn)練。這學(xué)期,所寫的字大都是獨體字,我告訴他們,寫好這類字關(guān)鍵是要找準關(guān)鍵筆畫,定準主筆,這個主筆多是壓線筆,找準主筆后,再讓他們仔細觀察其他筆畫的占格占位,我邊講解邊示范后,再讓他們先描后臨,其間我不停的巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

      四、探究方法,掌握規(guī)律

      教師應(yīng)該向?qū)W生指明目標,切合學(xué)生實際教給方法,讓學(xué)生自己探索,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在練字的同時積極開動腦筋,促進學(xué)生思維能力的提高。

      1.對照例字,我作比較。運用這種方法,能迅速把握漢字書寫的規(guī)律,突顯事物的特質(zhì)。臨字摹字就是比較,使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己字與范字的差別,養(yǎng)成仔細臨摹的好習(xí)慣。

      2.分析概括。要求學(xué)生在臨摹時發(fā)現(xiàn)問題,及時分析,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

      五、保證練習(xí)時間,因材施教

      學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此,針對不同的學(xué)生,我對他們提出了不同的要求。成績好的,完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生,我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu),布局疏密,從而不但增加了學(xué)生的知識面,更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      六、齊心協(xié)力,嚴格要求

      要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此,良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸,要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,要求家長積極配合,與老師通力協(xié)作,齊抓共管,對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況,請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。同時這種訓(xùn)練還必須跟其它學(xué)科結(jié)合起來,跟其它學(xué)科教師多溝通,使其它學(xué)科的要求與語文學(xué)科要求一致,使學(xué)生時時注意,讓學(xué)生沒有馬虎應(yīng)付的機會,長此以往,促動學(xué)生主動練筆,認真習(xí)字,循序漸進,不斷積累,夯實基礎(chǔ)。

      總之,小學(xué)教學(xué)是一項基礎(chǔ)工程,語文學(xué)科是各學(xué)科的基礎(chǔ),而寫字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。要寫好字不是一朝一夕,或幾節(jié)寫字課就能達到的,因此作為一名小學(xué)語文教師,我們應(yīng)從每一節(jié)刻嚴格要求學(xué)生,從每一次作業(yè)嚴格要求學(xué)生,讓學(xué)生每一個字入手,養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。

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