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      善用多媒體,構(gòu)建中職營銷精彩課堂

      2016-05-14 01:11:00狄星愷
      都市家教·下半月 2016年6期
      關(guān)鍵詞:市場營銷多媒體

      狄星愷

      【摘 要】信息化的今天,理論性的教材,多樣化的學生,傳統(tǒng)的教學裝備已經(jīng)完全不能滿足。在這樣的時代,作為教育的實施者——教師,仍然抱守“一支粉筆、一本書、一根教鞭、走上講臺說半天”的教學方式,其教學效果必然不夠理想,也不可能培養(yǎng)出富有時代氣息的創(chuàng)新型學生。而多媒體是多種媒介的組合體,能根據(jù)學生的認知規(guī)律,充分把握輔助時機,激發(fā)學生學習興趣,從而促進學生主動學習,主動發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】多媒體;市場營銷;教學促進

      現(xiàn)代社會是一個不斷變革和進步的社會,是一個充滿信息的時代,越來越多的教師開始運用了多媒體。在這之前,我們中職營銷專業(yè)課堂上,枯燥的文字說明,黑白的圖片,讓很多的學生在這樣的夏天昏昏欲睡,現(xiàn)如今,動感的畫面,刺激的視覺刺激,聲、圖、文并茂情景教學就像給營銷專業(yè)課堂插上了天使的翅膀,讓學生學的更快,教師教的更輕松。

      一、市場營銷專業(yè)課多媒體教學的必要性

      市場營銷課是一門理論性較強的課程,需要理論與實踐緊密結(jié)合,而傳統(tǒng)的教學方法往往只是教師口頭傳授基本的理論知識,教學方式單一,缺乏生動有效的事例,難與學生產(chǎn)生共鳴,往往造成理論與現(xiàn)實脫節(jié)。此外,中職生基礎(chǔ)薄弱,學習主動性差,這都給專業(yè)教學帶來很大困難。而隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)進入市場營銷課堂,圖文并茂,動靜結(jié)合,信息容量大,效率高,全開放的特色,能大大激發(fā)學生學習專業(yè)課的積極性。

      二、應(yīng)用多媒體進行市場營銷專業(yè)教學的優(yōu)點

      多媒體教學是一種新的現(xiàn)代化教學手段。教師利用多媒體教學設(shè)備的功能優(yōu)勢,采取動態(tài)的和形象的教學方式,可使教學過程生動、活潑、直觀、形象,增加學習的趣味性?,F(xiàn)代化教學手段對加大教學信息量、豐富教學內(nèi)容、提高教學質(zhì)量、激發(fā)學生的學習興趣有較大的促進作用,具體體現(xiàn)在以下幾點:

      (一)利用多媒體,教學多樣化

      1.播放視頻音像,激發(fā)學習興趣

      市場營銷理論性非常強,大量的文字和黑白的圖片,枯燥而乏味;看似簡單的名詞,卻又抽象;利用多媒體,能輔助學生更好的理解名詞和激發(fā)興趣。例如:學習廣告的概念,在講解之前,先給學生播放兩則廣告視頻,讓學生看完之后交流感受;并分析這兩則廣告的區(qū)別?然后再請學生剖析廣告的主體是誰?通過什么途徑完成?目的是什么?這樣,學生就經(jīng)歷了“認知——了解——理解”的學習過程。當然,這些廣告如果用教師的語言表達來描述,會缺失很多有趣的成分,而且學生也未必愛聽,但是通過視頻來播放,課堂效率大大提高,學生的興趣徹底被激發(fā)。

      2.模擬情境,增設(shè)教學實踐環(huán)節(jié)

      多媒體的最大特點就是生動形象,極具直觀性,在教學過程中能把事物形象的展現(xiàn)出來,達到身臨其境的效果。市場營銷是實踐性較強的一門課程,由于受到時間、空間的限制,學生在課堂中不可能有太多參與的機會,教師可以根據(jù)每一節(jié)課的教學目標,把知識學習過程與知識應(yīng)用過程結(jié)合起來,利用多媒體技術(shù)模擬符合學生學習水平和學習條件的實踐情境,使學生在這一情境中學習所需要的知識,進行“實戰(zhàn)”訓(xùn)練,有利于提高學生的市場營銷實踐能力。

      (二)妙用多媒體,培養(yǎng)學生的綜合能力

      1.視聽結(jié)合,發(fā)展語言思維

      語言和思維緊密聯(lián)系,是一個整體,借助多媒體手段,在發(fā)展語言和思維的統(tǒng)一軌道上下功夫,能收到顯著成效。例如:教授“人員推銷的方法”時,可以播放相類似的視頻,讓學生自我感知,然后讓學生嘗試模擬。而在推銷過程中,某些場景則需要音樂配合,這樣視聽結(jié)合,圖聲同步,調(diào)動了學生的聽覺、視覺,使學生的思維過程在生動形象的表象基礎(chǔ)上積極進行,收到了意想不到的效果。

      2.播放圖片,創(chuàng)造美感

      有些知識我們可以用圖片表示出來,這樣學生不僅比較感興趣,還能幫助學生理解知識點。另外,教師也可以給學生展示幾組圖片,然后引導(dǎo)學生把自己的所見所聞,對生活的構(gòu)思、加工、提煉、創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象,并通過自己的語言表達出來,這也是推銷人員語言表達訓(xùn)練的要求。

      三、多媒體在教學應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

      (一)片面理解多媒體教學,忽視授課內(nèi)涵

      有的教師認為有了計算機、投影儀和大屏幕后,就可以不用板書了,課堂上只是點擊鼠標,通過大屏幕“播放”課件;亦有的教師制作的課件畫面精美、音響逼真,學生上課宛如觀賞大片,沉醉其中,教師也自鳴得意,可一堂課下來,學生對教學內(nèi)容卻是一片模糊,而多媒體課件教學的交互功能也沒有真正體現(xiàn)出來。

      (二)教學設(shè)計水平低,缺乏互動交流

      有的教師簡單地認為在課堂上使用了計算機,就叫多媒體教學。其所制作的多媒體課件只是幾段材料、幾個問題、幾個場景湊在一起,或是生硬地把書本內(nèi)容和教案內(nèi)容搬到屏幕上,課件制作的質(zhì)量不高,課件的內(nèi)容單調(diào),課堂教學缺乏整體設(shè)計,重點、難點不突出,加之師生缺乏交互,講解時節(jié)奏太快,學生筆記跟不上,所以只能被動接受,導(dǎo)致學生思想容易開小差,從而影響了教學效果。

      (三)多媒體教學絕不能淡化師生情感交流

      在中職專業(yè)課的教學中,有時還是需要教師的眼神和肢體語言來幫助學生理解知識點,比如說人員推銷的基本素質(zhì)中推銷員的肢體語言和交流眼神等等,因此,不能因為多媒體而忽略了教師的主導(dǎo)作用。

      四、結(jié)束語

      總之,利用多媒體進行教學,從內(nèi)容上說,優(yōu)美的畫面、動聽的音樂、富有理性意義的內(nèi)容,無疑可以給學生帶來美的享受;從形式上說,這種教學方法可以將教與學連成一個整體,使課堂生動活潑,教學藝術(shù)化、多樣化。其不僅可以很好地培養(yǎng)學生觀察、想象、思維、記憶、注意等方面的能力,還有助于化解學生認識活動中的難點。從而達到激情引趣,以情促思,樂中學知,寓教于樂的目的。大大提高了課堂教學效率,同時也讓營銷課堂更加豐富,更加有趣。

      參考文獻:

      [1]朱穎.善用多媒體進行有效教學[J].中國教育技術(shù)裝備,2011,(28)

      [2]趙華.多媒體教學方法的探究[J].讀寫算(素質(zhì)教育論壇),2016,(10)

      [3]段瑋瑋.淺談多媒體技術(shù)在中職學校教學中的應(yīng)用[J].教育,2016,(31)

      [4]徐偉.多媒體教學在中職學校的運用[J].科學中國人,2015,(9)

      [5]周穎,武文斌.中職市場營銷教學之我見[J].職業(yè),2015,(2)

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