王婉瑩

將多媒體技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，正是順應(yīng)了新課改的發(fā)展要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)改革的趨向所在。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，重點挖掘多媒體授課技術(shù)形象、直觀等的眾多優(yōu)點，突破授課難點及重點，進而調(diào)動小學(xué)生參與的積極性，在多媒體參與數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)水平。筆者著眼于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗以及多媒體教學(xué)之于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值，探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施多媒體教學(xué)的具體實施策略，以期對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，我們的學(xué)習(xí)和工作變得高效快捷。如今，隨著多媒體的普及，在小學(xué)課堂上，多媒體技術(shù)已經(jīng)被普遍和頻繁地使用。利用多媒體技術(shù)，教師告別了以往的依靠單一的講臺加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)多種多樣教學(xué)形式逐漸走進小學(xué)教學(xué)課堂，并在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，多媒體教學(xué)憑借其技術(shù)形象、直觀等的眾多優(yōu)點，成為被廣泛應(yīng)用的高效教學(xué)手段。

一、落實多媒體技術(shù)的實施

多媒體的實質(zhì)是人類利用智慧創(chuàng)造出來的，輔助人類進行娛樂、工作和學(xué)習(xí)的工具。在課堂上，多媒體技術(shù)起到的是輔助作用，起主要作用的還是教師的講解和板書。筆者認為，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的作用，實現(xiàn)教學(xué)目標要注意幾個方面的問題。一是要明確多媒體在教學(xué)中的扮演的角色和發(fā)揮的作用；二是要認識到多媒體存在的局限性。雖然多媒體的教學(xué)優(yōu)勢不少，但還是無可避免地存在一定的局限性；盡管傳統(tǒng)教學(xué)模式存在不少弊端，但其優(yōu)點還是其他教學(xué)手段不可取代的。因此教師要把多媒體與傳統(tǒng)的板書教學(xué)有機結(jié)合起來，具體來說，就是根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來選擇是利用板書還是多媒體來教學(xué)，最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。好的工具需要到懂得利用的人手上才能充分發(fā)揮其作用，在課堂上切實落實多媒體技術(shù)的實施是要發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)上的作用，而不是簡單地為采用現(xiàn)代教育手段而利用多媒體。

二、著眼實際生活，尋找契合點

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上利用多媒體技術(shù)，其目的是通過貼近生活的形象生動的表現(xiàn)方式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解并學(xué)會如何運用。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識大多可以解決實際生活的問題，貼近生活的東西能給人熟悉感。因此，教師在課堂上應(yīng)利用多媒體工具實現(xiàn)直觀、形象的呈現(xiàn)效果，結(jié)合課本的知識點讓數(shù)學(xué)回歸解決現(xiàn)實問題的功能，使學(xué)生學(xué)會把課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中去。例如，在講授圖形的認識相關(guān)的內(nèi)容時，多媒體技術(shù)的作用就能很好地突顯出來了。教師可以利用多媒體工具，以圖片或PPT等形式，向?qū)W生展現(xiàn)多種多樣的圖形及具有相關(guān)特征在生活中常見的物體。通過這種聯(lián)系實際生活的教學(xué)方式，能有效引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為學(xué)生開啟探索數(shù)學(xué)世界的神奇之門。

三、理順授課側(cè)重點，凸顯課堂主體地位

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，涉及不少數(shù)學(xué)的相關(guān)定義，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容需要學(xué)生很好地理解，但學(xué)生普遍對這類型的知識點難以理解。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來教學(xué)，難以取得理想的教學(xué)效果。而利用多媒體技術(shù)，憑借多媒體表現(xiàn)形式的多樣性，在視覺和聽覺上刺激學(xué)生，能使學(xué)生更容易理解相關(guān)知識點的含義，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

另外，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)為課堂的主導(dǎo)權(quán)主要掌控在教師手上，學(xué)生往往是處于被動地位，缺乏主動參與到課堂中去的積極性。在這樣的情況下，學(xué)生少有主動表現(xiàn)自己想法和觀點的機會。多媒體教學(xué)的形式則要求學(xué)生要作為課堂的主體積極參與到課堂中來，教師與學(xué)生需要建立密切的合作關(guān)系，在課堂上良好的師生合作關(guān)系和師生的有效互動，能促使學(xué)生更加積極自主地學(xué)習(xí)知識。

四、以文本為基石，做好詳略分配

雖然多媒體教學(xué)具有諸多方面的優(yōu)點，但要達到預(yù)期的教學(xué)效果，就要求教師在設(shè)計課件時要講求一定的技巧，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，做到合理布局、詳略得當。筆者建議，教師在在開始某一單元的教學(xué)時，可以通過一些動畫或視頻等具有趣味性的資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而調(diào)動學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的積極性。而到了講解課本內(nèi)容時，就可以借助多媒體突出表現(xiàn)重要的難以通過傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)的知識點，在課件設(shè)計上要注重內(nèi)容的主次詳略安排、注意頁面的布局是否會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。在知識總結(jié)復(fù)習(xí)階段，教師就可以借助多媒體技術(shù)，可以利用關(guān)系圖幫助學(xué)生理清整個單元的知識脈絡(luò)，同時也可以利用多媒體呈現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生討論和解決，深化學(xué)生對知識點的理解。

總之，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，將其運用的小學(xué)數(shù)學(xué)授課之中，不僅僅彰顯了現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，同時也對傳統(tǒng)授課方式予以相應(yīng)的補充。筆者深信，假如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中著眼學(xué)情，巧妙的運用多媒體教輔用具，切實服務(wù)于課堂主體，相信未來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地定能芬芳滿園。

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