歐陽新霞

教師的職業(yè)到底是什么樣的呢？畢業(yè)于師范的我，走進教室時不會講課，陌生、彷徨、迷惑。看著同班同學(xué)在公司拿著高薪，想到大多數(shù)人們對教師的敬愛，我最終決定毅然從事鄉(xiāng)村教師工作。碰巧的是，我所任教的正是我的專業(yè)——語文教育。我很開心，很興奮，我覺得我的存在有了新的意義，我成為了一位知識的傳授者，并且我將來的一言一行、一舉一動都將影響我的學(xué)生們一生。為此，我對這份職業(yè)更加的崇敬了。

2012年9月，我?guī)е鴮處熯@份神圣職業(yè)的崇敬，踏進了一所鄉(xiāng)村小學(xué)二年級的教室。我成為學(xué)生的語文老師和班主任，而他們也成為了我教師生涯中所帶的第一屆學(xué)生?？粗@些學(xué)生們天真的面容，我腦海里浮現(xiàn)了許許多多的教育教學(xué)想法，我想把他們個個都培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，并且我堅信自己一定能做到。

但生活總是喜歡給你出奇不意，在一切你都以為能夠掌握的時候，卻有很多事情是你不能夠掌握的，比如，打架。我原本以為只要我每天都告誡他們不要打架，我們班就不會出現(xiàn)打架事件。但我沒想到的是，在我三令五申的情況下，打架事件還是每天都在上演，讓我疲于奔命的去解決。每當這時我都會在心里問我自己，難道是我的教育方法出錯了，或許我根本不能夠勝任這份圣神的職業(yè)！

我彷徨了，我不知該怎么做，怎樣才能做的更好？

在一次與學(xué)校前輩們的閑聊中，我向他們傾吐了我的迷茫、疑惑。他們耐心的開解我，并向我推薦了《中國教師報》。有了《中國教師報》的陪伴，我的日子也變得更加充實了，它讓我的心靈得到了洗禮：教育不就應(yīng)該是回歸最原本的樸實嗎？不就應(yīng)該是釋放孩子的天性嗎？我自小信奉“嚴師出高徒”，對學(xué)生所犯的錯誤一點也不寬容，可是人非圣賢，孰能無過？我們不能因為孩子的一點錯誤，就隨意呵斥他們。教師不是教書匠，我們的一言一行都將影響著他們一生。作為老師，我們應(yīng)該熱愛每一個孩子，包容所有孩子的一切差異和特點，對所有的孩子公正無欺、一視同仁，不僅要愛懂事、聽話的孩子，更要對那些調(diào)皮和品格不健全的孩子多一份愛、多一份包容，不能只是一味的去要求他們，一味地向他們發(fā)出師令。

《中國教師報》的很多文章都是發(fā)人深省的，如《跟布朗先生對話》這篇文章中寫到：“我們都喜歡被別人喜歡，被接受是一個基本的人性需求。但是，教師領(lǐng)這份薪水不是為了被喜歡。我們付給教師工錢是為了讓教師教學(xué)生，帶領(lǐng)他們在發(fā)現(xiàn)之路上不斷前進——對世界的發(fā)現(xiàn)和對他們自身的發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)的時候，他們和他們的學(xué)生建立起信任的關(guān)系，這種信任關(guān)系將使孩子朝著自己的發(fā)展之路向前邁進”。這里深刻的揭示了教師該怎么做—教師在課堂上所做的每一件事，“都是有目的性的”，這個目的性就是為了學(xué)生學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，將來有更好的發(fā)展。

又如，《老師，我可以唱歌了嗎？》這篇文章講的是張老師在教學(xué)一節(jié)一年級語文公開課時，一位清秀帥氣卻有智障的小男孩突然提出要做一件跟課堂內(nèi)容完全無關(guān)的事——唱歌，張老師不但沒有生氣，而且出乎大家的意料，居然讓男孩亮起嗓子唱完，結(jié)果全班同學(xué)一起唱起了這首歌，歌聲結(jié)束，孩子們繼續(xù)寫字，教師過去摸了摸男孩的頭，男孩露出了舒心的笑容。這篇文章給我很大的觸動，教師不只是要教學(xué)生知識，還要教會學(xué)生信任和愛護他人。同時也使我想到曾經(jīng)在我的課堂上也發(fā)生過這么一件事情：我們班有個叫李池的男同學(xué)，平時比較調(diào)皮、搗蛋?？傁矚g做些讓我“聞所未聞，見所未見”的事情，讓我頭疼不已。有一天，正當我津津有味地在給同學(xué)們講授一篇有關(guān)春天的課文時，小池突然在座位上唱起《春天在哪里》這首兒歌，當時我覺得他是在課堂上故意搗亂，想挑戰(zhàn)我作為一位老師的權(quán)威，所以我狠狠地批評了他，沒有給他足夠的信任。通過看了幾期《中國教師報》后，我有了以下幾點深刻的體會：

第一，教師的工作不僅要教書，更要育人。教師要使學(xué)生身心健康的發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。教師不是一名教書匠，教師需要豐富的專業(yè)技能，并能把這些知識很好的潛移默化的傳授給學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生崇高的思想品德的專業(yè)能力。

第二，教師的工作方法也與其他社會職業(yè)不同，他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動中去影響學(xué)生。教師對學(xué)生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者、情操的陶冶者，對學(xué)生起到積極的影響。

它不僅僅讓我快速的在成長，還讓我在這漫長的道路上看到了希望。剛到這里任教時，可以說很多東西都不懂，讓我在工作中連連撞墻。不過通過《中國教師報》的學(xué)習(xí)，讓我在工作中少走了許多彎路，也促成了我現(xiàn)在的得心應(yīng)手。我們班現(xiàn)在班風(fēng)良好，有時我不在教室他們都能夠自覺的保持安靜并且認真的讀書或?qū)懽鳂I(yè)。在期末統(tǒng)考中我們班獲得了全鎮(zhèn)第二名的好成績。而這一切成績的取得，使我不得不感謝《中國教師報》，是它伴隨我成長，促使我進步，促使我取得成功。如今，我已經(jīng)離不開它的幫助了，它成為我教師職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。