90度、180度以及360度

蔣可心

作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

江城中學田徑運動會結束后，張老師在作文課上布置同學們以“最……的瞬間”為題寫一篇作文，要求寫運動會上的人和事。同學們的作文大多表現(xiàn)“團結互助，頑強拼搏，勇爭第一”的主題，只有小李同學寫了一篇題為“最恐怖的瞬間”的作文，主要寫他參加800米賽跑時落在后面，沒有人為他加油、遞水，一個人很落寞地跑完了全程。張老師讀完小李的作文后，寫下了這樣的評語：你看世界的角度決定了世界給你的溫度。小李看了老師的評語后，陷入了沉思。

對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，完成寫作任務。要求：自擬標題，不要套作，不得抄襲。

（本期欄目薦評：劉慧老師薦評）

人的眼睛決定了只能看到180度的視角，這是無法改變的，但世界卻是360度的。

很小的時候，我受了一次大委屈，使我成了“大別扭”，老是喜歡把人往壞處想。

那是在一個冬雪初融的早晨，表弟早早便起床了，我懶在床上睡回籠覺，瞇著眼睛看著他進進出出，偷偷摸摸的，覺得他甚是無聊，便轉了個身，又陷入夢中，只隱約聽到出門的聲音。

“起來！”我從睡夢中驚醒，原來是媽媽。奇怪，她神情為何如此憤怒？“下床跪著！”我立馬從倦意中驚醒過來，但完全不知道發(fā)生了什么。

“誰偷的錢？不說兩個人一起打！”媽媽手中抄起了木棒，一陣呵斥，再瞧身旁的表弟及他背后藏著的新玩具，我好像明白了什么。

但那天，只有我被打了，只因我年齡大，不僅有符合犯罪的年齡，還有教唆表弟偷錢的心計。我很憤怒，我看表弟那幸災樂禍的表情，心里恨得發(fā)癢。

“有則改之，無則加勉”。沒錯，就是這句話，它讓我從小到大時不時地背起黑鍋，甚至讓我開始產生了變態(tài)報復的心理。

我開始從我身邊的人下手，我尋找著同學的缺點，等哪天有老師來問我，我大可報告給老師，讓那些被我抓住把柄的同學受到懲罰，讓他們丟盡顏面；還有老師們，他們中有不好的行為，只要被我看到了，我便在同學面前大肆渲染，似乎把他們說得越丑惡，我心里越痛快。是的，我看人看事只用90度：“他們都是壞人。”

可在一次課外活動后，我改變了看法。

那是我們班開展一次名為“團隊浮橋”的課外活動，這僅是一項活動，它沒有什么語言溝通，全班被分成兩路縱隊，面對面站好，每兩人用同側的肩膀撐起一塊木板，我們要挑戰(zhàn)的是讓每一位同學都能安全順利地爬過木板浮橋。全憑身體和眼神交流。我滿懷惡意地盯著同學，而對方拋來的卻是堅定不移、暗藏“我相信你”的眼神，那天我沒做好，有許多缺陷，但當我完成任務精疲力竭地癱倒在地時，同學們都哭著喊著一擁圍上，我突然覺得我的周圍是360度，是完美的，是充滿愛和美好的，我眼睛濕潤了，對我曾經的行為舉止感到十分內疚，就在這一次后，我徹底改變了，學會用360度的視角去感受生活。

我的視角，仍然只有180度，它永遠無法看全世界，看到360度，但我會聚焦，只會關注那90度，不過我不再是關注那黑暗的90度，而是那充滿愛和友誼的90度。

人的視角，我們無法改變，但我們可以選擇，用溫暖的視角看180度，雖然可能只有90度的溫情，但我們會感到360度的溫暖。

【借而鑒之】

題目很新穎，這是本文一大亮點；另外，文章緊扣中心以記敘成長經歷來感悟事理，很好，作為記敘文，本文記敘有趣味有情味，在大家都寫議論文舉例說理時，本文卻以記敘經歷說理，使人眼前一亮，而且成長過程充滿真情實感，有生活氣息，是一篇成功的記敘文。