趙萍
【摘 要】財(cái)商與智商、德商并稱三商,是評(píng)價(jià)大學(xué)生工作和生活能力必不可少的素質(zhì)標(biāo)尺。財(cái)經(jīng)管理類高職院校培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、管理類應(yīng)用型人才,財(cái)商教育更是其中的關(guān)鍵一環(huán)。文章深度分析當(dāng)前高職大學(xué)生的財(cái)商狀況,旨在提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略。
【關(guān)鍵詞】財(cái)商;理財(cái)能力;對(duì)策
一、財(cái)商
財(cái)商是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和駕馭金錢運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力,包括兩方面:正確認(rèn)識(shí)金錢與金錢運(yùn)動(dòng)規(guī)律和正確利用金錢與金錢運(yùn)動(dòng)規(guī)律,是指能夠熟練地掌握多方面的投資理財(cái)知識(shí),具備較高水平的理財(cái)能力,能在理財(cái)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上形成良好的金錢觀、消費(fèi)觀。【1】
財(cái)商一般可以從觀念、知識(shí)和行為三個(gè)方面來理解,觀念指對(duì)金錢、獲取金錢所具有的一種理解,包括正確的財(cái)富觀,理性的消費(fèi)觀和科學(xué)的理財(cái)觀等等;知識(shí)是獲得財(cái)商能力所必備的成體系的經(jīng)濟(jì)知識(shí)、商業(yè)知識(shí)、法律知識(shí)、金融知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)以及金錢運(yùn)動(dòng)規(guī)律等多方面的內(nèi)容,還包括倫理道德、社會(huì)認(rèn)知;行為是財(cái)商的最關(guān)鍵因素與核心,它指在正確的財(cái)富觀念、良好的知識(shí)基礎(chǔ)之上,能較為順暢地運(yùn)用金錢運(yùn)動(dòng)規(guī)律,科學(xué)地消費(fèi)財(cái)富、正當(dāng)?shù)貏?chuàng)造財(cái)富的能力。三方面有機(jī)結(jié)合,缺一不可。財(cái)商屬于生存能力的范疇,可通過后天的理財(cái)教育得以鞏固和加強(qiáng)。
二、財(cái)商教育
財(cái)商教育是當(dāng)前一種非主流的教育形式,就是通過普及理財(cái)投資等財(cái)商形成必備的基礎(chǔ)知識(shí)來改變受教育者的理財(cái)意識(shí),借助多種方法來提升受教育者的金錢觀、財(cái)富觀、消費(fèi)觀和理財(cái)能力與技巧,從而形成良好的財(cái)商素質(zhì)。素質(zhì)形成非一日之功,財(cái)商教育需要聯(lián)合包括學(xué)校和家庭在內(nèi)的各種社會(huì)主體的參與,需要借助理論、實(shí)踐等多種教育手段,以多種形式融合在專業(yè)教育過程中,是一項(xiàng)復(fù)雜的、需要長(zhǎng)期探索和積累的工程。財(cái)商教育的提升和普及是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì),技能型人才的重要課題,尤其對(duì)于財(cái)會(huì)與經(jīng)管類高職院校來說,更是重中之重。
三、高職大學(xué)生財(cái)商培育的現(xiàn)實(shí)意義
(一)高職學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,科技進(jìn)步,意識(shí)突破,人們的生活方式也悄然發(fā)生變化。儲(chǔ)蓄、債券、股票、基金、信譽(yù)卡、支付寶、網(wǎng)絡(luò)銀行等經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)越來越多地走進(jìn)人們的生活,收入、財(cái)富、消費(fèi)、理財(cái)?shù)确矫娴氖录髟琢瞬栌囡埡蟮恼務(wù)?,理?cái)能力更是成為提升生活質(zhì)量的基本能力之一。高職大學(xué)生作為消費(fèi)群體中非常具有戰(zhàn)斗力的一支隊(duì)伍,直接影響著家庭消費(fèi)的方向和趨勢(shì),推動(dòng)著內(nèi)需的擴(kuò)大。并且未來,隨著高職大學(xué)生步入社會(huì),他們也將是經(jīng)濟(jì)消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量,是擔(dān)起創(chuàng)造財(cái)富、促進(jìn)GDP增長(zhǎng)的重要力量。然而,絕大多數(shù)90后高職大學(xué)生成長(zhǎng)在物質(zhì)極大豐富的時(shí)代,對(duì)貧苦的體驗(yàn)較少,加之受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,拜金主義、鋪張浪費(fèi)、盲目攀比等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。也是這些都很大程度上源于理財(cái)觀念的薄弱和財(cái)商教育的缺乏。根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)論,中國大學(xué)課程體系里鮮有針對(duì)財(cái)商培養(yǎng)和理財(cái)能力訓(xùn)練而開設(shè)的課程,廣大青少年的財(cái)商教育幾乎是一片空白。教育缺陷與社會(huì)進(jìn)步都要求高職學(xué)生通過接受財(cái)商教育,提升財(cái)商素養(yǎng)來應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種挑戰(zhàn)。
(二)財(cái)商是構(gòu)成高職學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要內(nèi)容之一
高職教育直接面向社會(huì)培養(yǎng)技能型人才,是鍛造優(yōu)質(zhì)可用“產(chǎn)品”的最后階段和重要步驟。正確的財(cái)富觀、消費(fèi)觀和理財(cái)能力教育可以有效切斷“拜金”、“腐化”、“奢靡”等不良思潮的影響,提高學(xué)生思想意識(shí)和綜合素質(zhì),使高職人才培養(yǎng)與飛速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求成功對(duì)接。一方面增加學(xué)生的生存能力、就業(yè)能力,使學(xué)生理性對(duì)待金錢,健康消費(fèi),減少就業(yè)盲目性;另一方面又能立足工作崗位,樹立“企業(yè)是我家”的主人翁精神,用正當(dāng)方法和途徑擴(kuò)大財(cái)富,管理財(cái)富,減少假公濟(jì)私、經(jīng)濟(jì)犯罪等違法行為,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
四、高職大學(xué)生財(cái)商狀況分析
(一)財(cái)富觀狀況分析
1、健康的財(cái)富觀念
調(diào)查中對(duì)“金錢是萬能的”、“有錢就會(huì)受到別人的敬仰”、“有錢就會(huì)得到健康幸福的生活”、“金錢是衡量一個(gè)人價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)”、“金錢是成功的象征”幾條論斷的認(rèn)同程度進(jìn)行測(cè)試,采用李克特五級(jí)量表,認(rèn)同的程度越高,分值越大。絕大多數(shù)被調(diào)查者對(duì)金錢都有清晰健康的認(rèn)識(shí),各條論斷的平均分在1.04—1.92之間。其中,“金錢是萬能的”最被調(diào)查者所批判,有近九成的被調(diào)查者持強(qiáng)烈反對(duì)意見,對(duì)于“金錢是成功的象征”,除了大部分同學(xué)持反對(duì)、特別反對(duì)態(tài)度外,還有部分同學(xué)持有中間態(tài)度,認(rèn)為金錢確實(shí)可以作為成功的一個(gè)尺度之一。
2、崇尚用勤勞、智慧致富
在金錢的獲取方面,絕大多數(shù)被調(diào)查者表示愿意通過個(gè)人的勤勞和智慧獲取,鄙視不勞而獲、投機(jī)取巧、貪污受賄、以次充好等不法致富行為。有83.36%的學(xué)生認(rèn)為擁有財(cái)富不能成為不努力工作的理由,80.29%的學(xué)生覺得財(cái)富可以幫助更多的人獲得經(jīng)濟(jì)自由,從而投身于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
(二)消費(fèi)觀狀況分析
1、消費(fèi)自主性強(qiáng),消費(fèi)金額較為適度
脫離了父母視線的高職大學(xué)生,具有完全的消費(fèi)自主性。吃穿用度可完全根據(jù)個(gè)人的需求和愿望進(jìn)行,父母干預(yù)較少。這就出現(xiàn)了兩個(gè)極端現(xiàn)象。家庭條件較差的學(xué)生,一般懂得節(jié)儉,月消費(fèi)金額小于等于1000元,能很好地安排個(gè)人在各方面的消費(fèi)數(shù)額,占調(diào)查人數(shù)的12.91%,多數(shù)為女生。家庭經(jīng)濟(jì)較為富裕的,則出現(xiàn)了大手大腳、揮霍浪費(fèi)的情況,這部分人男女參半,月消費(fèi)額平均超過5000元,但人數(shù)不多。所占比重較大的人群月消費(fèi)金額在1000元到2000元之間,超過調(diào)查人數(shù)的60%,還有14.23%的學(xué)生月消費(fèi)金額在2000元到3000元之間??偟膩碚f消費(fèi)金額適度,但仍有合理節(jié)制的空間。
2、消費(fèi)布局不甚合理,缺乏科學(xué)規(guī)劃
從消費(fèi)計(jì)劃上看,消費(fèi)隨意性較大,每月的開支范圍大小、開支項(xiàng)目多少和具體項(xiàng)目開支數(shù)額等方面缺少科學(xué)規(guī)劃,多數(shù)同學(xué)沒有明確的資金運(yùn)用清單,想花就花是一種常見狀態(tài)。因此有超過半數(shù)的學(xué)生表示每月可支配費(fèi)用前松后緊,快到月末就捉襟見肘了,有的甚至未到月末就得再從家里申請(qǐng)資金。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),消費(fèi)有計(jì)劃或簡(jiǎn)單安排的占人數(shù)的16.47%,很少有計(jì)劃,偶爾安排的占被調(diào)查者的60%,其他則皆是隨意一黨。
從消費(fèi)內(nèi)容上看,以吃飯(零食)、玩、購置衣物飾品、化妝品為三項(xiàng)主要消費(fèi),用在購買書籍、學(xué)習(xí)用品、支付各項(xiàng)額外學(xué)習(xí)上的費(fèi)用占的比重不大,低于月消費(fèi)額的10%。;消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在著顯著的性別差異,男生消費(fèi)主要集中在吃飯和購置各種電子產(chǎn)品、支付手機(jī)費(fèi)、購買游戲幣等玩的項(xiàng)目上;女生則用于購買零食、化妝品和漂亮的衣服、飾品、鞋子上面??傮w來看,消費(fèi)結(jié)構(gòu)不太合理,用于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和個(gè)人興趣愛好培養(yǎng)方面的投入較少。 (下轉(zhuǎn)第135頁)
(上接第133頁)
(三)理財(cái)意識(shí)和理財(cái)能力狀況及分析
1、理財(cái)意識(shí)匱乏
雖然有93.56%的被調(diào)查者認(rèn)為高職學(xué)生有理財(cái)能力培養(yǎng)的必要,但對(duì)于理財(cái)究竟是做什么,多數(shù)被調(diào)查者并不清晰。有近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為,理財(cái)是大人的事,學(xué)生沒有賺錢,其可支配收入不多,不足以理財(cái)。認(rèn)為理財(cái)就是定期儲(chǔ)蓄,適時(shí)投資,買股票的人占42.17%;認(rèn)為高職學(xué)生目前不用理財(cái),等有收入之后再理財(cái)不遲的學(xué)生超過被調(diào)查者的一半。由此可見,當(dāng)代高職學(xué)生的理財(cái)觀念還很缺乏,還沒有真正弄清理財(cái)?shù)恼嬲饬x。
2、希望獲取更多的理財(cái)技能
對(duì)于是否愿意接受理財(cái)教育,絕大多數(shù)學(xué)生表示贊同。87.46%的學(xué)生表示希望能在大學(xué)期間接觸更多的理財(cái)渠道和理財(cái)方法,82.93%的同學(xué)希望學(xué)校通過開設(shè)專門的理財(cái)課或舉辦各類理財(cái)講座、模擬炒股競(jìng)賽等多種途徑來糾正個(gè)人認(rèn)識(shí)偏差,促進(jìn)理財(cái)教育的落實(shí)與提升。
綜上所述,高職學(xué)生基本上具備了健康的財(cái)富觀念,對(duì)金錢有客觀的認(rèn)識(shí),更樹立了“君子愛財(cái),取之有道”的正確的獲取財(cái)富的思想。但對(duì)財(cái)富的消費(fèi)缺少規(guī)劃,理財(cái)意識(shí)不清,理財(cái)能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)加強(qiáng)。
五、財(cái)商培育的策略研究
(一)營(yíng)造良好的認(rèn)知氛圍與理財(cái)環(huán)境
經(jīng)管類高職院校本身就具有鮮明的“價(jià)值管理”特色,其設(shè)置的很多專業(yè),很多課程都與財(cái)商培育直接相關(guān)。因此財(cái)商的培育應(yīng)從日?;顒?dòng)的點(diǎn)滴開始,在整個(gè)校園營(yíng)造良好的、濃郁的財(cái)商氛圍和理財(cái)環(huán)境。比如效仿某財(cái)經(jīng)院校,建立財(cái)經(jīng)廣場(chǎng),可以用銅錢、算盤、賬簿等雕刻、展板,來弘揚(yáng)財(cái)經(jīng)文化,引導(dǎo)消費(fèi)觀念;開設(shè)多種理財(cái)講座,掀起人人學(xué)投資、個(gè)個(gè)會(huì)理財(cái)?shù)膶W(xué)習(xí)熱潮;可以在全校范圍內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行模擬炒股大賽,提升個(gè)人投資能力;可以聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功或理財(cái)有道的學(xué)生、畢業(yè)生到學(xué)校傳授財(cái)富觀念和理財(cái)經(jīng)驗(yàn)等等,讓學(xué)生感受到理財(cái)不是有錢人的專利,人人都可以從現(xiàn)在做起,構(gòu)建自己的“財(cái)富大廈”。
(二)滲透教學(xué),積極發(fā)揮專業(yè)教育的作用
1、以理論課堂為主渠道,培養(yǎng)財(cái)商觀念
在會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等財(cái)經(jīng)課堂中有意識(shí)引入理財(cái)專題,將財(cái)商作為素質(zhì)目標(biāo)之一,展開教學(xué)設(shè)計(jì),明確一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員必須具備正確的財(cái)富觀和消費(fèi)觀,并具有一定的理財(cái)能力,這是基本的從業(yè)素質(zhì)。其次,在授課過程中,將理財(cái)觀念融于會(huì)計(jì)內(nèi)容,從財(cái)富積累和消費(fèi)的角度介紹企業(yè)如何進(jìn)行正確的生產(chǎn)決策,投融資決策以及利潤(rùn)分配政策,如何節(jié)約開支,以最小的投入獲取最大限度的利潤(rùn),創(chuàng)造最大價(jià)值。課堂中為了活躍同學(xué)思維,可以組織競(jìng)賽和辯論,讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人在理財(cái)和消費(fèi)方面的認(rèn)識(shí),探索企業(yè)擴(kuò)大收入,降低成本的有效途徑。啟發(fā)思路,引導(dǎo)學(xué)生開源節(jié)流,學(xué)會(huì)投資理財(cái)和適當(dāng)消費(fèi)。
2、利用實(shí)訓(xùn)課堂,引導(dǎo)理財(cái)習(xí)慣的養(yǎng)成
首先,當(dāng)學(xué)生掌握了一定的會(huì)計(jì)核算理論之后,要求學(xué)生以個(gè)人為會(huì)計(jì)主體,設(shè)置賬簿,進(jìn)行日常收支業(yè)務(wù)的核算。按照現(xiàn)金日記賬的格式如實(shí)記錄每一項(xiàng)資金收入和開支,并且做到日清月結(jié),清楚記錄資金的來去。其次,在管理會(huì)計(jì)實(shí)踐課程中開展生活費(fèi)個(gè)人管理主題實(shí)踐,讓學(xué)生每月初進(jìn)行全月生活費(fèi)的使用規(guī)劃與預(yù)算,設(shè)置消費(fèi)項(xiàng)目和消費(fèi)額度,并用成本分析工具來控制調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu),考核控制力度,探求資金實(shí)現(xiàn)最大化效用的手段。最后,正確處理每月可支配金額的結(jié)余,結(jié)合企業(yè)投資項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,督促學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)各種投資方法的優(yōu)劣,學(xué)會(huì)利用儲(chǔ)蓄,積少成多,擴(kuò)大個(gè)人財(cái)富。
(三)實(shí)踐應(yīng)用,全面提升財(cái)商素質(zhì)和能力
財(cái)商素質(zhì)與能力的形成并非一蹴而就,需要不懈的努力和長(zhǎng)久的堅(jiān)持。高職學(xué)生思維活躍度高但持久性差,為此,需要將理財(cái)活動(dòng)從課堂內(nèi)延伸到課堂外,組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷提升綜合理財(cái)能力[2]。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建淘寶網(wǎng)店,微店,或者勤工儉學(xué),一方面將大學(xué)課堂學(xué)到的財(cái)經(jīng)知識(shí)、管理知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的經(jīng)營(yíng)過程中,另一方面也讓學(xué)生體會(huì)賺錢的不易,從而理解父母的辛苦,懂得反省自己的不良消費(fèi)習(xí)慣,堅(jiān)定適當(dāng)消費(fèi),科學(xué)理財(cái)?shù)男拍睢?/p>
【參考文獻(xiàn)】
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