培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力，從每個(gè)細(xì)節(jié)開始

瑞希

閨蜜帶著三歲的兒子來我家做客。臨走時(shí)，小朋友在門口穿鞋子，無論閨蜜怎么鼓勵(lì)，他都沒辦法順利地穿上自己的小涼鞋，最終為了節(jié)省時(shí)間，閨蜜幫兒子穿上了鞋。

閨蜜走后，看著自己三歲的大女兒和不到一歲的小女兒，我陷入了深深的思考。

在日本讀書時(shí)，頻繁地脫鞋、穿鞋是讓我最頭疼的一件事。醫(yī)院的診室、學(xué)校的教室，甚至很多工廠基地，都需要脫鞋入室。

一個(gè)周末，和日本朋友去一個(gè)種植草莓的農(nóng)場(chǎng)，居然也要脫鞋才能進(jìn)入，最可恨的是要把脫掉的鞋子整整齊齊地?cái)[放好，而且鞋尖朝外。我這個(gè)人大條慣了，這些羅里吧嗦的規(guī)矩怎么能套住我這匹“小野馬”。我抬腳一踢，鞋子飛到哪兒算哪兒。進(jìn)去的時(shí)候很輕松，出來時(shí)，同行的日本人幾秒鐘就穿好了鞋子，而我卻要等到所有人都走掉之后，再去尋找自己那不知飛到哪去的鞋子。在大家異樣的眼光里，我漸漸地收斂了。

諸如此類的規(guī)矩，日本多到不能再多，也讓我吃盡了苦頭。

我問日本朋友：你們從小就這么做嗎？幾歲開始學(xué)會(huì)的??？日本朋友說：時(shí)間太久遠(yuǎn)了，大約兩歲多吧，在幼兒園就已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

我開始觀察日本幼兒園的小孩子。這些三四歲的小孩子，可以很好地對(duì)垃圾進(jìn)行分類；大多數(shù)孩子可以做一些簡(jiǎn)單的日常料理；過馬路時(shí)，小孩子們一定會(huì)向停車讓行的司機(jī)們鞠躬……

別說穿衣服穿鞋子這樣簡(jiǎn)單的事情，基本上每天去幼兒園攜帶的書包都是孩子們自己整理，即使下著大雨撐著傘，他們也都是獨(dú)立地拎著自己的小行李。

幼兒園里，從盛飯、發(fā)餐、發(fā)牛奶、切水果，到飯后洗碗、收拾餐具，基本都是孩子們獨(dú)立完成。分工十分明確，動(dòng)作也訓(xùn)練有素的樣子。

畢業(yè)回國后，每每給朋友們說起這些，他們都會(huì)咧著大嘴，驚訝萬分。

一個(gè)朋友說：日本的女人就知道在家里相夫教子，作為一個(gè)養(yǎng)女兒的媽媽，我這輩子可不希望女兒將來就會(huì)洗衣做飯，像家庭保姆一樣，我的女兒長大了讓別人伺候才行！

我也沒客氣，反問：她生活真可以這樣嗎？當(dāng)你女兒為人妻為人母以后，幾十年的瑣碎日子，沒有三餐？沒有起居？沒有日常生活嗎？

朋友默默不語。

在日本上學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)的一個(gè)老鄉(xiāng)，他不僅會(huì)做家務(wù)，會(huì)燒一手好菜，還會(huì)修理水電，是大家眼中的“萬能男”。聊天中，才知道，他從小就幫爸媽做家務(wù)。如今，他已結(jié)婚生子，他也這樣教育自己的孩子。他說，能夠很好地打理自己生活的人，長大后成為“媽寶”的可能性很小，相反很有可能成為孩子眼里的“萬能爸爸、萬能媽媽，妻子眼里柔情的丈夫，丈夫眼里的賢惠妻子?！?/p>

說到家務(wù)，這無非是一個(gè)動(dòng)手能力的開發(fā)。從給孩子布置任務(wù)到他能夠自己順利完成，是一個(gè)接受任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、驗(yàn)收成果的過程，這是和我們趨之若騖的各種熱門早教的理念有重大區(qū)別的。

曾經(jīng)看過一篇報(bào)道。大多數(shù)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，幼年階段都是動(dòng)手能力極強(qiáng)，愿意花時(shí)間去鉆研的孩子。他們中很多人可以烹飪披薩、自制紅酒，對(duì)世界各國料理都深有研究。由此可見，做家務(wù)不會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。一個(gè)優(yōu)秀的孩子，不應(yīng)該僅僅是會(huì)彈鋼琴，會(huì)奧數(shù)，會(huì)滑冰。在我看來，能做出一份土豆泥的孩子和能完成一本奧數(shù)題的孩子是一樣OK的。

我的同桌早川君就是如此的一個(gè)人。在日本讀大學(xué)院（研究生）期間，他所做的課程程序，每一環(huán)節(jié)都有明確備注，論文的每一個(gè)數(shù)據(jù)都有具體追蹤方向。我經(jīng)常笑話他，我都完成三個(gè)程序了，他才慢吞吞地完成一個(gè)。那時(shí)候，導(dǎo)師經(jīng)常笑而不語，說我是典型的中國人和中國人思維。

再后來，設(shè)計(jì)一個(gè)大型機(jī)械圖紙時(shí)，我出現(xiàn)了致命的錯(cuò)誤，為了找到究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，我不得不從頭開始設(shè)計(jì)這臺(tái)機(jī)器的圖紙?？吹矫Φ媒诡^爛額的我，早川君主動(dòng)提出幫忙。我皺著眉頭說：我做得快，所以出現(xiàn)了問題，如果像你做得那么慢，我也不會(huì)出現(xiàn)問題的。早川君不緊不慢地開始幫我尋找錯(cuò)誤的原因。他永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子。

后來，導(dǎo)師找我深刻地談了一次話。他說：我之所以說你是典型的中國人和中國人思維，并不是嘲笑你，相反你身上有很多我們值得學(xué)習(xí)的地方，比如頭腦的敏捷性，學(xué)習(xí)新知識(shí)的快速性，以及工作上的高效率，這在我們?nèi)毡竞⒆拥纳砩弦呀?jīng)越來越看不見了。但是，你同時(shí)也存在問題，缺乏條理性和縝密性。比如，你用一個(gè)月的時(shí)間就完成了一臺(tái)機(jī)器的設(shè)計(jì)，而這臺(tái)機(jī)器一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，你為了找到這個(gè)錯(cuò)誤必須從頭開始，而早川用了一個(gè)半月的時(shí)間完成了一臺(tái)機(jī)器的設(shè)計(jì)，但他的機(jī)器出現(xiàn)任何錯(cuò)誤，他只需要幾個(gè)小時(shí)就能找到原因，而不需要再從頭開始。這就是你和他的區(qū)別，我希望你們能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

導(dǎo)師的一番話，讓我銘記于心。在那后來的很多年里，我一直都努力地學(xué)習(xí)日本同學(xué)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上傾注認(rèn)真，訓(xùn)練自己的條理性，像導(dǎo)師說的那樣，關(guān)鍵不在于你把對(duì)的做得多棒，而是在于當(dāng)你錯(cuò)的時(shí)候，找到這個(gè)錯(cuò)誤所花的時(shí)間有多短。一臺(tái)機(jī)器因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)而毀于一旦，一個(gè)人也會(huì)因?yàn)檎也坏阶约悍傅腻e(cuò)誤而一直迷茫。

我的大女兒今年三歲。上幼兒園的第一天，我送給她一個(gè)大書包，把去幼兒園需要帶的東西擺在桌子上，讓她自己整理好，裝進(jìn)書包。如今，她整理書包的過程已經(jīng)相當(dāng)熟練了。周末外出旅游，大大小小的東西都由她自己悉數(shù)整理，分門別類地裝進(jìn)一個(gè)個(gè)小包，最后統(tǒng)一放進(jìn)一個(gè)大包。我希望，當(dāng)她長大后，依然保持這個(gè)習(xí)慣，因?yàn)檫@個(gè)看似不起眼的好習(xí)慣，會(huì)讓她受益終身。

愿所有的媽媽和我一樣，讓我們的孩子走進(jìn)廚房，讓我們的孩子做起家務(wù)，讓我們的孩子鍛煉著自我打理生活吧！在未來，那些不用父母相伴的路上，這些技能會(huì)讓孩子們交到朋友，贏得尊重，獲得愛與幸福，找到樂趣與自我。