本如周

中圖分類號：G412 文獻標識碼：C 文章編號：1673—9949（2016）05—0045—02

民族地區(qū)農(nóng)牧村學校面臨許多因素的挑戰(zhàn)，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，顯得越來越重要。特別是黨的“十八大”以來。在新的形勢、任務面前，進一步深入思考如何做好新形勢下的基層黨建工作，具有重要的現(xiàn)實意義。做好民族地區(qū)農(nóng)牧村學校黨建工作，首先要做到思想認識上高度重視。黨建工作者只有始終與上級黨組織保持高度一致，才能更好地推進黨建工作水平。只有始終保持高度的政治責任感和歷史使命感，才會更好地靜下心來、腳踏實地。加強民族地區(qū)基層學校黨建工作千頭萬緒，重要的是要做好如下方面：

夯實基礎。黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，農(nóng)牧村學校的黨組織建設是黨建工作的重要組成部分。因此，重視黨組織建設，選好、配強支部班子，加強思想建設、作風建設，是抓好黨建工作的前提和條件，只有把基層黨組織建設好、基層黨員作用發(fā)揮好，做到“有人管事”，才能有效推動總體工作上臺階。

把握重點。黨建工作任務很多，但服務“中心”任務和隊伍建設，是黨建工作的重中之重，服務“中心”任務是目的，服務隊伍建設是保證。要大力推進學習型黨組織建設，通過強化黨員、教師讀書學習，從而提煉工作智慧、提升人生境界、提高生活質(zhì)量；通過經(jīng)常性地開展學習教育，實施科學管理，進行嚴格監(jiān)督，從而進一步抓好教職工黨員隊伍建設。

力求創(chuàng)新。集中體現(xiàn)在如下方面：一要理念創(chuàng)新。樹立“走前頭”的理念。破除“過得去”、“無所謂”的觀念與想法；樹立服務大局的理念，把黨建工作放在經(jīng)濟和社會發(fā)展的大環(huán)境中去研究、謀劃和實施，找準工作的切入點、結(jié)合點和著力點，在服務大局中體現(xiàn)價值、發(fā)揮作用；樹立整體聯(lián)動的理念，加強與其他組織的互聯(lián)、與社會組織的互動，形成上下聯(lián)動、優(yōu)勢互補、齊抓共管的工作格局。二要方式創(chuàng)新。結(jié)合工作實際、依據(jù)黨員需求，在堅持完善黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風和組織工作程序上，探索形式靈活、主題鮮明、簡便易行、影響力強、體現(xiàn)時代特色的工作方式和活動方式，完善、創(chuàng)新解決問題的新規(guī)定、新辦法。三要制度創(chuàng)新。在落實已形成的組織生活制度的同時，重點完善、落實好干部述職述廉、黨務公開、定期談話、黨員輪訓等制度規(guī)定，強化黨的組織生活會制度、誡勉談話制度，以及重大事項報告制度，用制度的完善、創(chuàng)新來保證學校黨建各項工作的落實。四要機制創(chuàng)新。完善考評機制，做到重要環(huán)節(jié)不遺漏、責任措施不缺失；完善動力機制，結(jié)合工作實際、突出特色，精心設計組織多種活動載體。尊重黨員的主體地位，建立黨內(nèi)激勵、關懷和幫扶機制，注重人文關懷和心理疏導，及時總結(jié)、表彰黨員中的先進典型，做到學有榜樣、趕有目標；完善保障機制，黨建工作面廣、點多、事雜，工作計劃在先，統(tǒng)籌兼顧、抓大放小、循序漸進、注重實效，是做好黨建工作的前提與基礎。五要工作載體創(chuàng)新。要隨著時代的進步，不斷地創(chuàng)新黨建工作的載體，更新工作的方式，拓展工作的空間。要在原有的宣傳和教育等工作手段的基礎上，把新技術(shù)、新方法作為黨建工作的新載體?；ヂ?lián)網(wǎng)絡技術(shù)、手機信息技術(shù)等?？梢源偈裹h建工作的空間更廣闊、更快捷、更方便、更有實效性，比如建立手機黨建網(wǎng)、QQ宣傳群等載體。通過上述新技術(shù)、新手段，把全體黨員聯(lián)系在一起，及時了解他們的思想、工作、生活情況，為他們提供學習、教育資料和信息，促使黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和宣傳優(yōu)勢與時代同步，從而把全體教師黨員緊緊地團結(jié)在學校黨組織周圍，為創(chuàng)新教育教學工作營造良好的工作氛圍。

做好黨的基層黨建工作，是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。黨建工作者需要不斷地積累工作實踐、創(chuàng)新工作理念、端正工作態(tài)度，把握黨建工作的內(nèi)在規(guī)律，群策群力、協(xié)同配合，進一步提升黨建工作的整體水平。民族地區(qū)農(nóng)牧村學校的黨建工作要不斷地夯實基層組織，服務“中心”任務和隊伍建設，致力工作創(chuàng)新發(fā)展。在新的形勢下，要緊緊圍繞學校教育教學中心地位不變，以“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”為重要目標，全力以赴地提升學校教育教學的質(zhì)量。

[責任編輯：嚴加紅]