丘莉娜

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的最新定義是：“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力?！蔽覀兩鐣诓粩喟l(fā)展，科技在日新月異的進(jìn)步，傳播媒體的多樣化。針對現(xiàn)在小學(xué)生的心里比較脆弱，自我為中心的現(xiàn)象嚴(yán)重，性格不穩(wěn)定、思想不夠成熟的特點。教師學(xué)會培養(yǎng)小學(xué)生健康人格的技巧顯得尤為重要。

一、在課堂上貫穿于思想教育

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的主陣地，教師的課堂是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的實施者。如教學(xué)“元、角、分”時，可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)好人民幣；又如教學(xué)“時、分、秒”時，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面，教育學(xué)生增強民族的自豪感和自信心，學(xué)生也可以通過對“時、分、秒”快慢感受后，教師適時地教育學(xué)生珍惜時間，做時間的主人；又如教畫長方體、正方體、圓形、利用對稱圖形及平移圖形的特點設(shè)計多種組合圖形的圖案時，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的美，提高學(xué)生的審美能力，塑造美好心靈；又如教學(xué)大數(shù)的“讀作、寫作”時，介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形地貌特征，如我國地域遼闊，領(lǐng)土面積約960萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，全長6300千米。體會我國的江山如此多嬌；又如教學(xué)“應(yīng)用題”時，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常中的生活、農(nóng)業(yè)、科技、衛(wèi)生等方面有說服力的數(shù)據(jù)，通過學(xué)生進(jìn)行比較、分析，對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。

二、開展豐富多彩的活動，提升班級的凝聚力

多姿多彩的活動永遠(yuǎn)是孩子們成長歲月中的難忘回憶，利用活動來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的形成，也就培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格。例如在學(xué)校組織的社會實踐活動中，不僅讓學(xué)生了解不同季節(jié)的大自然的變化，還注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育；在全校開展的“學(xué)習(xí)弟子規(guī)，踐行弟子規(guī)”活動，作為班主任，安排學(xué)生們天天誦讀《弟子規(guī)》。弘揚祖國精髓的傳統(tǒng)文化；在體育課中可以舉行拔河比賽、體操比賽、籃球比賽、足球比賽等等，學(xué)生通過參與集體的競爭活動，強身健體，提高團(tuán)隊意識。還可以通過自主訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主處事的心理品質(zhì)，克服依賴心理；通過情感訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的心理品質(zhì)，防止膽小閉鎖心理。

三、幫助學(xué)生學(xué)會人際交往

目前的學(xué)生大多是獨生子女，平時任性，自我為中心的意識強，經(jīng)常同學(xué)之間會發(fā)生矛盾，人際交往的意識淡薄，文明禮貌也顯得比較薄弱。針對這種問題，從文明禮儀教育入手，每個學(xué)期的開學(xué)初是進(jìn)行教育最佳時期。如：與別人見面要說聲 “您好”；跟別人道別說聲“再見”；請求幫助，要說“請”；得到關(guān)心、幫助說聲“謝謝”；打擾了或有愧于別人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應(yīng)該回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等禮貌用語，用好“微笑、招手、點頭、鞠躬、鼓掌、請進(jìn)、敲門”等體態(tài)語。動之以情，曉之以理。學(xué)生形成健康人格教育時，這些“禮貌”就會深入人心；還有教師要幫助學(xué)生與父母建立良好的關(guān)系，學(xué)生要尊重父母，理解并能體諒父母的一番苦心；教師本身要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師要做學(xué)生的良師益友，要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生充滿希望和信心；教師要幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，教師要指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卦u價自己和他人，正確地識人和擇友，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、和諧的群體使人感到溫暖產(chǎn)生安全感。這樣，學(xué)生受到鼓舞，就會努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高思想品德修養(yǎng)。

四、重視對學(xué)生的理想教育

發(fā)展學(xué)生的興趣著手，采用榜樣教育法加強理想信念教育。如用張海迪身殘志堅的感人故事，用達(dá)芬奇、童第周等名人的故事去啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生意識到要實現(xiàn)自己的理想，首先必須努力學(xué)好文化知識。21世紀(jì)迫切需要具有健康人格的人才，這對當(dāng)今從事教育的工作者提出了更高的要求。因此，培養(yǎng)小學(xué)生“積極認(rèn)真的心態(tài)”、“健全的體魄”、“大無畏的拼搏精神”、“對未來充滿信心”、“良好的人際交往”、“能接納自己的優(yōu)劣”等健康人格，是21世紀(jì)從事教育的工作者義不容辭的責(zé)任。

教書和培養(yǎng)健康的人格是緊密聯(lián)系在一起的。將教書和培養(yǎng)健康的人格割裂，只顧教書，不管培養(yǎng)健康的人格，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和教師神圣職責(zé)的褻瀆。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

責(zé)任編輯邱麗