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      提升中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)力方法談

      2016-05-14 08:02:08葉敏
      師道·教研 2016年5期
      關(guān)鍵詞:六面體美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

      葉敏

      學(xué)習(xí)能力指學(xué)生通過教師的指導(dǎo)而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,也就是通常所說的“會(huì)學(xué)”。所以,學(xué)生只有懂得“會(huì)學(xué)”,才能實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”,才能不斷提高學(xué)習(xí)能力即學(xué)習(xí)力。

      一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

      1. 精心選編教學(xué)內(nèi)容

      要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲,觸動(dòng)學(xué)生好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動(dòng)、多樣的。教師要精心選編內(nèi)容,改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài);利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件,強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性,以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。

      2. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

      要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過程中,不要僅僅看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí),而要看是否有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)發(fā)展,是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng),是否有利于學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)完善,是否有利于知識(shí)的遷移。課業(yè)的布置要具有靈活性,給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。若每個(gè)學(xué)生畫出一樣的畫,或呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格,是創(chuàng)造的大忌,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑,突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式,產(chǎn)生大量的變異見解,有意識(shí)地促使學(xué)生從多方位、多角度地思維操作,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

      我在組織教學(xué)時(shí)努力做到多聯(lián)系生活實(shí)際,語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默;備課時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”,解決問題后有成功感;對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng),尤其是“偏愛”后進(jìn)生;創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生成功完成學(xué)習(xí)任務(wù),更多體驗(yàn)成功帶來的愉快感。

      二、提升學(xué)習(xí)的方法

      美術(shù)的綜合活動(dòng)可分為三個(gè)層次:融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域即造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述的綜合運(yùn)用;美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合;美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合。教師應(yīng)多給學(xué)生提供探究機(jī)會(huì),讓他們感受到成功的喜悅。

      除此之外,我們還可以讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。羅中立的油畫《父親》,作者創(chuàng)作此幅油畫的背景是什么?原來,他當(dāng)時(shí)作為知識(shí)青年下放到農(nóng)村,有一年的除夕夜,他上廁所時(shí)看到一個(gè)老人在廁所里傻呆呆的蹲著,問他為何不回家,那老人說,他的工作是守糞,因此不離開。當(dāng)時(shí)羅中立已經(jīng)在構(gòu)思著“父親”這樣一個(gè)人物形象,后來從外面拿來了酒,和這個(gè)老人一起度過了除夕夜,創(chuàng)作出了油畫《父親》。

      三、發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      1. 補(bǔ)充和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。平面構(gòu)成,亦是平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ),在國(guó)外被上百所藝術(shù)學(xué)院和大學(xué)藝術(shù)系設(shè)為必修課。此課能引導(dǎo)學(xué)生了解造型觀念,鍛煉設(shè)計(jì)構(gòu)成的能力。我國(guó)把它作為美術(shù)教學(xué)內(nèi)容還是最近幾年的事。我根據(jù)中師新編教材在我校進(jìn)行初次美術(shù)課試教,引發(fā)了學(xué)生極為濃厚的興趣。

      2. 注意教學(xué)內(nèi)容與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系。如在進(jìn)行形體切割教學(xué)時(shí),告訴學(xué)生這對(duì)培養(yǎng)自己的空間概念有用,有利于將來畫幾何、機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?shí)用,同學(xué)們?cè)笇W(xué)。但形體挖割還是較為單調(diào)的,我根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),采取競(jìng)賽的辦法,在一節(jié)《六面體的切挖》課上,要求學(xué)生“在一個(gè)六面體上切割六分之一”,并在黑板上畫了四個(gè)六面體,每組各派一人到黑板上來“切割”,方法不可相同,這樣,全班同學(xué)的情緒都高漲了,思維也活躍了。

      3. 把理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容具體化,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。進(jìn)行《外國(guó)美術(shù)作品簡(jiǎn)介》教學(xué)時(shí),如果一幅幅地向?qū)W生講解,時(shí)間不允許,也比較枯燥乏味。我把這些圖片集中起來,辦了個(gè)小型展覽,每幅畫上都標(biāo)好說明。上課時(shí)再進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,讓不同層次的學(xué)生有更大收獲。

      四、因勢(shì)利導(dǎo),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

      教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。在美術(shù)教學(xué)過程中,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際,將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來,同時(shí)能對(duì)他人的作品發(fā)表與眾不同的見解。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維,培養(yǎng)觀察能力。在室內(nèi)外寫生、社會(huì)實(shí)踐中,引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)和自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的水平。另外,要注重評(píng)價(jià)的科學(xué)合理,取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案,只求共性、忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法,以避免學(xué)生只追求作業(yè)表面效果,無創(chuàng)新意識(shí)和見解的平庸之作。

      責(zé)任編輯魏文琦

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