李祥云

摘 要：根據(jù)素質(zhì)教育觀的要求，學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)該切實(shí)落實(shí)以人為本、因材施教的基本原則，在掌握學(xué)科知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新、自我完善、終身學(xué)習(xí)的意識和觀念，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；課堂教學(xué)；實(shí)效性；重要性；對策

小學(xué)思想品德課程是培養(yǎng)學(xué)生正確的社會道德品質(zhì)認(rèn)知的過程，也是對學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀培養(yǎng)和塑造的關(guān)鍵時(shí)期。因此，小學(xué)思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的高低對學(xué)生身心的全面發(fā)展尤為重要。

一、更新教學(xué)理念，強(qiáng)化思想品德課重要性認(rèn)識

小學(xué)思想品德課在一些小學(xué)階段的學(xué)校教育中被認(rèn)為是一門無足輕重的課程，而將語文、數(shù)學(xué)、英語等課程作為學(xué)生的必修課程。這種教育觀念，使思想品德課程在教育理念的提高和教學(xué)模式的創(chuàng)新方面都大打折扣，課堂教學(xué)效率也受到了很大程度的影響。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)管理層、班主任、教師以及家長的觀念認(rèn)識入手，統(tǒng)一多方面的教育力量，提高對思想品德課程的重要性和必要性認(rèn)知十分關(guān)鍵。

學(xué)?？梢越M織一些關(guān)于加強(qiáng)思想品德教育意識的校園活動，如，“思想品德教師教學(xué)探究學(xué)習(xí)大會”“小學(xué)思想品德知識競賽”“關(guān)于提高自身的思想品德認(rèn)知講座”等等，在積極向上的教育教學(xué)環(huán)境和氛圍的影響中，不但使學(xué)生和教師更加重視思想品德課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)，而且豐富了校園生活，加強(qiáng)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。

二、提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)和諧、良好的師生情誼

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，對課堂教學(xué)效率的高低起著決定性作用。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)認(rèn)知水平，提升教師自身的人格魅力，不但可以給學(xué)生樹立榜樣，而且可以增進(jìn)學(xué)生和教師之間的親密關(guān)系，讓學(xué)生充分感受到教師的真心關(guān)懷和幫助。提高教師的綜合素養(yǎng)可以從以下三個方面做起：

首先，教師在生活中有意識地提高自身的思想認(rèn)知水平，培養(yǎng)閱讀各種書籍的良好生活習(xí)慣，用知識的力量來豐富自我的精神世界，拓寬視野的同時(shí)提升自我精神境界。

其次，思想品德教師應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生成為朋友，在課堂之余盡可能多地與學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生在思想、認(rèn)識方面的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的思維進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，巧妙設(shè)置課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，進(jìn)而提高思想品德課堂實(shí)效性。

最后，思想品德教師應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)、交流活動，吸收新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)實(shí)踐模式，在日常課堂教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

三、以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)多樣化趣味性教學(xué)模式

根據(jù)教育學(xué)和兒童認(rèn)知學(xué)的相關(guān)理論研究表明，小學(xué)生處于認(rèn)識和接受新事物的初始時(shí)期，其認(rèn)識水平和接受能力相對有限，在新事物的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過程中，往往表現(xiàn)為“3分鐘熱度”，對陳舊、傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、排斥的消極心理。鑒于學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特征，多樣化的教學(xué)模式在思想品德課程的應(yīng)用非常必要。

例如，在“我的暑假計(jì)劃”這一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)模式來活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師可以先安排學(xué)生在多媒體教室觀看有關(guān)小學(xué)生暑假生活的視頻短片，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力并且充分感受暑假生活的美好和對生活的熱愛；隨后，教師可以將學(xué)生有機(jī)分成5個活動小組，讓各小組成員討論：暑假生活中發(fā)生在身邊的趣事有哪些？在暑假生活中可以做哪些有意義的事情？暑假娛樂生活中我們應(yīng)該注意哪些安全問題？等等；學(xué)生通過熱烈的討論對“暑假生活”有了更豐富的認(rèn)知，各小組派代表發(fā)言，與其他小組分享討論心得；教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，結(jié)合教材文本對“暑假計(jì)劃”進(jìn)行更詳細(xì)、全面的講解；最后，思想品德教師還可以給學(xué)生布置實(shí)踐性課外作業(yè)——寫一份自己的暑假生活規(guī)劃。

四、重視評價(jià)檢測，重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性

教學(xué)評價(jià)對教學(xué)活動的開展和完善有著深遠(yuǎn)的意義和影響。科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立能夠?qū)γ總€教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)細(xì)節(jié)中存在的問題和不足進(jìn)行有效的信息反饋，并發(fā)揮引導(dǎo)、激勵和調(diào)節(jié)的作用，致力于增強(qiáng)小學(xué)思想品德課教學(xué)實(shí)效性，相關(guān)的教學(xué)評價(jià)應(yīng)該注意以下兩個方面：

其一，教學(xué)評價(jià)的客體不僅僅著眼于教師的教學(xué)水平，更應(yīng)該注重評價(jià)和考核學(xué)生思想品德課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，對學(xué)生的思想品德理論知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行定期考查和檢驗(yàn)。

其二，對學(xué)生思想品德的認(rèn)知和實(shí)踐水平進(jìn)行客觀評價(jià)，如在“讓我們的教室清潔又美麗”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，不但要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、愛干凈、愛整潔的正確認(rèn)識，還可以通過與班主任溝通了解學(xué)生在班級衛(wèi)生大掃除時(shí)的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生能否將課堂知識的學(xué)習(xí)有效轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動。

綜上可知，小學(xué)思想品德教學(xué)對學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展大有裨益。課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性是一種高要求的教學(xué)理念，需要教育工作者不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和反思，并在不斷地探究過程中學(xué)會改進(jìn)和創(chuàng)新。小學(xué)思想品德課的教育教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，積極進(jìn)取，努力革新，使小學(xué)思想品德教學(xué)發(fā)展水平邁上新的臺階。

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編輯 張珍珍