使我意想不到的是……

王緒偉 孔范云

【案例】

“做實(shí)驗(yàn)了，上實(shí)驗(yàn)課了，快走啊！快去占地方?！扁徛曇豁懀瑢W(xué)生像一窩蜂似的擠到了實(shí)驗(yàn)室里。由于農(nóng)村教育設(shè)備落后，很多實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備不齊，有很多的實(shí)驗(yàn)只能由分組改成了演示，甚至變成了照本空講，實(shí)驗(yàn)顯得很空洞無味。學(xué)生今天終于盼到了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，而且是大家都可以參加的分組實(shí)驗(yàn)，他們像脫韁的野馬一樣沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，如滔滔洪水，攔也攔不住。這也是令我最頭疼的地方，每次這么僅有的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生的聲音會(huì)永遠(yuǎn)淹沒老師的聲音。我滿臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，學(xué)生把我準(zhǔn)備好的放在實(shí)驗(yàn)桌上整整齊齊的器材擺弄得亂七八糟。我站了很長時(shí)間，學(xué)生全然不顧的在胡亂地?cái)[弄我的光具座，挪來挪去，還把凸透鏡當(dāng)成了獨(dú)眼鏡放在眼睛上，望來望去，火柴已點(diǎn)燃了所有的蠟燭……我實(shí)在是按捺不住自己的情緒，拿起板擦，習(xí)慣性地用力敲打著桌子，學(xué)生可算靜下來了。我快速地講了幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)要求和本節(jié)課有關(guān)的常識(shí)性知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，并同時(shí)告誡，一定要按我分的小組到指定的桌子上實(shí)驗(yàn)。沒等我把話說完，一名平時(shí)特別淘氣并從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事的李××旗幟鮮明地反對道：“我們不跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)一組，他們把實(shí)驗(yàn)從頭做到尾，我們一點(diǎn)也插不上手，每回都是看的份，我們堅(jiān)決反對?！蔽颐忉專骸爸园涯銈兣c學(xué)習(xí)較好的學(xué)生安排到一組，完全是讓他們幫助你們，帶動(dòng)你們?。　睅缀跛械膶W(xué)困生齊聲回答道：“不對?！笨吹剿麄儜B(tài)度這樣堅(jiān)決，我巧妙地使起了激將法，說：“就憑你們也敢公開叫號(hào)，那好，咱們自愿分組，以中間為限分成兩部分，左側(cè)兩排1～6號(hào)桌為平時(shí)考試成績較好同學(xué)的小組，右兩排7～12號(hào)桌為你們自由組合組，比一比哪部分能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，保質(zhì)保量地完成凸透鏡成像的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看花最終要落到誰家！”話音剛落，李××等數(shù)十名平時(shí)不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事的學(xué)生齊呼：“好，比就比?！鄙踔烈幻鳂I(yè)老大難的學(xué)生高聲叫道：“男兒當(dāng)自強(qiáng)，兄弟們加把勁，一定要把他們學(xué)習(xí)好的比下去?！彪S著我的一聲令下，雙方的實(shí)驗(yàn)大賽正式開始。說實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我心里暗想：那還用比，結(jié)果已在我心里，比也是白比，別的不說先讓你們先穩(wěn)定下來再說，看一會(huì)兒結(jié)束后我如何封你們的嘴。此時(shí)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)恢復(fù)了平靜，只聽到學(xué)生的翻書聲、默默討論聲、器材的碰撞聲。

我把目光集中到右兩排7～12桌（成績較差小組），此時(shí)，每一組學(xué)生分工都較明確，他們有的學(xué)生只管翻書，讀步驟后的注意事項(xiàng)；有的在組裝實(shí)驗(yàn)器材；另外一名在打下手并同時(shí)觀察有無錯(cuò)誤；有的在忙于記錄等。真的，我被眼前同學(xué)之間這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神所打動(dòng)。不知不覺間，只聽到幾聲清脆的聲響，讓我回過神來，原來是成績較差的第7小組打碎了一個(gè)凸透鏡，同時(shí)成績較好的第5小組的凸透鏡塑料框碎一個(gè)。這使剛剛積極的良好實(shí)驗(yàn)氣氛一下陷入僵局，5號(hào)桌的學(xué)生神情木然地看著我，等待我的發(fā)火。我想事已至此發(fā)火已無用，并因勢利導(dǎo)說：“看你們采取什么樣方式進(jìn)行補(bǔ)救？”這時(shí)學(xué)困生這一組他們拿了一個(gè)空玻璃瓶里面灌上水，擰上蓋，用它很巧妙地代替了凸透鏡。而此時(shí)的第5組學(xué)生依然慌亂的手足無措，只顧翻書尋找答案。此時(shí)其他所有組的學(xué)生全部完成實(shí)驗(yàn)，而且是成績較差的7～12小組已經(jīng)全部完成實(shí)驗(yàn)。而讓我更加想象不到的是，慢組學(xué)生并不急于慶祝歡呼，而是找了一個(gè)瓶蓋套在了掉框的塑料鏡上，在瓶蓋中間鉆上了一個(gè)眼，把金屬桿插進(jìn)去，這樣一個(gè)人工合成的凸透鏡又誕生了。此時(shí)，所有學(xué)生都高興得鼓起掌來，我也隨著他們一起鼓了起來。掌聲不僅是對慢組學(xué)生聰明才智的鼓勵(lì)，更是他們這種無私的幫助他人精神的贊譽(yù)。最后，全班學(xué)生都笑了，使我意想不到的是冠軍竟屬于他們學(xué)困生，而且又是那樣的令人信服。

【評(píng)析】

在老師的印象當(dāng)中，平時(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)上不積極、不主動(dòng)。如積極完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講、親自參與實(shí)驗(yàn)、和他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，成立興趣活動(dòng)小組等都是老大難，何況是在這種有競賽意味的實(shí)驗(yàn)操作比賽呢？學(xué)困生的勝利雖出乎意料又在情理之中。

分析其成功原因如下：學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的被歧視地位，在這節(jié)課得到了徹底的扭轉(zhuǎn)，那種不服輸和“我能行”的個(gè)性充分被激發(fā)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性空前高漲；學(xué)困生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作發(fā)揮了巨大的作用，本節(jié)實(shí)驗(yàn)的可操作性和日常生活的緊密聯(lián)系性把學(xué)困生和優(yōu)等生放在了同一起跑線上，幫了他們的忙。

1.在新課程改革背景下的今天，教師應(yīng)該徹底把學(xué)困生這個(gè)和新型師生關(guān)系極不相符的稱呼去掉。

2.教師要想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。只要他們發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)和滿懷興趣地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)將會(huì)是一件很簡單和有意義事情，也就再也沒有所謂的學(xué)困生。

3.在學(xué)習(xí)過程中，教師要努力創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的平等機(jī)會(huì)，并充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和助人為樂的精神，在學(xué)習(xí)中充分享受學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。

編輯 魯翠紅