李壯

看圖作文也是一種讀寫(xiě)結(jié)合的作文方式。它要求把原來(lái)用線條、色彩來(lái)表現(xiàn)的生活圖景改用語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)看圖作文教學(xué)有以下幾點(diǎn)看法：看圖作文大致可分為三類(lèi)：一是就畫(huà)寫(xiě)話，將一幅或幾幅連續(xù)的圖畫(huà)的內(nèi)容，用記敘文的文字有條理、有層次地再現(xiàn)出來(lái)；二是因畫(huà)抒懷；三是就畫(huà)評(píng)畫(huà)。這三類(lèi)第一類(lèi)是基礎(chǔ)，二三類(lèi)要求較高，在初高中進(jìn)行訓(xùn)練。那么，在小學(xué)中階段我們主要學(xué)寫(xiě)第一類(lèi)看圖寫(xiě)話，怎么才能寫(xiě)好看圖作文呢？

一、細(xì)心觀察

一幅好的圖畫(huà)是作者在反復(fù)觀察、體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上經(jīng)周密構(gòu)思而創(chuàng)作的。所以，看圖作文前，首先要細(xì)心觀察圖畫(huà)，要理解畫(huà)面利用了哪些材料，表現(xiàn)了什么主題。只有這樣才能把所寫(xiě)文章的主題與圖畫(huà)的主題相吻合。如何培養(yǎng)學(xué)生的這一觀察能力呢？我們可以從看圖學(xué)文中進(jìn)行滲透引導(dǎo)。

1.分清主次，比較觀察

如在教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)，先讓學(xué)生看圖中都有誰(shuí)？圖中都是誰(shuí)的腳印？這是什么季節(jié)？學(xué)生在這樣的問(wèn)題中明確了文章的主人公，知道了文章的時(shí)間是冬季，還分辨出了雪地里分別都是誰(shuí)的腳印。這第一步觀察看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但它培養(yǎng)了孩子在觀察中分清主次，注意了事物之間的聯(lián)系。第二步要學(xué)生對(duì)比觀察，是怎樣辨別出哪個(gè)腳印是哪個(gè)小動(dòng)物的？學(xué)生就會(huì)細(xì)心地去看小動(dòng)物的腳。在這樣的對(duì)比觀察中，學(xué)生就學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋思考圖畫(huà)中的事物。再如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，這是幾個(gè)連續(xù)的圖片，依然讓學(xué)生看看圖中都畫(huà)了什么？學(xué)生能很快找出答案。接著要向?qū)W生看看這幾幅畫(huà)面中都有誰(shuí)？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)畫(huà)面中都有小蝌蚪。這時(shí)我們就要向?qū)W生指出這就是文章的主人公。孩子在這樣的觀察中分清了畫(huà)面的主次，把握住了畫(huà)面的主要內(nèi)容。

2.掌握觀察順序

觀察一幅圖畫(huà)，除了要觀察清畫(huà)面，還要掌握觀察方法。如觀察景物的圖片?？梢杂蛇h(yuǎn)及近、由局部到整體、由上到下這樣的觀察順序去觀察，就不容易落下主要景物。如觀察畫(huà)面中的小動(dòng)物，就應(yīng)該掌握其觀察程序，具體地說(shuō)，應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

（1）觀察要由整體到部分，先觀察動(dòng)物整個(gè)模樣，然后再?gòu)念^到尾認(rèn)真觀察這個(gè)小動(dòng)物每個(gè)部位。

（2）觀察要從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。觀察靜態(tài)時(shí)，注意觀察動(dòng)物的顏色、形態(tài)、大小等。觀察動(dòng)態(tài)時(shí)則要注意他們的飛、跑、游、跳等動(dòng)作的各種姿態(tài)。

3.抓住畫(huà)面中事物特點(diǎn)

觀察時(shí)要抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn)。不同種類(lèi)的事物有不同的特點(diǎn)，就是同一種類(lèi)的事物特點(diǎn)也各異。所以，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要抓住其特點(diǎn)，在文章中才能栩栩如生地把他們描繪出來(lái)。

如在觀察景物的時(shí)候，畫(huà)面上最鮮明的景物特點(diǎn)是什么？是剛剛長(zhǎng)出來(lái)的嫩芽？還是紛紛落下的秋葉？是太陽(yáng)高照？還是陰雨密布？是五彩的云霞？還是飄香的野花？是紛灑的雨絲？還是淙淙流淌的小河？是溫馨的晨光？還是落日的余暉？哪些特點(diǎn)說(shuō)明是春天來(lái)了？還是秋天到了？或是冬天降臨了？這樣就教給了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物的方法，還提高了學(xué)生綜合看圖的分析能力和觀察能力。

二、借助想象

看圖寫(xiě)話不僅要把圖畫(huà)所表現(xiàn)的生活用文字來(lái)表達(dá)出來(lái)，還要把畫(huà)面的情景用筆墨記錄下來(lái)，特別是要透過(guò)畫(huà)面上人物的面部表情、身段手勢(shì)看出內(nèi)心世界的活動(dòng)。這樣就需要借助想象，把學(xué)生的興趣引到畫(huà)面中來(lái)，展開(kāi)豐富的想象。這是看圖寫(xiě)話的第二步。

下面就一篇有人物看圖寫(xiě)話來(lái)說(shuō)明具體要做的幾點(diǎn)：

總起借助人物神態(tài)點(diǎn)題。在文章的一開(kāi)頭我們就可以就畫(huà)寫(xiě)話。例如，畫(huà)面中人物的各種神態(tài)的描寫(xiě)，這些神態(tài)的描寫(xiě)無(wú)不帶著作者的想象，只要你觀察準(zhǔn)確，就可以把讀者帶進(jìn)畫(huà)境。如：一個(gè)牧童騎在牛背上的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生從牧童的神態(tài)上可以想象：他一邊放牧，一邊歌唱。當(dāng)他聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲，他會(huì)側(cè)耳傾聽(tīng)，他的內(nèi)心和小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)。于是，他拿起橫笛，吹出悠揚(yáng)的曲子。他是不是想和那黃鸝比一比歌喉？就在這樣的想象中，學(xué)生豐富了有限的畫(huà)面，將讀者也帶進(jìn)那連綿不斷的畫(huà)卷。

（1）緊扣主題進(jìn)行描寫(xiě)。人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶。那么我們就要深懂其中的奧秘，比如人物是低頭深思，還是向遠(yuǎn)處望，是鼓勵(lì)的目光，還是怒視的眼神，通過(guò)這些眼睛的神態(tài)和你展開(kāi)的想象描寫(xiě)。如這樣一段畫(huà)面描寫(xiě)：他眼睛緊緊盯著一處，心里卻似泛起萬(wàn)丈波瀾，他仿佛走進(jìn)了那個(gè)畫(huà)面。他回憶得是那么投入，眼睛不眨一下，也聽(tīng)不到任何聲響，仿佛是一尊雕像。這樣的描寫(xiě)，就可以打開(kāi)畫(huà)中人物的心扉，能深刻又含蓄地揭示主題。

（2）借助故事情節(jié)進(jìn)行想象描寫(xiě)。可以利用想象承接故事情節(jié)，使讀者如聞其聲，如臨其境。

（3）借助修辭進(jìn)行想象描寫(xiě)。描寫(xiě)人物形象不是依樣畫(huà)葫蘆。如寫(xiě)小姑娘的臉，不寫(xiě)她的“紅潤(rùn)臉蛋，烏黑的大眼睛”，可用“羞澀的含羞草”“盛開(kāi)的芙蓉”等來(lái)比喻。這樣的寫(xiě)法可以讓我們感覺(jué)作文不落入俗套。

總之，看圖作文，是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)，小學(xué)生習(xí)作都是從看圖寫(xiě)話開(kāi)始的，只有經(jīng)過(guò)教師正確的指導(dǎo)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)，才能寫(xiě)出一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的文章來(lái)。看圖寫(xiě)話不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的欣賞能力，觀察、分析、想象能力，更能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容組織情節(jié)、運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。所以寫(xiě)好看圖寫(xiě)話就能為日后習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 段麗君