趙玉雙

常言道：“興趣是最好的老師?！庇信d趣才會有學習的渴望，有了學習的渴望才會從內(nèi)心產(chǎn)生一種主動積極的力量，只有主動積極地投入學習，才會使學習收到更好的效果。因此，作為一名教師，如何激發(fā)學生的學習興趣，應該是他教學生涯中不斷探討和研究的大問題。那么，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣呢？經(jīng)過多年的數(shù)學教學實踐，我認為，應從以下幾方面著手。

一、做學生的良師益友

新型的亦師亦友的師生關系才是和諧的，易于形成向心力、凝聚力的師生關系，學科教師要加強對學生的了解，找準時機與學生進行情感上的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)學生有困難，要積極熱情地幫助，對心理有障礙的學生及時進行疏通引導，時時尊重學生、信任學生，學生自然而然地會喜歡你，喜歡你所教的學科，并努力提高數(shù)學成績，達到“親其師，信其道”的效果。

二、讓學生認識到學習數(shù)學的重要性

讓學生理解“數(shù)學來源于生活，服務于生活”。通過學習，認識到日常生活中離不開數(shù)學，最簡單的就是去商店買東西，或根據(jù)錢的多少購買，或者有優(yōu)惠，需要我們計算才知道如何購買才省錢等。學生認識到了學習數(shù)學的重要性，就會從內(nèi)心激起學習數(shù)學的愿望，就會使數(shù)學學習收到良好的效果。

三、選用恰當?shù)姆椒?，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

教學有法，但無定法，貴在得法。學生學習興趣的激發(fā)也是一樣，教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，采用恰當?shù)姆椒ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

1.貼近生活，創(chuàng)設情境體驗

數(shù)學學習必須照顧到學生的生活體會和已有的知識儲備。教師在課前精心設計情境目的是“要引導學生從生活經(jīng)驗的客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習、理解和發(fā)展數(shù)學，密切數(shù)學與學生生活實際的聯(lián)系”。我在教學“10以內(nèi)數(shù)的認識”時，選取農(nóng)村孩子熟悉的小雞制作成情景圖進行教學，引導學生通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說和比一比了解掌握有效的數(shù)學信息，在這個過程中，學生不僅數(shù)出了10以內(nèi)物體的個數(shù)，認識了10以內(nèi)各數(shù)的大小及其基數(shù)與序數(shù)的意義，而且也讓學生初步體驗了數(shù)學與生活的聯(lián)系及學習數(shù)學的愉悅氛圍。

2.巧設懸念，激發(fā)學生學習的欲望

一節(jié)課上，如果教師能巧妙地把看似深奧的數(shù)學知識故作玄虛卻又輕描淡寫地解決掉，學生就會產(chǎn)生強烈的探究欲望，好奇心和探究欲望會增強學生解決問題的動力，進而達到教學目標，讓學生主動地獲取知識。例如，在教學“能被2、5、3整除的數(shù)的特征”時，我首先說：“同學們，我們先來做個游戲好嗎？”聽說做游戲，學生的興致非常高，于是我故作神秘地接著說：“這個游戲就是你們隨便說出一個數(shù)，我不用計算，馬上就知道它是能被2整除，還是能被3或5整除，還是能同時被2和3、2和5、3和5整除?！痹捯魟偮?，學生就爭先恐后地說出了很多數(shù)，我把這些數(shù)一一寫在黑板上，一個一個加以判斷。然后我又很神氣地讓他們選幾個較大的數(shù)來考我，老師多大都能準確地判斷出來。于是同學們又說了幾個較大的數(shù)，我又一一做出了判斷。這時同學們對我都信服極了，但也有不服氣的，拿出練習本來進行筆算，結果和我判斷的一樣。這下同學們可急了，紛紛討教：“老師，快把你的高招教給我們吧。”于是我抓住“我要學”的這一有利時機展開教學，使本節(jié)課的教學收到了非常好的效果。下課前，我又布置了這樣的作業(yè)：回家和爸爸媽媽做這個游戲，看看爸爸媽媽會對你們說什么。第二天，同學們迫不及待地向我匯報：“老師，爸爸媽媽夸我真聰明！”我又因勢利導：“以后我們學習更多的知識，就會變得更聰明的！”學生學習數(shù)學的積極性也因此越來越高。

3.因材施教，給予成功的滿足

興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習過程中，學生即便是獲得一次小小的成功，也會產(chǎn)生愉悅的心理。我在數(shù)學教學中，對不同層次的學生，我會根據(jù)他們的不同程度幫他們分別確定不同的、容易達到的學習目標，當目標一個一個逐步實現(xiàn)時，這種成功感就會極大地激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學學習收到更好的效果。

4.適時展開競賽，提高學生學習的積極性

這里所說的競賽老師一定要注意其難度，一個單元學完后，教師根據(jù)學情及學生對本單元知識的掌握情況，照顧大多數(shù)學生出競賽題，讓差一點的學生也能有一個好的成績，以增強學生學習數(shù)學的動力。或者把學生分成等次，每個等次的題難度不一樣，根據(jù)學生的答題情況，給予升降級，這樣每個等次的學生都會為保級、升級而認真學習，為升級而刻苦學習，達到學好數(shù)學的目的。

5.及時反饋，不斷激發(fā)學習欲望

要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，除了讓學生對老師產(chǎn)生親近感外，重要的就是要讓學生對學習數(shù)學有一個正確的認識，這是學習的動力源泉。然后，抓住學生的興趣特點，教學內(nèi)容的特點，以培養(yǎng)學生學習興趣為核心，全方位激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，相信，一定會收到令人滿意的效果。

學習數(shù)學，如果沒有興趣在其中，學生很快就會感到學習數(shù)學的枯燥和乏味，只有教師在備課前、教學中十分注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，學生才能信心十足地學好數(shù)學。

編輯 王團蘭