劉金波

小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)雖不難，但要上好這門課卻不易。要上好這門課，必須要有充分適用小學(xué)生便于掌握的語言和教學(xué)方式，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)的操作技能運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法教育理念小學(xué)信息技術(shù)課，主要是讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式，建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形的技能，并與其它學(xué)科結(jié)合起來，運(yùn)用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也是為了提高小學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的能力，培養(yǎng)新世紀(jì)的接班人。如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，成了信息技術(shù)老師普遍關(guān)注的問題。在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成功的有力保證。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)學(xué)生對信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣并不困難，因?yàn)橛袟l件家庭的學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，對它已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，即使是沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，對未知事物總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們在機(jī)房里總表現(xiàn)的躍躍欲試。但大量教學(xué)實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠深入，只有用合理的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的效果。

例如，練習(xí)鼠標(biāo)的操作是相當(dāng)枯燥的，我根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)喜歡新鮮、好動(dòng)、好游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)生怎樣使用鼠標(biāo)的時(shí)候，我就簡單地教學(xué)生去玩windows自帶的“掃雷”游戲和一個(gè)叫做“紙牌”的游戲，讓學(xué)生在不知不覺中熟練地掌握鼠標(biāo)的各種基本操作，學(xué)生學(xué)習(xí)自然感覺就輕松了。當(dāng)然，在玩游戲的過程中，也要加以適當(dāng)引導(dǎo)，并不是真正把計(jì)算機(jī)房當(dāng)成游戲廳，要讓學(xué)生明白玩游戲是為了讓他們學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，還可以促使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

二、變抽象為直觀

在教學(xué)中有許多計(jì)算機(jī)術(shù)語是很抽象的，小學(xué)生一時(shí)難以理解。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻最容易讓學(xué)生接受。比如，在教學(xué)計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)比喻成一個(gè)人，人的感覺器官（如手、腳、眼等）相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備，輸入信息到CPU（相當(dāng)于人的大腦）經(jīng)過處理后由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。這樣一講，同學(xué)們不僅感興趣，而且印象深刻，還記得牢。

三、抓住特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶

對于鍵盤上的一百多個(gè)按鍵，要熟記名鍵的功能，除了加強(qiáng)練習(xí)外，必要的記憶也是需要的。在教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生記憶，我采用口訣法。如在教學(xué)利用退格鍵的刪除鍵刪除的時(shí)候，可讓學(xué)生熟記“刪除之前先插入，DEL鍵后面除，連續(xù)按動(dòng)退格鍵，前面字母個(gè)個(gè)無”的口訣，并將口訣做成桌面背景，讓學(xué)生時(shí)刻能看到，并牢記于胸。

四、開展興趣小組活動(dòng)

我們平時(shí)上課一般是一周一節(jié)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中練習(xí)的時(shí)間相對很少，而計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。參加計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)的學(xué)生每周可參加兩次活動(dòng)，可以增加兩次練習(xí)機(jī)會(huì)，多練習(xí)才能將知識(shí)更好的鞏固。例如，指法練習(xí)，光靠說是沒有用的，我們雖不是培訓(xùn)專業(yè)的打字員，但能熟悉鍵盤也是必要的，對于于初學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，一些基礎(chǔ)知識(shí)是要多練習(xí)才能掌握的。

五、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛

積極創(chuàng)設(shè)一種和諧融洽的課堂氣氛，開展豐富多彩的專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。了解學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得學(xué)生對每一節(jié)的內(nèi)容都充滿好奇心，都想去實(shí)踐。例如，可以自己設(shè)計(jì)一些多媒體演示軟件，展示計(jì)算機(jī)的各種用途，其中重要的是將以往學(xué)生制作的作品，如賀卡，報(bào)刊、統(tǒng)計(jì)成績等讓學(xué)生看，告訴他們這是我們的學(xué)生設(shè)計(jì)出來的，學(xué)生馬上覺得信息技術(shù)離他們并不遙遠(yuǎn)，只是觸手可及，一切都在自己的掌握之中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我們學(xué)習(xí)的目的，是希望學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。因此，我們在教學(xué)中必須結(jié)合身邊事物、結(jié)合生活，讓學(xué)生做到學(xué)有所用。比如，在教過“windows畫圖”后，讓學(xué)生創(chuàng)作電腦科技繪畫，在教過文字錄入及編排后，可讓學(xué)生辦一期電子板報(bào)，并將好的作品標(biāo)好作者姓名，用打印機(jī)打印出來，舉辦學(xué)生作品展。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、適時(shí)表揚(yáng)

同學(xué)在學(xué)習(xí)操作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些說錯(cuò)或是誤操作的現(xiàn)象。對于操作好的同學(xué)要給予適當(dāng)?shù)目陬^表揚(yáng)，如果他的作品畫的好的話，我還可以利用打印機(jī)把它打印出來送給他（她），同時(shí)展示給其它同學(xué)觀看。如果出現(xiàn)誤操作的時(shí)候，要用平穩(wěn)的語氣盡量指導(dǎo)他（她）正確的方法，糾正不良的操作，而不能對他（她）在語言表情上的“攻擊”。如果這里對他（她）批評(píng)一頓，那么收到的效果會(huì)適得其反，會(huì)令他（她）在以后的學(xué)習(xí)提問及電腦的操作上不敢說，不敢做。對于屢次“犯錯(cuò)”的學(xué)生，也要盡量的開導(dǎo)他（她）幫助他（她），阻止其它學(xué)生對他（她）在語言上的諷刺譏笑。改正后要及時(shí)的給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

在授課過程中，盡量不要看書照念，要組織自己的語言，用通俗易懂的話去與同學(xué)交流。因?yàn)槲业哪繕?biāo)就是讓學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)、記住。授課時(shí)，要注意同學(xué)的注意力及面部的表情，及時(shí)做到問題的糾正及解釋。在回答同學(xué)的提問時(shí)，要用一種和藹平穩(wěn)的語氣回答，同時(shí)也要注意聽者的表情，看他（她）是懂還是不懂。對于提問題的同學(xué)，千萬不要表現(xiàn)出不耐煩的表情，這樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)及提問的積極性，從而影響其學(xué)習(xí)效果。