崔霞峰

冬去春來，“又是一年春來到”！新學(xué)期的第一堂語文課，我該給孩子們留下點(diǎn)什么呢？翻開教材第一課——《找春天》。風(fēng)，搖綠了樹的枝條；水，漂白了鴨的羽毛。你看！春天已經(jīng)來到！課前，我布置了一個(gè)前置性預(yù)習(xí)作業(yè)——找找有關(guān)春天的好詞、佳句、古詩、歌曲。

六年前的今天，我?guī)У?1班孩子正好也是二年級(jí)，淅淅瀝瀝的春雨讓我與孩子們有一次難忘的“品雨會(huì)”，回想當(dāng)年，網(wǎng)上偷菜游戲異?；鸨Ｍ话l(fā)奇想的我?guī)ьI(lǐng)孩子們來了一次“偷春天”的游戲，至今記憶猶新?！巴荡禾臁钡狞c(diǎn)子是我從《新作文》的一幅漫畫：“今天不偷菜，我們偷春天”而想到的，靈機(jī)一動(dòng)的我把描寫春天的好詞、佳句、古詩制作成了“好詞花”“佳句樹”“智慧竹”。先讓孩子們美美地朗讀一遍并記在心里，然后就想辦法去“偷”這些描寫春天的好詞、佳句和詩句。當(dāng)時(shí)，孩子們覺得特別新奇，興趣盎然，一堂課下來，有關(guān)春天的好詞佳句和古詩歌曲都輕而易舉地記在心里了！

又一個(gè)輪回，面對著不同的孩子，同樣的《找春天》會(huì)帶給我們怎樣的驚喜呢？上課伊始，我笑盈盈地說：“孩子們，春姑娘已經(jīng)輕輕地來到了我們身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！”

孩子們沉思了一會(huì)，教室里立刻小手如林?！按号ㄩ_”“春意盎然”“鳥語花香”“春色滿園”“春光明媚”“萬紫千紅”“草長鶯飛”“花紅柳綠”“百花盛開”……我把這些好詞板書在黑板上，用彩色粉筆稍微描繪幾筆，變成了一朵朵精致的“好詞花”。拿出綠色粉筆在旁邊畫出了一棵小樹，并取名“佳句樹”。

我還來不及轉(zhuǎn)過身來，聰慧的孩子就出現(xiàn)了：“小溪流是大自然神奇的歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流！”

“冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，悄悄地來到人間?！?/p>

“融化的冰水把小溪弄醒了，‘叮咚叮咚，他們就像大自然的神奇歌手。”

“春天來了！她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

看！孩子們把課內(nèi)、課外閱讀中找到的佳句如數(shù)家珍、娓娓道來，把這棵綠色的“佳句樹”裝扮得分外美麗。作為一名語文老師，望著這頓豐盛的“美味佳肴”精神大餐，何嘗不備感欣慰呢！

“如今，春天來了，春天是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來，人們幾乎用盡所有美好的詞語和詩句來形容她，贊美她！”我趁熱打鐵，慢條斯理地說道。

“老師，我還知道‘一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨！可我有點(diǎn)不明白是什么意思呀？”朱婉婷輕聲細(xì)語地問。

“婉婷，你真的很善于學(xué)習(xí)，你能找到這么好的句子，老師必須為你點(diǎn)贊！”我滿心喜悅，一字一頓地說，“一年的收成就在于春天種植，不然，秋天哪會(huì)有瓜果飄香？哪會(huì)有碩果累累？同樣的道理，一天的學(xué)習(xí)就在于早晨的用功，只有這樣才能學(xué)到自己應(yīng)該掌握的知識(shí)。明白了嗎？”

“一年之計(jì)在于春，春天就是提醒我們要有一個(gè)好的開始！”小機(jī)靈鬼王子林笑容可掬地說。

張梓淳也不甘示弱，接過話題說：“春天里有了好的開端，秋天就有滿心的期待，就能讓我們夢想成真吧！”這是個(gè)愛閱讀善表達(dá)的孩子，這口才真了得??！我心里暗自佩服這個(gè)弟子。

“春天，不僅為我們帶來了一個(gè)春光明媚、萬象更新的美好時(shí)節(jié)，更重要的是提醒人們要抓住時(shí)機(jī)，辛勤勞作——春華秋實(shí)的道理，你們懂了嗎？”我順?biāo)浦邸?/p>

“懂啦！”孩子們異口同聲地回答。望著稚氣未脫的孩子，我又拋出了一個(gè)話題：“你們知道詩人眼中的春天是什么嗎？”邊說邊示范：

賀知章說：“春天是‘不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

于是，我還出示了一個(gè)句式：

（ ）說：“春天是（ ）！”

孩子們把自己搜集到的古詩一句句搬來了，教室里熱鬧極了，簡直是一次別開生面的“賽詩會(huì)”：

孟浩然說：“春天是‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥！”

韓愈說：“春天是‘天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無！”

葉紹翁說：“春天是‘春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來！”

杜甫說：“春天是‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香！”

白居易說：“春天是‘日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”

……

孩子們說的一個(gè)比一個(gè)興奮，一個(gè)比一個(gè)精神！于是，我把這些詩句板書在黑板上，描繪出了幾根竹子，取名“智慧竹”。

“老師，為什么要取名智慧竹呢？”打破砂鍋問到底的米多忽閃著一雙求知若渴的大眼睛望著我。

“你們聽過胸有成竹這個(gè)成語故事嗎？”我眨眨眼睛故意問道。

“哦，我明白了，老師是希望我們能記住這些好詞、好句和古詩，讓古詩幫我們寫作文呢！”

“是啊，是啊，只要我們多看書，多積累，多背誦古詩，寫作文就會(huì)胸有成竹的！”

泰戈?duì)栒f：“路的盡頭，不是我朝圣的地方。路的兩邊，倒有我神廟的殿堂?！苯逃飞希鞋嵭?，有陽光，有幸福，有快樂。在老師的心里，每個(gè)孩子都是會(huì)飛翔的天使。此時(shí)此刻，我覺得，做一名語文老師幸福指數(shù)太高了！

我們在課堂上收獲著意想不到的快樂，我們在春天的懷抱中興盡而歸，孩子們筆尖一動(dòng)，嘩啦啦寫開了，筆下流淌出春色的美。

“奇思妙想找春天”“妙趣橫生偷春天”“興趣盎然畫春天”……這一屆我是這樣帶孩子們遇見春天的，這濃郁的課堂氛圍，構(gòu)成了孩子們童年的芬芳，孩子們像海綿一樣，充分伸展著身軀，吸取著書海中的營養(yǎng)。

下課鈴響了，而我們與春天的約會(huì)卻沒有結(jié)束。孩子們意猶未盡。

我宣布：“讓我們來唱一首春天的歌曲來結(jié)束這節(jié)課吧！”話音剛落，班長林佳儀自告奮勇走上講臺(tái)：“老師，我來教大家唱一首《春暖花開》吧！因?yàn)槲覌寢屖且魳防蠋?，這首歌是她的參賽歌曲，還獲得了市里的一等獎(jiǎng)呢！”

“如果你渴求一滴水，我愿傾其一片海，如果你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云彩……”

孩子們，我該好好感謝你們，2016年的第一堂語文課，是你們讓我有了最美的遇見，因?yàn)榇藭r(shí)此刻，教室里正春暖花開……