陳晨丹

【教學目標】

1.運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學寫一篇說明文。

2.能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3.按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當?shù)剡\用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情操。

【教學準備】

思考：假如讓你穿越到古代，你想向誰推銷什么商品？

詳細了解你要推銷的商品的市場價格，仔細觀察商品外觀，著重了解商品的功用和特色。

【教學過程】

一、了解推銷

（播放列車上推銷襪子的視頻）

師：剛才這位推銷員，他的推銷抓住了襪子的哪些特點？

生1：抓住了襪子的顏色和材質。

生2：他還說了襪子的價格。

生3：還有作用。

（教師相機板書：外觀、材質、價格、用途、使用方法）

師：他的哪些語言打動了你？

生：10元買兩雙送兩雙。讓人感覺很劃算，迫不及待想買。

師：還有哪些地方打動了你？試舉兩個例子。

生：語言太幽默了?！八自捳f，穿上益麻保健襪，踩上地雷都不怕！”太雷了，聽了就想笑。

師（總結）：列車員不僅要清楚而又條理地介紹商品，而且要用生動形象、富有感染力的語言打動顧客，同時還應當彬彬有禮、熱情周到，這樣才能獲得顧客的好感，最終將自己的商品推銷出去。

師：同學們回憶一下，本組課文都是什么體裁？

生：說明文。

師：在學習這些課文時，我們都學到了哪些說明方法？

生1：列數(shù)字、舉例子。

生2：還有作比較、打比方。

（教師相機板書）

師：那大家思考一下，剛才列車員都用了哪些說明方法將襪子清楚、生動地介紹給了顧客？

生1：用了舉例子的說明方法。

生2：用了列數(shù)字的說明方法。

生3：用了打比方的說明方法。

【設計意圖：推銷對學生來說是個新鮮的話題，很有挑戰(zhàn)性。此環(huán)節(jié)通過觀看推銷視頻，讓學生獲得一些推銷的知識，降低了難度，消除了學生的畏難情緒。學習運用說明方法的方式，為學生習作表達引路，從而激發(fā)學生表達的欲望，為學生充滿情趣的寫創(chuàng)設言語情境?！?/p>

二、模擬推銷

師：同學們都很聰明，不僅掌握了課文中的知識，還能運用這些知識去解決問題。今天，就讓我們坐上時空穿梭機，穿越到古代，向古人推銷商品。誰來說說，你想向誰推銷什么？

生1：我要向豬八戒推銷西瓜。

師：好啊，八戒貪吃，給他推銷西瓜錯不了。

生2：我想向豬八戒推銷跑步機。

師：是啊，八戒該減肥了。

生3：給孫悟空推銷剃須刀，這樣就能把身上的毛剃光光。

師（笑著說）：都剃光了，他還是我們心目中的美猴王嗎？（生笑）

生4：我想給唐僧推銷手機。

師（驚奇）：為什么？

生5：這樣他可以直接在手機上閱讀經文了，就不用千里迢迢去西天取經了。

師：你真有想法！如果我讓你向鐵扇公主推銷商品，你想推銷什么？

生6：防曬霜。你看，那火焰山多熱啊，用上防曬霜就不怕曬了。

師：如果讓你向曹操推銷，你會推銷什么？

生7：手機。這樣，他也能上知天文下曉地理了，就不遜諸葛亮了。

師：看來曹操是非買不可咯！

師：是啊，作為一名合格的推銷員，要根據(jù)不同顧客的需求進行推銷。所以，我們得了解顧客，這樣，表達才會有針對性。

【設計意圖：從古到今，時空穿越一直都是人們的夢想，學生們更是津津樂道。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設了穿越到古代，向古人推銷商品這一具體情景，讓學生能“穿越”時空，與古人“對話”，無形之中，大大提高了學生的積極性，激發(fā)了學生傾吐的欲望、寫作的動機和創(chuàng)造性表達的熱情，才能讓他們愛上并寫好作文。】

師：現(xiàn)在以小組為單位，進行小組合作交流，在交流過程中應注意：（出示合作要求）

1.以小組為單位，每個人輪流介紹，組員化身古人，邊傾聽邊補充，也可以提問。

2.根據(jù)交流情況，各小組推薦一名成員代表本組，向全班同學推銷商品。

推銷員注意：

1.清楚條理地介紹商品，要用生動形象的語言打動古人。

2.應當注意禮貌用語，熱情周到，最終把商品推銷出去。

3.可以適當使用文言文，會讓你的語言更具特色。

（教師巡視指導，學生分組交流。）

【設計意圖：小組合作交流，其目的是為了盡可能地讓每個學生動口、動腦，讓學生主動地互相學習語言。學生在獨立思考的基礎上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間?！?/p>

師：有好多同學已經準備好了。誰自告奮勇，先行穿越到古代推銷商品呢？當這位推銷員在推銷商品時，你們就是客戶，有什么疑問就可以提出來讓這位推銷員幫你解答。

生1：尊敬的八戒先生，我知道您是一位美食家，所以今天我特地帶了西瓜來。你看，我的西瓜又大又圓，像綠皮球，瓜瓤又紅又甜。用手敲敲西瓜，聲音可清脆呢！在這炎熱的夏天吃幾塊西瓜，既香甜可口，又清涼解渴。它是盛夏“瓜果之王”，不僅能解暑止渴，而且營養(yǎng)十分豐富，它的汁液包含了人體所需要的各種營養(yǎng)成分，對于暑天吃不下飯、營養(yǎng)不良的人，很有好處。瓜子含有大量的脂肪油，瓜皮、瓜子都可以作藥，具有廣泛的醫(yī)療用途。怎么樣，八戒大哥，您要幾個？

師：我怎么知道你的西瓜甜不甜呢？

生1：不信，我剖一個給您看，您品嘗了要是覺得不甜，那就把我這些西瓜全砸了。

生2：你的西瓜價格多少??？

生1：便宜得很，一斤一塊錢，買三個送一個！怎么樣？劃算吧！

生3：嗯，價格倒挺實惠的。好，給我三個，今天老豬我要好好解渴了！哈哈哈！

師：大家評價一下，這個推銷員哪些地方值得你學習？

生1：他從外形、味道、作用等方面入手，介紹得很有條理。

生2：很好，用上了打比方、列數(shù)字等說明方法，介紹得很清楚。

師：你覺得還有什么地方需要改進嗎？

生3：西瓜外皮有紋路，建議用打比方補上一句：再看這紋路，多清晰啊，就像海上的波浪。

生4：我建議用上舉例子方法：前天，牛大哥吃了我的西瓜啊，還贊不絕口呢！這樣推銷起來會更有說服力。

師：好建議。誰還有什么建議？

生5：我建議加上廣告語：“精品西瓜，甜脆爽口。”

師：確實不錯，相信在大家的努力下，他的西瓜會供不應求的。剛才那個推銷員推銷得不錯，誰有勇氣來挑戰(zhàn)一下他呢？

師（總結）：作為推銷員，我們得全面了解自己的商品，并且還要運用多種說明方法，只有這樣，才能有條理地、清楚地向顧客進行介紹。

【設計意圖：在具體的情境中，讓學生體驗推銷員這一角色，教師隨機點撥，細心指導，讓學生在與古人的“對話”中領悟推銷的方法和技巧， 體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。同時，也遵循了習作指導“由說到寫”的原則，幫助學生為動筆寫作做好鋪墊?！?/p>

三、寫推銷詞

師：如果要求你把穿越到古代向古人推銷商品的過程寫下來，你想怎么寫？

生1：要從外形、作用、使用方法、價格等方面入手，讓文章顯得更有條理。

生2：用上學過的說明方法，把商品介紹得具體清楚。

師：說得好！看來這節(jié)課同學們有收獲了。今天的習作，你們可以運用說明方法寫推銷詞，也可以把你推銷的過程寫下來，寫清楚與古人之間的對話，并加上動作、神態(tài)、內心活動的刻畫，成為一篇記敘文?，F(xiàn)在抓緊時間寫吧！

（學生開始寫作）

【設計意圖：每一個學生都有自由表達的需要與權利。新課標明確指出，“寫作是為了自我表達和與人交流。”此環(huán)節(jié)，我鼓勵學生寫自己想寫的內容，可以是說明文，也可以是記敘文，寫出自己的獨特創(chuàng)意，寫出自己的真實感受。筆隨心動，才能情真意切。】

四、評改提升

1.師：我們的修改方向是，當感覺自己的句子比較平淡，可以抓住特點，運用不同的方法，從多個角度來突出這個特點。你會發(fā)現(xiàn)，你的作文越寫越生動，越寫越具體。下面修改自己的習作，看誰改得好。

（學生朗讀自己的習作，自我修改。做到標點正確、語句通順。）

2.同桌互找“閃光點”。

師：羅曼·羅蘭曾說過：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同學們的作文不是沒有“閃光點”，而是缺少發(fā)現(xiàn)“閃光點”的眼睛。現(xiàn)在請你睜開“慧眼”，去發(fā)現(xiàn)同學們作文中的“閃光點”吧！

3.師生隨機選擇學生習作當場點評。

【設計意圖：習作評改也是習作教學中的一個重要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)中，重視學生自評與互評，一方面讓學生朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)習作中的不足，培養(yǎng)學生的責任心，讓其養(yǎng)成自我修改的良好習慣，另一方面因勢利導，讓學生欣賞別人，不斷吸收和借鑒同學習作的好思路、好詞句、好結構，同時修改自己的習作，在評改過程中及時獲益，共同進步，體驗并分享習作的成功與快樂，同時也體現(xiàn)了新課標提倡的“修改自己的習作，并主動與他人交換修改”的理念?！?/p>

五、習作展示

1.在班級優(yōu)秀習作欄中張貼優(yōu)秀習作，并發(fā)到班級QQ群中，鼓勵學生登陸QQ群欣賞習作并加以點評。

2.鼓勵學生向校報及各種刊物投稿。

板書設計：

我是“小小推銷員”

“商品” 方法

外觀 打比方

材質 列數(shù)字

用途 作比較

使用方法 舉例子

價格

附學生習作：

穿越三國，推銷手機

林孝海

一日，我穿越到三國，誤打誤撞進了曹營。士兵押著我去面見曹操。

“小人向曹君售個法寶。”

“我身為丞相，啥法寶沒見過？我倒要看看爾等有何法寶？”曹操挑眉問道。

我拿出手機，笑曰：“此法寶名曰‘手機，方形，薄約半寸，僅小兒之手大。有一按鈕，一按，便可使用，不用時，放之懷中亦是方便至極?！闭f完，我便將手機呈給曹操。

“何用？”曹操皺起眉頭，邊擺弄著手機邊不解地問。

“問君有何觀星之術？”

“此乃諸葛小人之術，我不會！”曹操不屑一顧道。

“丞相，那就對了。此物可預報天氣，那諸葛孔明也只知三日內有大霧，若您擁有此物，則七日內何時有霧，何時下雨皆了如指掌。今后行軍作戰(zhàn)、日常農耕不必問占卜師，有之足矣。”

“妙哉，那另有其他之用乎？”

“請問曹丞相，行軍作戰(zhàn)，將在外時，您如何傳令？“

“我有快馬，日行千里。”

“哈哈……”

“大膽，竟敢笑我！”曹操怒目圓睜。

“縱有千里馬，亦快不過此手機也！此物能讓部將即時接到丞相的將令。丞相必定不信，不妨試試?！闭f完，我又拿出一部手機，撥通電話，此時曹操手中手機鈴聲響起，把他嚇了一跳。

我笑著擺擺手曰：“丞相莫怕，您把手機置于耳邊便可?！辈懿侔胄虐胍?，拿起手機置于耳邊。

“曹丞相好，您聽到我的聲音了嗎？”

“聽到，聽到，妙哉！”

“若您有此物，大戰(zhàn)時傳遞將令，給對方撥打即可，豈是那馬可比之？”

“奇哉，妙哉……”曹操喜形于色，贊不絕口。

我見此，心想有戲了，便趁熱打鐵，用我那三寸不爛之舌，滔滔不絕地說了起來：“此物還可錄像，您只要按下攝影鍵，敵軍一舉一動，便都可錄下來，丞相稍加分析，便可破敵。若您想計時，不必用漏斗，那多煩，此物有計時功能，比那沙漏更方便；還有，君事務繁多，此物有備忘之功能，您只要將要辦之事輸入，屆時它都會提醒，絕無遺漏；此物還有地圖功能，有了它，任何地方您都能去且不會迷路，且能為您規(guī)劃最短路程，如此一來，對敵便能做到攻其不備、出其不意?！?/p>

“此乃神器也！”曹操驚訝地嘆道。一旁的司馬懿笑曰：“妙哉，立可令諸葛小人敗于此物！”

“還有，此物會耗能量，若能量不足，請放于日光下，吸取日光能量，只須兩個時辰，便可再次使用?！?/p>

“若不慎摔之，還可用否？”

“您不必擔心，此用鋼鐵鑄就外殼，防水防塵，從九丈高摔之亦完好無損！”

“我用多少錢兩可得之？”

“丞相買得多，我給您打個七五折吧，七十五兩白銀?！?/p>

“神器竟如此價廉。來人，取七百五十兩白銀給這位小伙，我買十個！”

我一聽，內心狂喜不已，真是不虛此行啊！我連忙作揖道：“謝丞相，愿丞相早日統(tǒng)一天下！”說完，我懷揣七百五十兩白銀離開曹營，向蜀軍大營走去……