信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

韓慶欣

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)教育已成為深化教育學(xué)改革的重要途徑。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為教師的我也開始探索如何借助計算機來優(yōu)化自己的教學(xué)。在此，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會。

一、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了活力。由于小學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，往往影響課堂效果。信息技術(shù)集圖、文、聲、色、像于一體，為教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源。它以其特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學(xué)生形成刺激，不但能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求。如：在兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法練習(xí)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個故事情境——去數(shù)學(xué)宮。在此故事中有三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是去數(shù)學(xué)宮的路上，聽音樂出發(fā)了，途中三顆生病的星星擋住去路。為順利到達數(shù)學(xué)宮，要解決這個問題，孩子們充滿了迎接挑戰(zhàn)的激情，他們以“醫(yī)生”的角色義不容辭的“為星星治病”，每個人爭先恐后地出謀劃策，給算式找錯，并修改，小組交流再匯報。第二個環(huán)節(jié)是進入數(shù)學(xué)宮的智慧門，電腦播放可愛的兔媽媽、兔哥哥和兔妹妹采蘑菇的對話。根據(jù)聽到對話中的問題列式計算。第三個環(huán)節(jié)是購物，小熊的商店里有很多的體育用品，請小朋友們想，要買哪兩樣，一共花多少錢？跟你的好朋友說說。本環(huán)節(jié)利用一個生動活潑的童話故事，使學(xué)生進入故事中，積極展示他們的智慧，解決故事中的問題。

二、運用信息技術(shù)能突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

在教學(xué)中，我們可以借助信息技術(shù)，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠與近、快與慢、整體與部分之間進行相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成，數(shù)學(xué)事實的聯(lián)系，教學(xué)規(guī)律的揭示形象而清晰地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生細致地進行觀察、理解、分析，起到化抽象為具體，化難為易的作用。

例如，在教學(xué)《認識時間》時，認識時分的進率1時=60分這一知識是本節(jié)課的重點，理解1時=60分是這節(jié)課的難點。我不想直接出示給學(xué)生，而是將通過學(xué)生非常熟悉的“龜兔賽跑”這個老故事，把兩個小動物請到鐘面上，課件先演示烏龜和兔子在鐘面上賽跑，讓學(xué)生觀察它們分別跑了多遠？（烏龜跑了一個大格，兔子跑了一圈）然后演示烏龜和兔子變成了時針和分針，再演示時針和分針的比賽，讓學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生輕而易舉地就發(fā)現(xiàn)了時針走了1大格，分針走了1圈。它們是同時開始跑的，同時停下來的，從而得1時=60分的結(jié)論。通過課件的生動演示，賦予了1時=60分的新內(nèi)涵，使教學(xué)重難點在學(xué)生的觀察和思考中迎刃而解。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，促進學(xué)生自主探究

數(shù)學(xué)課程標準提出：“動手實踐，自主探究與合作交流”應(yīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由通過教師講解來教授給學(xué)生變?yōu)橥ㄟ^學(xué)生的自主探究而獲得新知。

例如：在教學(xué)《認識方向——東南西北》一課時，學(xué)生在認識了地圖東、南、西、北的方向后，教師讓學(xué)生動物園的平面圖上地圖上找一找自己要走的路線，跟小組的同學(xué)說一說，學(xué)生通過自主觀察、小組交流，進一步認識了地圖上方向。這樣，學(xué)生通過觀察和思考，自主探究出了比多少的兩種方法，同時又感受到了美的熏陶?！?/p>

現(xiàn)代信息技術(shù)的運用改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它轉(zhuǎn)變了教育觀念和教學(xué)方式，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，合理地運用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)剡x準技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。