吳錫海

摘 要：課堂引入是教學(xué)過程必不可少的重要環(huán)節(jié)。課堂引入設(shè)計和運用的好，能把學(xué)生的注意力迅速的集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上來，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，使學(xué)生在活躍、有趣的課堂氣氛下學(xué)習(xí)，提高課堂效率，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文通過結(jié)合課堂實際教學(xué)來闡述課堂引入得幾種常見方法和應(yīng)遵循的原則，使物理課堂的引入更加有效。

關(guān)鍵詞：課堂引入；重要性；方法；原則

俗話說“良好的開端是成功的一半”，課堂引入是課堂教學(xué)中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，一堂物理課的成敗很大程度上取決于課堂引入成功與否。下面我結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐來談?wù)劤踔形锢碚n堂引入教學(xué)。

1 初中物理課堂引入教學(xué)的重要性

（1）能吸引學(xué)生的注意力

注意力是否集中是做好一件事的關(guān)鍵，要讓學(xué)生能理解、掌握我們所授的知識首先要使學(xué)生的注意力集中在課堂上來 [1 ]。由于學(xué)生剛剛才進入課堂，此時注意力是相當(dāng)不集中，而精彩、生動的課堂引入能快速的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。

（2）能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是學(xué)好知識的最好老師，也是學(xué)習(xí)的動力所在 [1 ]。引人入勝、津津有味的物理課堂引入能使學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為使學(xué)生學(xué)好物理打下良好的基礎(chǔ)。

（3）能活躍課堂氣氛

課堂氣氛的好壞直接影響課堂效果，良好的課堂氣氛能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛下更快、更好的理解和接受新的物理知識。課堂引入得恰當(dāng)能很快的營造一個良好的課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得以升華，使學(xué)生的思維能力在活躍的課堂氣氛中得到充分的發(fā)展，智力得以全面的提升。

（4）能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

課堂引入是為講授新知識作鋪墊的，教師往往會通過不同的課堂引入來引出問題，讓學(xué)生帶著這些問題來學(xué)習(xí)、去思考，使學(xué)生會應(yīng)用所學(xué)的物理知識去思考、解決問題。可見課堂引入在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力上有其獨特的作用 [2 ]。

2 初中物理課堂引入教學(xué)常見的幾種有效方法

每堂課如何引入，從來就沒有固定的方式方法，每堂課的引入要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的情況來進行，即使是同一堂課也有不同的引入方法，下面幾種引入是我平時教學(xué)中常用、有效的方法。

（1）自制教具，實驗引入

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。在教材中演示實驗和學(xué)生實驗有很多，我們可以通過做一些實驗來作為課堂的引入，這種引入是物理教學(xué)中最常見的方法之一。但有些實驗現(xiàn)象不特別不能引起學(xué)生的興趣，有些由于受到農(nóng)村中學(xué)實驗室條件的限制（如器材不足）而無法進行。如果我們能善于借助身邊生活常見物品作為實驗器材來做一些新鮮、有趣的物理實驗為我們新課的引入，往往會取得預(yù)想不到的效果。比如在講大氣壓強時因為大氣是看不見、摸不著、無色、無味的氣體，怎樣讓學(xué)生知道大氣會產(chǎn)生壓強，如果通過知識講述的辦法學(xué)生很難理解，若通過實驗展示給學(xué)生看，他們會很容易的理解大氣的確會產(chǎn)生壓強，但課本中的馬得堡半球?qū)嶒炍覀兪菬o法完成的，這時我利用礦泉水瓶給學(xué)生做了這樣的實驗：先把剛燒開的水倒入礦泉水瓶中，然后把開水迅速倒掉，馬上蓋上瓶蓋，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶被壓扁。這時學(xué)生會感到非常驚訝，是什么力量把礦泉水瓶壓扁的呢？這個實驗取材容易，現(xiàn)象明顯且特別，又能說明問題。通過這樣的引入不僅能充分揭示物理知識，也能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及對知識的掌握和記憶取著很大的作用。這也是物理課堂教學(xué)引入最常用、最有效的方法。

（2）利用故事，生動引入

生活中與物理有關(guān)的有趣、生動的故事和科學(xué)史很多，通過講生動的故事引入新課能一開始把學(xué)生吸引住。比如通過講述在第二次世界大戰(zhàn)期間，有位法國飛行員駕駛一架戰(zhàn)斗機在空中飛行時，發(fā)現(xiàn)在耳邊有一只“昆蟲”，他伸手一抓，發(fā)現(xiàn)竟然抓到一顆子彈這一故事來引入?yún)⒄瘴镞@一課題。通過講述兩千多年前希臘學(xué)者阿基米德是如何鑒別皇冠真假和曹沖稱象的故事來引入浮力這一課題。通過這些有趣、生動的故事的引入使枯燥無趣的課堂變得生動、有趣，課堂氣氛變得活躍，能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高注意力。

（3）聯(lián)系生活實際，有趣的引入

物理來源于生活，又服務(wù)于生活 [2 ]。生活中許多有趣的現(xiàn)象對學(xué)生來講是非常熟悉但限于知識水平又無法解釋，我們可以充分利用這些有趣的生活現(xiàn)象來作為課堂引入，這樣能充分調(diào)動學(xué)生求知的欲望。比如舉平時坐公交車人有時會向前傾，有時會向后倒這一常見的現(xiàn)象來引入慣性；舉洗澡時衛(wèi)生間的鏡子會先變的模糊不清但一會兒又清晰起來了這一現(xiàn)象來引入汽化和液化。通過這些常見生活實例的引入學(xué)生感到生活中處處有物理，大大提高學(xué)生的求知欲。

（4）打破固定思維，懸念引入

很多現(xiàn)實生活經(jīng)驗和常識在學(xué)生的腦海中形成了定勢思維，在課堂引入中通過一些與經(jīng)驗和常識相違背的事例或現(xiàn)象來引入，打破學(xué)生的定勢思維，使學(xué)生產(chǎn)生好奇和驚訝，這樣必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。比如學(xué)生會認(rèn)為有力作用在物體上物體就會運動，沒力作用在物體上物體就不運動，我通過用力推放在水平桌面上的小車，小車運動了，但放手后，沒力推小車了，但小車還會繼續(xù)運動這一實驗現(xiàn)象來作為力與運動關(guān)系的引入。學(xué)生的固定思維中認(rèn)為用嘴吸物體能把物體吸住，而吹物體就會把物體吹走，我選用一個底部被剪掉的礦泉水瓶，把一個乒乓球放在礦泉水瓶頂部，用嘴對著礦泉水瓶口吹氣和吸氣，發(fā)現(xiàn)乒乓球都能被吸住這一實驗現(xiàn)象來引入流體壓強與流速的關(guān)系。通過用這些與固定思維相違背的事例或現(xiàn)象作為課堂的引入，會使學(xué)生在感到疑惑驚訝的同時產(chǎn)生很高的求知欲望，必然會有意想不到的學(xué)習(xí)效果。

（5）通過玩游戲，在快樂中引入

在課堂引入中我們可以根據(jù)初中生好玩的特點，通過學(xué)生做游戲來引入，讓學(xué)生感到物理是好玩的、有趣的。比如在引入摩擦力大小有關(guān)因素時，讓一個個頭大力氣大的同學(xué)與一個個頭小力氣小的同學(xué)分別握住木棍的兩端來搶木棍的游戲，看看誰能搶到木棍，然后在個頭高大同學(xué)的那端涂上油，再搶一次，看看這次誰搶到，利用這一游戲來作為引入。利用游戲的引入符合初中生的年齡特點，給學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。

（6）借助多媒體，直觀引入

在現(xiàn)代教學(xué)中可以通過多媒體把一些抽象的知識變成直觀生動，使學(xué)生更容易理解和接受。比如通過播放魔術(shù)師劉謙在春節(jié)聯(lián)歡晚會上表演的隔著玻璃吹滅蠟燭的魔術(shù)視頻來引入平面鏡成像的特點。通過播放人躺在釘床表演雜技的視頻來引入壓力作用效果的有關(guān)因素。通過這些直觀的視頻使學(xué)生明白許多神奇的現(xiàn)象都可以用物理知識來解釋，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力。

（7）利用詩詞、諺語、名言，優(yōu)雅引入

許多詩詞、諺語、名言都蘊含著物理規(guī)律、知識，用與其內(nèi)容相關(guān)的詩詞、諺語、名言作為課堂的引入既體現(xiàn)生活處處有物理，也可以增加學(xué)生的知識面，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。比如用用“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”引入相對運動，用“下雪不冷化雪冷”來引入熔化和凝固，用阿基米德的名言“給我一根足夠長的硬棒，我就能撬動地球”來引入杠桿。

當(dāng)然課堂的引入并不單單只有上述幾種方法，比如我們教學(xué)中常用的復(fù)習(xí)提問引入、層層提問引入、創(chuàng)設(shè)情境引入等等，課堂引入只要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望都是很好的引入。

3 初中物理課堂引入教學(xué)的幾個原則

（1）課堂引入要有針對性

課堂引入的內(nèi)容要與本節(jié)課堂內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點相吻合，在選擇內(nèi)容要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生知識面、學(xué)生興趣愛好、學(xué)生接受程度等方面考慮，設(shè)計出與教學(xué)大綱相符的課堂引入。

（2）課堂引入要有趣味性

興趣是最好的老師，也是學(xué)好知識的前提，不論教師采取何種形式的引入都要能滿足學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，給他們一個輕松、有趣的課堂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

（3）課堂引入要有啟發(fā)性

課堂引入目的是為本節(jié)教學(xué)作鋪墊，是教學(xué)過程必不可少的重要環(huán)節(jié)。課堂引入所涉及到的內(nèi)容要對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識有所啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和勇于探索的能力。

（4）課堂引入要有貼近性

課堂引入的內(nèi)容要切合學(xué)生的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，要多從生活中取材，使學(xué)生感到有親切感和物理的實用性。

（5）課堂引入要有新、奇性

教師在選擇課堂引入內(nèi)容時一定要緊緊抓住學(xué)生的好奇心，對新事物、新問題比較感興趣這一心理特征，選擇較為新奇的、有趣的問題，然后經(jīng)過巧妙的安排、設(shè)計，這樣的課堂引入內(nèi)容就能吸引學(xué)生，往往能出奇制勝，使學(xué)生對知識的印象會更深，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，一堂好的課必然要有好的開端，良好的課堂引入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生的思維活動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。但“教學(xué)有法，但無定法” [1 ]，對于課堂的引入往往可采用不同的方法，在課堂引入得選擇上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、前后內(nèi)容的聯(lián)系和學(xué)生的具體情況來靈活選擇教學(xué)方法，從而自然地引入新課內(nèi)容。無論采取何種方法，最終目的都是為了使學(xué)生更好地掌握知識，能力得以進一步的提升。所以教師要注意平時的積累和課前充分的準(zhǔn)備，把引入的內(nèi)容表現(xiàn)得更充分、更形象，使課堂教學(xué)變的生動有趣，這樣才能使課堂引入真正體現(xiàn)它的作用和效果。

參考文獻：

[1]張大昌.新課程理念與初中物理課程改革[M].長春：長春東北師范大學(xué)出版社，2002.

[2]王棣生.中學(xué)物理創(chuàng)新教法[M].北京：北京學(xué)苑出版社，1996.