劉琴

學校思想政治工作的目的是教育學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。而在幫助學生形成正確的價值觀方面，校園文化建設有不可替代的作用。這是因為，文化的核心作用就在于它的價值導向功能。無論我們是否認識和自覺，文化的價值導向都在潛移默化地發(fā)揮正面或負面的影響。因此，如何發(fā)揮好校園文化的正確價值觀導向作用，應該成為教育工作者思考的重要課題。

一、要重視校園文化建設的價值導向

近年來，由于對校園文化建設的價值導向缺乏重視，校園內一度出現(xiàn)不同程度的價值導向混亂現(xiàn)象。一方面，存在著封閉、保守、落后的封建思想觀念，影響著人才創(chuàng)新意識、開拓精神和開放性格的形成；另一方面，對外開放中西方的一些思想中消極的甚至腐朽的東西不時襲來，在一些缺乏分析和抵御能力的青少年學生中產生影響，引起了校園中某些政治淡化、道德淡化、集體觀念淡化以及個人追求功利傾向的滋生和蔓延。面對封建文化和西方文化的雙重背景，在已經明顯不適應發(fā)展需要的價值構架的基礎上構建能夠作為社會主義市場經濟建設人才成長的價值體系，應該成為學校思想政治工作的重要任務。

價值觀的基本問題有兩點：一是如何對待個人與群體的關系問題，二是如何對待物質生活與精神生活關系問題。這兩個問題的解決，是學生確立正確的政治觀念、思想觀念、行為方式、道德規(guī)范的基礎。

二、思想政治工作對校園文化建設的導向作用

社會主義的校園文化建設，應體現(xiàn)社會主義文化的基本屬性和原則，應遵循培養(yǎng)“四有”新人的教育方針，應反映社會主義教育的本質和特征。因此，校園文化建設離不開思想政治工作對其的引導和把握。思想政治工作對校園文化建設的引導，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是內容上。校園文化包括物質、精神兩方面的因素，涉及到學校的教育、教學、管理、設施、環(huán)境、辦學方式以及師生的價值觀、行為、道德、作風等幾乎學校中的一切方面，內容紛繁復雜。而思想政治工作則引導人們樹立正確的道德、情操、思想、政治觀點和立場等意識和觀念，堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及貫徹黨的路線、方針、政策。

二是層次上。校園文化以人為核心，以教育教學、各種校園活動和設施為文化載體，把人作為創(chuàng)造的主體，尊重人的價值和主體意識，呼喚人的創(chuàng)造精神，開發(fā)人的智慧，滿足人的需求，為人的全面發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。而思想政治工作在以人為中心的同時，引導人走向更高層次，用馬列主義教育人、啟迪人、武裝人、提高人的思想、道德、覺悟和認識能力，幫助人樹立正確的世界觀、人生觀。

三是自覺性即目的性上。校園文化在學校培養(yǎng)人的過程中對人有潛移默化的影響，這種影響有時是半自覺或完全不自覺的。而思想政治工作則用馬列主義思想、理論、道德教育人、引導人，把黨的路線、方針、政策化為自覺行動，培育“四有”人才。

四是效果上。校園文化是一個整體的文化系統(tǒng)，對學生個體談不上校園文化，只能看出校園文化對其的影響，而這個學生一旦離開學校，校園文化對其的影響就減弱或消失。而思想政治工作既對整體又對個體，它對每個人都產生作用和影響，并且這種影響是深刻的、穩(wěn)定的、長遠的。

思想政治工作可以對校園文化建設進行引導，還因為思想政治工作具有社會性和可控 性的鮮明特征。思想政治工作是一個社會性的系統(tǒng)工程，在學校教育活動中，它可以對各種教育影響因素作出選擇和調節(jié)。對于學校文化建設來說，它可以按價值導向利用學校文化的有利因素，也可以有意識地抵制學校中不良文化的消極影響，甚至可以轉移學校文化中的某些因素便其納人教育的正常軌道。思想政治工作者就是要采取有效措施努力將學校文化中的不可控因素變?yōu)榭煽匾蛩亍Ｋ枷胝喂ぷ髟谝龑@文化建設中，以其強烈的主動性、強制性促進和推動校園文化的發(fā)展。尤其是學校思想政治工作長期以來所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)、經驗規(guī)律，可以對校園文化建設產生極大的作用力，使校園文化建設迸人預期的軌道。

三、堅持校園文化建設的正確方向

堅持學校的社會主義辦學方向，要求我們旗幟鮮明地把握校園文化建設的先進性，堅決抵制文化中消極的、腐朽的東西，在對傳統(tǒng)文化、外國文化吸收的同時，要加以甄別，取其精華，棄其糟粕，保證校園文化建設沿著正確方向發(fā)展。

堅持校園文化建設的正確方向，就要充分發(fā)揮思想政治工作的導向作用，不斷提高校園文化建設的層次。在當前社會上，消遣文化、通俗文化頗具市場，而對于各類文化活動活躍的學校來說，受其影響是必然的。消遣文化、通俗文化進人校園，一方面豐富了校園文化生活，但另一方面，一些低層次、俗淺甚至腐朽、沒落的思想也隨之融人到一些學生的觀念中。因此，從思想政治工作的目標出發(fā)，對于校園中一些低層次的文化活動，應努力做到寓教于樂，引導學生從單純的趣味性、感官愉悅中超脫出來，自覺地從歡樂申感受藝術熏陶，鍛煉理性思維。當然，更應該大力提倡那些高格調、高品味、藝術性強、反映社會深刻的文化內容和形式，更應該廣泛開展那些內容上融合自然科學、社會科學于其中，在形式上富于創(chuàng)造性的文化活動，使參與文化活動者不僅從中吸取知識營養(yǎng)，也鍛煉他們的創(chuàng)造能力。這種創(chuàng)造文化應成為校園文化建設的主流。 校園文化建設以提高人的素質為根本目的。因此，校園文化建設在保證導向正確的同時，還要注重實效。那些無計劃、無主題，表面上熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，內容上淺薄，沒有思想政治教育實效的文化活動應少搞或者不搞。