余錦雄

前不久，媒體對(duì)深圳市政協(xié)會(huì)上列席會(huì)議的一位年僅14歲的初中學(xué)生柳博格外關(guān)注，并引起了不少人的熱議。甚至有人覺得，柳博呼吁的“希望不要讓一張考卷決定未來”堪稱雷語。其實(shí)柳博那句話的完整表達(dá)是：“我們希望能繼續(xù)推行教育改革，革除應(yīng)試教育的弊端，更多地注重我們能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，不要讓一張考卷來決定我們的未來?！毕鄬?duì)于某些委員的雷人提案，柳博的呼吁針對(duì)性還是很強(qiáng)的，就是通過改革應(yīng)試教育來加強(qiáng)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

14歲少年列席市政協(xié)會(huì)議，讓不少人對(duì)柳博的“背景”浮想聯(lián)翩。好事者都在猜這個(gè)孩子是不是富二代，有什么后臺(tái)，還有人把目光停留在他穿的“阿瑪尼”名牌服裝上，也有人對(duì)14歲的學(xué)生合不合適列席市政協(xié)會(huì)議提出疑問。不難看出很多人都把當(dāng)前的社會(huì)不公直接映射到這件事上，這對(duì)一個(gè)涉世未深的學(xué)生來說本身就不公平，在這種語境下，14歲的初中生已成為教育不公或社會(huì)不公的替罪羊。

一個(gè)年僅14歲的孩子，認(rèn)真地提出“改革現(xiàn)行教育制度，重視素質(zhì)教育”，這種行為本身值得鼓勵(lì)。人的能力是多樣的，有的人在考試上無所不能，有的人在考試外有發(fā)展?jié)摿?，而我國教育長期以來一直沒有認(rèn)真地考慮過人的多元化，沒有用個(gè)性化的教育方式培養(yǎng)人，客觀上起到了用一張考卷來決定孩子們未來的作用。參與其中的每個(gè)人都知道這種應(yīng)試教育有問題，但是大家依然裹挾其中，甚至成為推動(dòng)這種教育方式的參與者。

很多人都在問，不讓考卷決定未來，那用什么來決定未來？這不禁讓我想到魯迅先生的《聰明人、傻瓜和奴才》，每個(gè)社會(huì)，都會(huì)有這樣一等一的聰明人，他們面對(duì)讓你受傷的舊有體制，唏噓一番，陪你說幾句體已的廢話，但他們絕不會(huì)去改變舊體制。當(dāng)有人提出挑戰(zhàn)舊體制時(shí)，他們反而將提出挑戰(zhàn)的人當(dāng)成了傻瓜，這樣的“聰明人”越多，我們的教育改革就會(huì)越來越舉步維艱。

編輯：陳富祥