分析

《Photoshop魔棒摳圖》是粵教版高中信息技術(shù)教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（選修2）第四章4.3.3的內(nèi)容，這節(jié)課是前幾課的延伸，是在初識(shí)Photoshop的基礎(chǔ)上，對(duì)圖像處理的提高和拓展，同時(shí)為后面的圖像合成做鋪墊，因此本節(jié)課是學(xué)生掌握Photoshop圖像處理的基礎(chǔ)。

本課的重點(diǎn)是魔棒摳圖，由于摳圖操作繁瑣，很多學(xué)生不注意操作細(xì)節(jié)，演示時(shí)一看就會(huì)，而一操作就卡殼。針對(duì)這一問題，筆者制作了微課，可以隨時(shí)解疑，并為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。連續(xù)、容差是本課的難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)抽象，理論性很強(qiáng)，學(xué)生理解起來難度較大，所以有必要將其制作成微課讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

基于以上認(rèn)識(shí)，本節(jié)微課要達(dá)成的目標(biāo)設(shè)定為：理解魔棒的工具選區(qū)的特點(diǎn);學(xué)會(huì)使用魔術(shù)棒工具摳圖;靈活運(yùn)用魔棒工具及對(duì)工具選項(xiàng)欄進(jìn)行設(shè)置;能在不同復(fù)雜度的背景下?lián)赋鲂枰膱D案。

設(shè)計(jì)

為了完成預(yù)期目標(biāo)，筆者將知識(shí)點(diǎn)分解為四個(gè)任務(wù)，并通過以下三個(gè)過程來實(shí)施。

首先，教師讓學(xué)生觀看“領(lǐng)導(dǎo)‘懸浮視察’”視頻來引入本節(jié)的主要內(nèi)容——摳圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)摳圖有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

其次，學(xué)生通過任務(wù)一完成“人物”摳像，明確魔棒工具的使用范圍和方法;任務(wù)二是“文字”摳圖，有了任務(wù)一的操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快就完成了任務(wù)二，但摳出的圖并不干凈，為此筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“小球”摳圖練習(xí)，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)“連續(xù)”選項(xiàng)的功能，任務(wù)二便迎刃而解;任務(wù)三是“荷花”摳圖，學(xué)生試圖選擇荷花或選擇背景來摳圖，但卻總選不全，為此筆者引入了闡釋容差概念的視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)容差的相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成摳圖。任務(wù)二、三將難點(diǎn)分解為一個(gè)個(gè)小的臺(tái)階，層層遞進(jìn)，突破了本節(jié)的重點(diǎn)（魔棒）和難點(diǎn)（連續(xù)、容差），加深了學(xué)生對(duì)魔棒工具的理解，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到鍛煉，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。通過這三個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)，預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示和質(zhì)疑。隨后，教師及時(shí)總結(jié)，建構(gòu)知識(shí)框架，理清知識(shí)脈絡(luò)，從更高層次引領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

最后，將任務(wù)四“打造神奇美景”作為課堂檢測(cè)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。學(xué)生創(chuàng)作、展示作品并介紹自己的設(shè)計(jì)思想，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

制作

筆者制作的視頻長約10分鐘，分辨率為720×576，格式為WMV。為保證錄音質(zhì)量，筆者使用了專業(yè)的錄音筆;采用“PPT+軟件Camtasia 8.0”的方式進(jìn)行制作，并添加了同步字幕;最后用Camtasia軟件進(jìn)行后期加工處理。

微課的制作看似簡單，但真正要制作一個(gè)高質(zhì)量的微課，還是有一定難度的，那么該如何正確地錄制一段微課呢？在制作時(shí)，筆者主要從以下幾個(gè)方面著手。

①微課要短小精悍。在這節(jié)微課的內(nèi)容安排上，筆者頗費(fèi)了一番思量。首先，切入課題必須迅速。其次，錄屏使用的PPT頁數(shù)應(yīng)該控制在5～8頁。在微課的講授中，線索要清晰，要盡可能地只有一條線索，并從中突出重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，要慢、穩(wěn)、準(zhǔn)，力爭在最短的時(shí)間內(nèi)突破。

②錄制中的常見問題。微視頻最重要的元素是聲音，要求教師吐字清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語速適當(dāng)或偏快、聲音要?jiǎng)勇?，講解時(shí)要有真情實(shí)感。錄制時(shí)，教師要保證環(huán)境安靜，畫面干凈;涉及鼠標(biāo)操作的內(nèi)容時(shí)，必須讓學(xué)習(xí)者能夠輕易地捕捉到鼠標(biāo)的動(dòng)態(tài)。因此，在微視頻中鼠標(biāo)移動(dòng)速度不要太快，更不要亂晃，軌跡要清晰，單擊、雙擊，要干凈利落。流程中如果涉及窗口之間的切換應(yīng)使用“Alt + Tab”鍵。

③不能把微課程做成普通的錄像課。教師都習(xí)慣于教室的教學(xué)氣氛——黑板、大屏幕、講臺(tái)、學(xué)生全部面向教師，甚至安排一些學(xué)生假裝聽眾來營造講課的氛圍。這在微課中是禁忌，微課制作的關(guān)鍵是讓學(xué)生有一對(duì)一的感覺。既然是一對(duì)一，語言也必須轉(zhuǎn)換，不用“你們”而用“你”;不用“我們”而用“我”，這樣才能拉近制作者和觀看者之間的距離。

④微課就是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、一對(duì)一高效學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)制作的。一對(duì)一學(xué)習(xí)里蘊(yùn)藏著扁平化的學(xué)習(xí)理念——學(xué)生直接與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互，沒有無關(guān)的、無效的中間教學(xué)環(huán)節(jié)。

⑤教師邊講邊畫，確實(shí)很有一對(duì)一講題的感覺。在視頻上適當(dāng)?shù)毓串嬕獜?qiáng)調(diào)的內(nèi)容，讓學(xué)生清楚地知道該看哪里，并忠實(shí)地跟著教師的思路同步思考，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程思維的可視化。

應(yīng)用過程

運(yùn)用微課來設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，筆者分別從自主學(xué)習(xí)、展示質(zhì)疑、歸納總結(jié)、應(yīng)用提升四個(gè)環(huán)節(jié)組織實(shí)施。

1.課前：自主學(xué)習(xí)

在課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看微課，在自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

制作的微課程供學(xué)生課前（在家、自習(xí)、課堂前半段等都可以）自主學(xué)習(xí)時(shí)使用。課前，借助學(xué)校微課教學(xué)平臺(tái)將微視頻及相關(guān)資源發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上自主觀看微課，完成任務(wù)一、二、三的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過教學(xué)平臺(tái)在網(wǎng)上提交學(xué)習(xí)成果、反饋疑難問題，以備在課堂中供教師和學(xué)生交流、探討;教師隨時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)做出調(diào)整。

2.課堂：自主合作探究

課堂活動(dòng)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化。課堂教學(xué)開始后，教師組織學(xué)生開展了以下一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）展示質(zhì)疑

展示是學(xué)習(xí)成果的“發(fā)表、暴露、提升”，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)生在此環(huán)節(jié)中展示自己自主學(xué)習(xí)微課程的收獲，提出學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問題，然后進(jìn)行小組內(nèi)的合作討論，尋求解決問題的辦法。具體做法是：①組內(nèi)小展示。由小組長組織在組內(nèi)進(jìn)行，匯報(bào)微課學(xué)習(xí)的收獲，交流學(xué)習(xí)成果，展示討論自主學(xué)習(xí)中尚未解決的問題或一些生成性的問題，并將那些未解決的問題報(bào)告給教師，以便教師把握學(xué)情，為班內(nèi)大展示做好鋪墊。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在交流匯報(bào)的過程中，再次內(nèi)化對(duì)這一知識(shí)的理解，達(dá)到溫故而知新的目標(biāo)。②班內(nèi)大展示。一要有展示，二要有點(diǎn)評(píng)。小組選派代表在班內(nèi)展示帶有共性的、易錯(cuò)的問題。展示時(shí)一般由中等生、學(xué)困生展示，由優(yōu)等生負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。教師要適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容也應(yīng)該具有針對(duì)性、拓展性、補(bǔ)充性。師生要對(duì)展示組人員的參與度、準(zhǔn)確度、團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑問題等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分。教師通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，達(dá)到解決疑問、活躍思維、鍛煉勇氣、培養(yǎng)能力、塑造人格的目的。

（2）歸納總結(jié)

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，已經(jīng)掌握了“魔棒摳圖”的技能，也積累了一定的“魔棒摳圖”經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)由學(xué)生總結(jié)自主學(xué)習(xí)微課程的收獲已水到渠成。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架，理清知識(shí)脈絡(luò)。

（3）應(yīng)用提升

將任務(wù)四作為課堂檢測(cè)練習(xí)。小組每位成員獨(dú)立創(chuàng)作作品，并推薦一件作品參加展示與評(píng)價(jià)。任務(wù)四完成后，各小組將作品上傳到教師指定的目錄，各小組展示本組的作品，并把作品的亮點(diǎn)呈現(xiàn)出來，和大家一起分享作品的設(shè)計(jì)思想及創(chuàng)作心得，教師和學(xué)生評(píng)委共同對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。筆者設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的主要目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并當(dāng)堂鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)反思

每節(jié)信息技術(shù)課都能使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，這為微課的傳遞和使用提供了必要的硬件支持。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課重操作，而且有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮餍裕柚⒄n視頻再現(xiàn)操作過程非常適合，筆者的這次教學(xué)就取得了不錯(cuò)的效果。

①本節(jié)課在內(nèi)容的選擇上，選取與生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材，自主任務(wù)學(xué)習(xí)單中選取的“懸浮視察”“證件照合成”“打造神奇風(fēng)景”等素材，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

②任務(wù)的設(shè)計(jì)有梯度，有層次，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。筆者通過問題的步步深入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題。思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)清晰，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

③展示與質(zhì)疑是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，是高效課堂教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。

附：自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

《Photoshop魔棒摳圖》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

一、學(xué)習(xí)指南

1.課題名稱：

粵教版高二選修2信息技術(shù)《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中第4.3節(jié)《圖形圖像的加工》

2.達(dá)成目標(biāo)：

①通過觀看“領(lǐng)導(dǎo)‘懸浮視察’視頻”，完成情境引入中的“問題”，理解什么是摳圖;

②通過觀看“人物”摳像視頻，完成任務(wù)一，明確什么樣的選區(qū)才適合用魔棒工具，掌握魔棒工具“摳圖”的基本操作方法;

③通過觀看“新春”圖片效果的制作視頻，完成任務(wù)二，掌握連續(xù)選項(xiàng)的功能;

④通過觀看“荷花”圖片效果的制作視頻，完成任務(wù)三，理解“容差”的含義，掌握怎么調(diào)整“容差”，選擇圖像。

3.學(xué)習(xí)方法建議：

觀看“人物”摳像視頻時(shí)，注意學(xué)習(xí)操作步驟和操作細(xì)節(jié)。

4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

1.情境引入

觀看領(lǐng)導(dǎo)“懸浮視察”視頻。

問題：視頻中提到的圖片有哪些相同點(diǎn)？

2.自主探究

任務(wù)一?觀看“人物”摳像視頻，打開桌面上的“任務(wù)單素材/任務(wù)一”文件夾，利用所給素材完成如下探究。

問題：利用所給素材摳圖換背景。

你會(huì)用什么方法摳圖換背景？

方法1____ 方法2____......

思考：

①魔棒工具選區(qū)有什么特點(diǎn)？

②我們能直接摳取人物嗎？

③反選區(qū)域與原區(qū)域有什么關(guān)系？

任務(wù)二?試一試。

（1）打開桌面上的“任務(wù)單素材/任務(wù)二”文件夾，打開“藍(lán)色小

球.jpg”，試一試用魔棒工具選擇圖中的藍(lán)色小球。

①“連續(xù)”選項(xiàng)，對(duì)選區(qū)有什么影響？

②你能選擇其中的兩個(gè)小球嗎？

（2）觀看“新春”效果圖的制作視頻，打開桌面上的“任務(wù)單素材/任務(wù)二”文件夾，利用所給素材合成圖片。

任務(wù)三?觀看“荷花” 效果圖的制作視頻，打開桌面上的“任務(wù)單

素材/任務(wù)三”文件夾，利用所給素材完成如下探究。

問題：利用所給素材合成圖片。

探究：容差對(duì)選區(qū)的影響。

①容差0________;②容差0～255之間________;③容差255________。

展示質(zhì)疑：在自主學(xué)習(xí)中我的收獲是________;通過自主學(xué)習(xí)我還想

知道________。

歸納總結(jié)：結(jié)合“魔棒”工具面板，整理本課知識(shí)、技能與體驗(yàn)。

問題：請(qǐng)你梳理一下本節(jié)課的內(nèi)容，可以從知識(shí)、技能、操作方法、操作

經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行。

應(yīng)用提升：打開桌面的“任務(wù)單素材/任務(wù)四”文件夾，利用所給素材

完成如下探究。

問題：打造神奇美景。

任務(wù)四?打造神奇美景。

我們的操作步驟：_______________;我們展示的方式：_______________。

評(píng)委印象

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)或技能時(shí)，這個(gè)時(shí)候往往是他們的興趣、注意力最集中的時(shí)候，教師需要把握好教學(xué)契機(jī)，力圖一次就將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清、講透，因?yàn)榈谝淮谓虒W(xué)不抓緊，期望通過第二次、第三次補(bǔ)救教學(xué)來解決，結(jié)果往往事倍功半。李軍老師的《Photoshop魔棒摳圖》一課，正是給了學(xué)生這種美好的體驗(yàn)。

1.以自主學(xué)習(xí)為形式，以最佳效果為目的

Photoshop魔棒工具是Photoshop中常用的工具，能將一些分界線比較明顯的圖像，快速地?fù)赋觯瑫r(shí)，它也是一個(gè)蘊(yùn)含很多隱性技巧的工具，掌握好這個(gè)工具對(duì)學(xué)生今后Photoshop的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)作品都有重要意義。

在Photoshop魔棒工具的教學(xué)中，涉及摳圖、魔棒、容差等概念以及魔術(shù)棒工具欄上的選區(qū)模式、容差數(shù)值、消除鋸齒效果、連續(xù)色塊等多種設(shè)置的運(yùn)用，對(duì)初學(xué)者來說，如果只聽或看課堂上老師的一次演示，很難立刻理解、掌握，并將之運(yùn)用到作品制作中。李軍老師將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成了微課，將其提供給學(xué)生課前自學(xué)，便于讓基礎(chǔ)各異、能力不同的學(xué)生通過自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)度的方式，最大程度地理解、學(xué)會(huì)Photoshop魔棒工具在實(shí)際摳圖過程中的設(shè)置與應(yīng)用。

一段時(shí)長約10分鐘的微視頻，要讓學(xué)生自覺地看下去，并按照視頻和任務(wù)單的要求認(rèn)真實(shí)踐，就需要有良好的視聽效果。李軍老師以最佳呈現(xiàn)效果為目的，運(yùn)用PPT錄制知識(shí)點(diǎn)的講解部分，用Camtasia Studio錄制Photoshop魔棒的操作演示，運(yùn)用專業(yè)錄音筆錄制聲音，最后用Camtasia軟件進(jìn)行后期加工處理。多種信息技術(shù)手段的完美結(jié)合，鍛造出一節(jié)能支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好微課。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，任務(wù)層層遞進(jìn)

李軍老師在《Photoshop魔棒摳圖》微課的“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”中設(shè)置了如下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是摳圖，明確什么樣的選區(qū)才適合用魔棒工具;掌握魔棒工具“摳圖”的基本操作方法，掌握連續(xù)選項(xiàng)的功能;理解“容差”的含義，掌握怎么調(diào)整“容差”選擇圖像。這些目標(biāo)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn)，且目標(biāo)明確可檢測(cè)，很好地貫徹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向的基本原則與方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置與目標(biāo)的達(dá)成完全契合，以利用所給素材“摳圖”換背景，讓學(xué)生明確什么樣的圖像適合用魔棒摳圖，怎么使用魔棒工具;用魔棒工具選擇連續(xù)色塊完成兩幅圖片的合成，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)“連續(xù)”選項(xiàng)的功能;用提高容差數(shù)值的方式選定對(duì)象合成圖片，學(xué)習(xí)容差的相關(guān)知識(shí)。三個(gè)層次逐級(jí)展開，層層遞進(jìn)，落實(shí)了“魔棒”這一重點(diǎn)知識(shí)和技能，突破了連續(xù)、容差等難點(diǎn)知識(shí)，在加深學(xué)生對(duì)魔棒工具理解的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

一節(jié)好的微課從結(jié)構(gòu)上來說應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)完整的教學(xué)活動(dòng)，李軍老師在設(shè)計(jì)中也力圖做到這一點(diǎn)。但是在課程導(dǎo)入部分，選用了“領(lǐng)導(dǎo)‘懸浮視察’視頻”，希望以此“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從感性上來認(rèn)識(shí)摳圖”的設(shè)計(jì)，缺少了一些積極向上的正能量引導(dǎo)。其實(shí)，運(yùn)用“摳圖”技巧制作的宣傳畫案例有很多，運(yùn)動(dòng)員奪冠的海報(bào)、社會(huì)公益活動(dòng)的廣告等都是不錯(cuò)的導(dǎo)入案例。

（袁文錚 ?NOC活動(dòng)評(píng)委/上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院）