文/盧尤

日本的《學(xué)校保健安全法》規(guī)定，凡罹患流行性感冒者，都須“停止上學(xué)”。停止上學(xué)期間的基準為“出現(xiàn)癥狀后的5天，外加退燒后2天”。達到這一基準居家的學(xué)生，不得算作缺席。不用說，這么規(guī)定當(dāng)然是為了讓患流感的人安心休息、盡快恢復(fù)，同時也為遏止流感，不讓它大面積傳染。

而日本的學(xué)校新學(xué)期是4月初開學(xué)，7月中旬放假，第二學(xué)期9月初開學(xué)，2月中旬放假。也就是說，2月份對于日本學(xué)生來說非常關(guān)鍵，是學(xué)年期末考試季，考試成績關(guān)乎升學(xué)；同時，寒冷的2月也是流感盛行的季節(jié)。

我在日本的大學(xué)教漢語，有一年，我所奉職的大學(xué)期末考時一個學(xué)生沒來，也沒與我聯(lián)系，沒告知我未參加考試的理由。按規(guī)定，此學(xué)生的期末成績應(yīng)該為F，也就是不及格。然而，5天后那個學(xué)生給我發(fā)來郵件，說自己罹患流感，發(fā)了幾天高燒，問我能否拿到成績或補考。我讓他提交患流感的證據(jù)，他發(fā)來一張醫(yī)院開的收據(jù)照片，上面有他的姓名、開據(jù)時間和費用，但沒有任何疾病信息，也就是說，去醫(yī)院隨便看個病，比如過敏或是牙疼什么的，都能得到一張這樣的收據(jù)。

我們大學(xué)的規(guī)定是，患流感而未能參加考試的學(xué)生，要按“公欠”處理。所謂公欠，就是“有正當(dāng)理由的缺課”，教師須“正確應(yīng)對”：要么按平時成績給其分數(shù)，要么讓其補考。只是，不補考的話，絕大多數(shù)平時成績很好的學(xué)生也只能拿到C——剛剛及格，而平時成績不好的學(xué)生大概率就是F了。所以，成績好的學(xué)生往往不想拿C，而是要求補考。

我到系主任的研究室，把那個學(xué)生的情況告訴他，并問他是否需要對方提交一張診斷書。系主任看了學(xué)生的出勤率以后對我說，“不用，給他成績或讓他補考吧?！?/p>

“可是，如果他沒有得流感呢？僅憑這么一張收據(jù)就給成績，以后別的學(xué)生會不會也……”

“日本人是相信性善說的，為了得到一個C或補考機會特地跑去看醫(yī)生，拿一份收據(jù)，撒一個謊，這對他們來說有什么益處？”

“可是我想知道他到底得了流感沒有?！?/p>

“我認為他不會撒謊。再說，打印一張診斷書很貴，這會讓學(xué)生雪上加霜，如果是我，我不會這么做。你一定要證實的話，我也不阻攔?！?/p>

我回到教師室，翻出他們班第一學(xué)期寫的作業(yè)“我和我家”的復(fù)印件，找到那個學(xué)生的，看到他在作文里說“我家有四口人，我的爸爸是公務(wù)員，我的媽媽是高中的老師……”

我判斷他能承擔(dān)打印診斷書的費用，于是給他發(fā)郵件，希望他康復(fù)后提交一份診斷書，然后補考。

四天后，他發(fā)給我一張醫(yī)院診斷書的照片，上面赫然寫著他的姓名以及病名“流行性感冒”以及“診察日期：×月×日”。

其后我讓他補考，他考了85分，成績是A（90分以上為S）。

相信性善說，以性善處事，于外國人來說，不經(jīng)歷幾件事怕是很難做到。

（摘自江蘇鳳凰文藝出版社《日本的細節(jié)2》）