安婷

[摘 要]小學體育課也是一門重要的學科，對孩子良好性格的培養(yǎng)，鍛煉強健的體魄，以及開發(fā)學生智力都有很重要的作用。因此，每位體育老師也要用科學的方法上好體育課。本文從體育課的教學環(huán)節(jié)等角度談了自己一些淺顯的看法。

[關(guān)鍵詞]小學體育； 教學方法

作為一門學科，體育教學與其它課程教學一樣，也有其固定的教學內(nèi)容和一定的教學方法。但體育教學又不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。因此，教師必須采用適當教學方法才能順利地完成教學任務，提高體育課的教學質(zhì)量，能讓學生在愉悅的心情中達到鍛煉身體的目的。然而，教無定法，貴在得法，教學方法的運用要根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而定。那么，該怎么做呢？

一、在體育課的導入階段可用情境激趣法

無論是什么學科，精彩的導入都能激發(fā)學生的學習興趣，是使課堂高效的重要一環(huán)，體育課也不例外。愛玩好動，喜歡有趣的活動，是兒童的天性。對于小學生而言，接受新事物常常以直接興趣為動力。因此，一節(jié)體育課能否讓學生原學、樂學，導入環(huán)節(jié)很重要。針對小學生的特點，我在導入時經(jīng)常采用情境激趣法。如在教一年級“模仿動物”一課時，老師可以帶上道具，做一些與小動物有關(guān)的動作，讓孩子們猜是什么動物，然后讓孩子們說出自己知道的小動物并模仿它們的動作。這樣的方法有利于激發(fā)學生的興趣，集中注意力，激發(fā)學生的想象能力，加深學生對課的內(nèi)容的理解程度，對低年級的小學生效果很好。此外，在導入新課時，教師還可以從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜的為學生創(chuàng)設一種富有激情、新穎的外界條件。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。

二、在體育課的教學過程中可用競賽激趣法

體育課要讓學生充分動起來，而且要動的高興快樂。再加上低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。因此，在教學過程中教師要做到精講多練，通過游戲競賽的方法來激發(fā)學生學習興趣。如當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、打飛機比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。比如同樣是擲準練習，今天練習“打靶”，明天改練為“打野鴨”；今天用的擲準物體是“籮筐”，明天改換成“汽球”。在游戲中看誰跑得快，打得準，跳得高，對于優(yōu)勝者要及時表揚。老師也可以家加入競賽中，甚至可以有意輸給學生，讓學生更自信。這樣，在更換游戲名稱、更換練習器具、更換練習情境中，可以不斷剌激學生的學習欲望。此外，游戲競賽法還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。

三、在體育課的結(jié)束部分要讓學生感到輕松愉悅

體育課的結(jié)束部分在整節(jié)課中具有舉足輕重、畫龍點睛的作用。結(jié)束部分宜組織一些輕松的活動，如舞蹈、放松操等，幫助學生調(diào)節(jié)情緒和恢復體力。同時放松活動又要不失趣味性，在輕松愉悅的情境中讓學生保持一種意猶未盡的感覺，為下一次教學的成功留下伏筆?？梢赃\用都在方法。如，重現(xiàn)演示法。 教師根據(jù)需要，通過再次示范，重現(xiàn)教具等手段，有針對性的突出技術(shù)動作或某些練習過程，以強化動作表象，進而起到促進復習和鞏固教材的作用。重現(xiàn)演示法能很好的使學生第二次形成動作表象，并能自覺的聯(lián)系全課教學，內(nèi)心反饋自己的學習過程，糾正和改進練習方法。如在“前滾翻”的教學中，經(jīng)過課堂上系統(tǒng)的教學，結(jié)尾時教師再次展示前滾翻的動作掛圖，講解動作的要領、關(guān)鍵，并再次示范動作。這時學生在知識的認識上和技能的理解上有明顯的提高，能很好的根據(jù)教師的指導，在思想上完成動作的“意練”，鞏固和提升學習內(nèi)容。獎懲評議法。教師根據(jù)教學效果，選擇部分有代表性的教學對象進行演練，同時激發(fā)和引導全體學生對各個練習情況進行單一或綜合的評議，表揚激勵表現(xiàn)優(yōu)異的學生，鼓勵幫助進步較慢的學生。這樣，一方面教師能較好地了解全體學生的學習情況，得到較準確的反饋信息；另一方面可以促進學生注意力的集中，活躍學習氣氛，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。另外，為激勵學生參加體育鍛煉的興趣，要堅持以正面鼓勵為主。對鍛煉刻苦認真、表現(xiàn)突出，且能較好地完成動作的學生應給予肯定和表揚，協(xié)助和帶動全體學生共同進步；對中下水平的學生要積極的鼓勵，學生練習中表現(xiàn)出點滴的進步，哪怕是一個動作細節(jié)掌握較好，都要給予及時的表揚鼓勵，這樣，全班各種層次的學生在課的結(jié)束部分都能有所收獲，有所提高，促進學生濃厚興趣的形成。

四、教師還要教給學生訓練的方法

自覺學習法。體育教學也有教材，也要注重學生對教材的學習，也要有科學的方法。如我在教學中很注重對學生進行課前預習課文的工作，根據(jù)不同的看做提出不同的要求：低段年級的學生應從明意開始，會用完整的話表達內(nèi)容的要求、簡易的做法等。中段年級學生應學會觀圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認識結(jié)論。高段年級學生要求按照教師提供的自學提綱進行獨立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。學生通過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點等，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。學生通過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點等。

差異練習法。每個學生的身體素質(zhì)和接受能力不同，在安排練習時要注意到學生的差異。

在安排練習時既要考慮到學生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習方式，所以教師在教給學生的練習方法時，應根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導學生嘗試自練；來體會動作的難易點。啟發(fā)學生通過自由組合的小組練；來開拓學生的思維、提高學生的組織表達能力，達到練習的效果。在體育教學過程中，應隨時給學生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學生組織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力的培養(yǎng)，也給學生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所，后進生可以得到幫助和提高。

五、開展小組活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)精神和良好的性格

小學階段是性格形成期，我們應當通過教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。

總之，教無定法，貴在得法。適應學生特點的方法，能夠促進學生成長發(fā)展的方法就是好方法。我們在教學實踐中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新方法，讓我們的體育課堂更豐富多彩。

參考文獻：

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